L'écosystème éducatif à l'ère de l'IA

L'IA transforme les méthodes d'enseignement et d'apprentissage, mais selon le professeur agrégé Dr Tran Thanh Nam, l'important n'est pas de laisser l'IA agir à notre place, mais d'aider les gens à apprendre plus en profondeur, de manière plus créative et plus humaine.

L'IA et le développement holistique des apprenants

L'intelligence artificielle (IA) transforme profondément les méthodes d'apprentissage et d'enseignement. De la création de leçons à l'évaluation, en passant par l'analyse des données d'apprentissage et la prédiction des progrès individuels des élèves, l'IA est devenue un véritable partenaire de connaissances dans l'écosystème éducatif moderne. Cependant, selon le professeur agrégé Tran Thanh Nam, vice-recteur de l'Université d'éducation (VNU), l'intégration de l'IA dans les écoles ne saurait se limiter à une simple application technologique ; elle doit reposer sur les fondements scientifiques de l'apprentissage, c'est-à-dire comprendre comment les individus acquièrent, mémorisent, réfléchissent et créent réellement des connaissances.

Selon le professeur agrégé Tran Thanh Nam, sans ces fondements, l'éducation peut sombrer dans « l'illusion du savoir », où les élèves possèdent les bonnes réponses mais ne réfléchissent pas, et rédigent des dissertations avec aisance sans jamais apprendre à analyser, à s'exprimer ni à poser des questions. L'IA peut nous être très utile, mais si nous la laissons apprendre à notre place, les humains perdront la capacité d'apprendre véritablement.

L’être humain possède non seulement une intelligence linguistique ou logico-mathématique – que l’IA peut aisément simuler – mais aussi une intelligence émotionnelle, sociale, kinesthésique, esthétique et une conscience de soi. Ces capacités ne se développent qu’à travers de véritables expériences et interactions humaines.

Le professeur agrégé Tran Thanh Nam a déclaré que l'IA peut aider les élèves à apprendre plus vite et à mieux écrire, mais qu'elle ne peut remplacer les émotions ni la capacité d'autorégulation. Par conséquent, l'introduction de l'IA dans l'éducation doit aller de pair avec le développement des qualités humaines et de l'intelligence émotionnelle. « L'IA peut élargir l'accès au savoir, mais les éducateurs doivent continuer à privilégier un développement humain global, où les connaissances, les émotions et les valeurs morales sont cultivées simultanément », a-t-il affirmé.

Photo d'illustration

L'IA doit être intégrée en se basant sur la science de l'apprentissage.

Utilisée à bon escient, l'IA permet de personnaliser l'apprentissage, de repérer rapidement les élèves en difficulté, d'automatiser les tâches administratives ou de simuler des classes virtuelles. Elle rend ainsi l'apprentissage plus flexible et adaptatif.

Cependant, le professeur agrégé Tran Thanh Nam a mis en garde contre les nombreux risques liés à une utilisation excessive de l'IA : illusion de compétence, détérioration des aptitudes rédactionnelles et de l'esprit critique, baisse de la motivation pour l'apprentissage autonome et dépendance à l'égard de la commodité des machines. À cela s'ajoutent des risques éthiques, une distorsion de l'information et une réduction des interactions sociales, ce qui peut isoler davantage les apprenants. « Lorsque l'apprentissage devient trop facile grâce à l'IA, les apprenants perdent l'opportunité de développer une réflexion approfondie et de mûrir », a commenté le professeur agrégé Tran Thanh Nam.

L’objectif de l’éducation n’est donc pas de faciliter l’apprentissage, mais d’aider les individus à apprendre plus en profondeur, à questionner, à réfléchir et à persévérer face aux « difficultés nécessaires » de l’apprentissage.

Selon le professeur associé Tran Thanh Nam, l'éducation à l'ère de l'IA requiert une approche scientifique de l'apprentissage. Les applications d'IA doivent servir la pensée, et non la remplacer ; elles doivent contribuer à réduire la charge cognitive, maintenir la motivation et encourager la coopération sociale. L'IA doit soutenir l'expression, stimuler la réflexion, et non se contenter de la reproduire mécaniquement.

Il a donné un exemple : à l'école primaire, l'IA ne devrait pas être enseignée comme un outil, mais devrait être enseignée aux enfants dans le cadre de la compréhension sociale, de l'éthique et du raisonnement logique liés à l'IA – formant ainsi une culture de la « compréhension de l'IA » comme une seconde langue.

Pour les élèves plus âgés, l'IA peut s'apprendre par l'expérience. Par exemple, en cuisinant avec une IA, les élèves peuvent choisir leurs ingrédients en fonction des suggestions de la machine, puis déguster leurs créations pour déterminer quelle fournée est la meilleure. Ils comprennent ainsi que l'IA peut faire des suggestions, mais que ce sont les humains qui prennent les décisions. De même, lors d'un apprentissage par le dessin, les enseignants peuvent demander aux élèves de comparer des dessins réalisés à la main avec des dessins générés par l'IA. Ces derniers sont peut-être plus esthétiques, mais ils manquent d'émotion. De cette façon, les élèves comprennent que l'IA apprend des humains, mais que la création émotionnelle est une capacité que les machines ne peuvent remplacer.

Selon le professeur associé Nam, au lieu de considérer l'IA comme un « remplaçant », l'éducation devrait la percevoir comme un « partenaire de co-intelligence ». L'IA prend en charge la partie « rapide et globale » – le traitement des données et la suggestion d'idées ; tandis que les humains prennent en charge la partie « profonde et humaine » – la réflexion, les émotions, l'esprit critique et la prise de décisions éthiques. Lorsque ces deux capacités sont combinées, l'apprentissage devient plus efficace et plus humain.

Notes pour une application efficace de l'IA dans l'éducation

Selon le professeur agrégé Tran Thanh Nam, pour appliquer efficacement l'IA à l'enseignement général, il est nécessaire de se concentrer sur les contenus suivants :

- Élaboration d'un cadre de compétences en IA pour les enseignants et les élèves, incluant la compréhension, les limites et l'utilisation responsable.

- Intégrer l'« éducation à l'IA » dans le programme d'enseignement général, afin d'aider les élèves à comprendre le fonctionnement de l'IA et son impact, au lieu de se contenter d'apprendre la programmation.

- Renforcer les compétences numériques des enseignants, en considérant la conception de matériel pédagogique et l'application de l'IA comme des tâches officiellement reconnues.

- Innover en matière d'évaluation et de tests, en passant de l'évaluation des connaissances à l'évaluation des capacités de réflexion et de créativité.

- Élaborer des règles éthiques pour l'utilisation de l'IA, garantissant la transparence, le respect des citations et la prévention de la fraude académique.

- Développer un écosystème d'apprentissage numérique où l'IA est intégrée à la gestion et suggère des ressources d'apprentissage appropriées.

- Créer un « bac à sable » pilote pour l'IA dans l'éducation – permettant de tester des modèles d'assistants pédagogiques virtuels ou des salles de classe simulées avec supervision pédagogique.

Le vice-recteur de l'Université d'éducation a déclaré que ces solutions permettent non seulement à l'éducation vietnamienne de rattraper son retard sur les tendances internationales, mais garantissent également que l'application de l'IA est adaptée aux caractéristiques culturelles, à la psychologie et à la philosophie de l'éducation humaniste au Vietnam.

L'IA dans l'éducation : ne laissons pas l'apprentissage automatique remplacer les humains

L'IA ouvre un nouvel espace d'apprentissage où les élèves peuvent apprendre partout, à tout moment et à leur propre rythme. Mais sans fondements scientifiques, l'éducation risque de perdre son essence même : la capacité de penser par soi-même et de progresser.

Le professeur agrégé Tran Thanh Nam a souligné : « L’IA n’a de véritable sens que lorsqu’elle contribue au développement humain global, en aidant les élèves à devenir plus intelligents, plus créatifs, mais aussi plus humains et responsables. L’intégration de l’IA ne peut reposer uniquement sur la technologie, mais doit s’appuyer sur les sciences de l’éducation, afin que la technologie soit au service de l’humain et non qu’elle le remplace. »

Selon le journal gouvernemental

Source : https://mst.gov.vn/he-sinh-thai-giao-duc-trong-lan-song-ai-197251108173135719.htm