Après avoir terminé la 10e année, comment les élèves choisissent-ils leurs matières à option ?

COMPRENDRE LES RAISONS POUR LESQUELLES LES ÉTUDIANTS VEULENT CHANGER DE MATIÈRE

MK, élève de seconde au lycée Khuong Ha (Hanoï), explique qu'en raison du déménagement de sa famille, elle souhaite changer d'établissement après cette année scolaire. Or, son lycée est l'un des rares de la ville à proposer à la fois l'art et la musique en option. Les combinaisons d'options y sont organisées en « combos », ce qui signifie que les élèves ne peuvent pas choisir les matières individuellement, mais doivent les sélectionner dans leur ensemble. Dans le domaine qu'elle envisage d'étudier à l'université, chaque combinaison inclut l'art et la musique. Qu'elle le veuille ou non, les élèves doivent donc étudier pour valider les quatre options proposées par l'établissement.

Les élèves de dixième année du lycée Nguyen Binh Khiem ( Hanoi ) ont soulevé des questions concernant le choix de cours optionnels en début d'année scolaire.

Par conséquent, selon MK, lors d'un changement d'établissement, la principale difficulté réside dans le fait que l'école de destination ne propose pas de cours d'art et de musique ; il faudra donc les remplacer par deux autres matières. Toutefois, aucune directive précise n'est donnée quant à la manière de rattraper le temps perdu ni quant à la façon dont les évaluations seront inscrites sur le relevé de notes.

Les observations montrent que certains élèves, même sans avoir changé d'établissement, ont exprimé le souhait de modifier leurs options après une année scolaire, en raison d'un sentiment d'inadéquation ou d'une évolution de leurs objectifs d'admission à l'université. Les directions d'établissement signalent que, depuis la fin du premier semestre, plusieurs élèves et parents ont rencontré directement l'administration ou par l'intermédiaire des professeurs principaux pour demander un changement d'options. Cependant, les établissements ne sont pas en mesure de répondre à ces demandes ni de les résoudre, car ils attendent les directives du ministère de l'Éducation.

M. Nguyen Xuan Khang, directeur de l'école Marie Curie (Hanoï), a indiqué que les transferts d'élèves, que ce soit au sein d'une même ville ou en provenance d'autres provinces, constituent un besoin régulier chaque année. Depuis cette rentrée, les élèves de lycée nouvellement arrivés rencontrent des difficultés en raison de différences, généralement de une ou deux matières, dans leurs combinaisons de matières à option. Actuellement, les établissements scolaires ne sont pas en mesure d'apporter un soutien aux élèves et à leurs parents et doivent attendre de nouvelles instructions. Toutefois, M. Khang a proposé d'accepter une certaine différence au sein des quatre matières à option, les élèves et leurs parents s'engageant à rattraper les matières manquées l'année précédente afin que l'élève puisse suivre le programme en classe de première.

M. Dam Tien Nam, proviseur du lycée Nguyen Binh Khiem (Hanoï), estime qu'il est nécessaire de stipuler clairement que les élèves ne sont autorisés à changer de matières à option qu'une seule fois durant toute leur scolarité secondaire. Cela leur permettra de bien réfléchir à leurs choix et d'éviter les changements répétés, sources de difficultés tant pour l'établissement que pour les élèves eux-mêmes.

LES ASPIRATIONS DES ÉLÈVES DOIVENT ÊTRE EN CONFORMITÉ AVEC LES CONDITIONS DE L'ÉTABLISSEMENT.

Selon un représentant du Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï, et conformément à la circulaire n° 68 du ministère de l'Éducation et de la Formation relative aux orientations concernant la conversion des matières à option et des regroupements thématiques d'apprentissage au niveau du secondaire, le département élabore actuellement un document d'orientation adapté aux conditions et aux besoins des établissements scolaires de la ville. Ce document devrait être mis en œuvre avant la prochaine rentrée scolaire. L'objectif est d'éviter des changements radicaux susceptibles de perturber les programmes d'enseignement et l'organisation du personnel et des infrastructures scolaires.

Il a été constaté que certaines localités ont publié des directives avant la fin de l'année scolaire à l'intention des établissements scolaires. M. Bach Dang Khoa, directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation de Bac Giang, a indiqué que son département avait publié un document fournissant des orientations précises et détaillées sur certains points relatifs au passage des élèves du secondaire dans la province, ainsi que sur la mise à jour des modifications apportées à la mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018 et sur les règlements révisés et complémentaires du ministère de l'Éducation et de la Formation.

Les élèves acquièrent de manière autonome des connaissances et des compétences supplémentaires dans la nouvelle matière.

Conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation, à titre exceptionnel, si un élève souhaite changer de matière à option, le chef d'établissement examinera sa demande et prendra une décision en fin d'année scolaire. L'élève devra s'engager à approfondir ses connaissances et compétences dans la nouvelle matière, avec l'accord de ses parents. L'établissement mettra en place des dispositifs d'accompagnement pour aider l'élève à progresser dans cette nouvelle matière l'année suivante.

Le département de l'Éducation et de la Formation de Bac Giang a demandé aux chefs d'établissement d'examiner les demandes de changement de matières à option ou de spécialisation des élèves, en fonction des capacités d'organisation de l'établissement et d'autres facteurs, afin de répondre à leurs souhaits. Cependant, selon M. Khoa, quelles que soient les circonstances, les établissements scolaires doivent appliquer strictement et intégralement les dispositions de la circulaire n° 68 du ministère de l'Éducation et de la Formation.

De nombreuses écoles ont également déclaré que le changement de matières à option ne pouvait être autorisé que sur la base des combinaisons de matières à option existantes proposées par l'établissement, et que de nouvelles combinaisons ne pouvaient être créées simplement parce que certains élèves demandaient à changer de matière.

Les élèves de seconde de cette année scolaire constituent la première cohorte d'élèves du secondaire à étudier dans le cadre du nouveau programme éducatif.

L' ANNÉE SCOLAIRE PROCHAINE, RÉDUISEZ LE RISQUE DE CHOISIR DE MAUVAIS COURS.

À la rentrée 2023-2024, le programme d'enseignement général de 2018 sera appliqué à la classe de 11e, en plus de la 10e année. Anticipant des difficultés accrues liées à l'expansion de ce nouveau programme, les lycées de Hanoï estiment qu'une solution essentielle consiste à intensifier la communication avec les élèves et leurs parents concernant les exigences du nouveau programme afin de minimiser le choix de matières inadaptées.

Mme Tran Thi Hai Yen, directrice du lycée Tran Phu - Hoan Kiem (Hanoï), a annoncé que pour la prochaine année scolaire, outre l'organisation de plusieurs entretiens individuels avec les élèves et leurs parents, l'établissement renforcera le soutien psychologique en ligne et privilégiera divers moyens de communication. Chaque élève pourra exprimer jusqu'à trois choix de classes. Un délai d'environ quinze jours sera accordé aux élèves et à leurs familles pour la réflexion et la prise de décision concernant l'affectation des élèves.

Les résultats scolaires des élèves de 10e année se sont nettement améliorés.

Les statistiques du Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï montrent que, durant l'année scolaire 2022-2023, parmi les matières à option, la physique était la plus populaire avec 68,2 % des choix d'élèves, suivie de l'informatique (62,8 %), de la géographie (56,3 %) et de l'économie et du droit (55,4 %). Le fait que les arts plastiques et la musique aient recueilli le moins de choix (1,8 % et 4,3 % respectivement) ne s'explique pas nécessairement par un manque d'intérêt des élèves, mais plutôt par l'absence d'enseignants dans la plupart des lycées pour ces deux disciplines.

Le département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï a également indiqué que, grâce à la possibilité offerte aux élèves d'étudier les matières en fonction de leurs intérêts et de leurs points forts, les résultats scolaires des élèves de seconde se sont nettement améliorés. Les résultats préliminaires du premier semestre montrent que le pourcentage d'élèves ayant obtenu des notes insuffisantes ou en échec en physique, chimie et biologie a chuté à seulement 0,1 %, soit le niveau le plus bas jamais enregistré.

Face à la forte demande d'enseignement des beaux-arts, Mme Yen a indiqué que l'établissement avait préparé les infrastructures nécessaires et établi un plan de recrutement des professeurs. Elle propose à la ville d'organiser rapidement un processus de recrutement pour les enseignants de musique et d'arts plastiques, afin de garantir la stabilité de l'enseignement et de mieux répondre aux attentes des élèves.

De même, Mme Nguyen Boi Quynh, directrice du lycée Viet Duc, a déclaré que l'établissement s'efforcerait, l'année scolaire prochaine, de recruter ou de faire appel à des enseignants afin de répondre au mieux aux aspirations des élèves. « Lorsque les élèves sont sélectionnés en fonction de leurs véritables souhaits, la qualité de l'enseignement est meilleure et les changements de filière sont moins fréquents », a-t-elle expliqué.

En prévision de la rentrée scolaire, M. Tran The Cuong, directeur du Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï, a exhorté les établissements scolaires à renforcer la communication, l'orientation et le soutien apportés aux élèves et à leurs parents dans le choix des matières correspondant à leurs aptitudes et à leurs aspirations professionnelles. « Les écoles doivent définir rapidement le modèle pédagogique pour l'année à venir, identifier clairement leurs besoins en infrastructures et en personnel enseignant afin de se préparer au mieux et de répondre au mieux aux aspirations d'apprentissage des élèves. On prévoit que la ville recrutera plus de 600 professeurs de lycée en juillet. Ce recrutement permettra de compléter partiellement les effectifs nécessaires aux établissements pour mieux répondre aux exigences du nouveau programme », a indiqué M. Cuong.

Lien source: https://thanhnien.vn/het-lop-10-hoc-sinh-doi-mon-hoc-lua-chon-the-nao-185230525215749628.htm