Université « 3 en 1 » : Expériences d'innovation venues d'Europe et d'Amérique

En s'inspirant du modèle « 3 en 1 » européen, les universités vietnamiennes peuvent construire un écosystème innovant où la recherche, la formation et les entreprises promeuvent ensemble les connaissances sur le marché.

Le 24 avril 2025, les dirigeants de l'Université du Tennessee (à Knoxville), du Groupe Volkswagen et du Laboratoire national d'Oak Ridge ont célébré plus de dix ans de coopération et les cinq ans de la création du Centre d'innovation Volkswagen à Knoxville. – Photo : Utk.edu

Dans le contexte de l'intelligence artificielle (IA) et de l'économie verte qui remodèlent le marché du travail mondial, l'enseignement supérieur vietnamien est confronté à une question clé : comment devenir un tremplin pour les connaissances et les startups comme les centres d'innovation en Europe ou aux États-Unis ?

Les expériences internationales – du modèle « Mission 3.1 » des universités européennes de sciences et de technologies aux centres d’innovation reliant universités et entreprises aux États-Unis – offrent des pistes importantes au Vietnam pour réduire son retard et affirmer sa position dans l’éducation mondiale.

L'innovation au cœur de l'innovation

Dans de nombreux pays, les universités ont dépassé leur rôle traditionnel d'enseignement pour devenir des moteurs essentiels de l'innovation. Le Livre blanc 2018 du Consortium des universités européennes de sciences et de technologie (CESAER) souligne le rôle central que jouent les universités de sciences et de technologie dans cette vision d'avenir, en assumant une position de leadership ouverte et collaborative au sein des écosystèmes d'innovation régionaux.

Selon M. Wayne D. Kaplan, vice-président de l'innovation et de l'impact de CESAER, ces écoles forment non seulement des ressources humaines hautement qualifiées, mais organisent également des recherches de pointe, créent des start-ups et agissent comme des « piliers » de l'écosystème d'innovation régional.

Le concept de « Mission 3.1 » proposé par le CESAER est particulièrement pertinent. Si la « Troisième mission » des universités a longtemps été perçue comme le transfert de connaissances à la société, la « Mission 3.1 » est plus vaste : les universités ne se contentent pas de transférer des technologies, mais jouent également un rôle de coordination, reliant les pouvoirs publics, les entreprises, les incubateurs, les fonds d’investissement et la communauté afin de créer un écosystème d’innovation complet.

Aux États-Unis, le rapport Innovate Carolina 2024 a constaté que les pôles d'innovation liés aux universités ont un impact économique significatif.

Selon une équipe de chercheurs de l'Université de Caroline du Nord à Chapel Hill, les « pôles d'innovation liés aux universités » jouent un rôle clé dans la construction de l'avenir du travail, en « stimulant la croissance économique et en reliant le monde universitaire, l'industrie, le gouvernement et la communauté ».

Ces centres servent à la fois de lieu de commercialisation de la recherche et d'espace pour tester de nouvelles technologies, tout en formant les étudiants aux compétences entrepreneuriales.

Le Centre d'innovation Volkswagen de l'Université du Tennessee à Knoxville en est un parfait exemple. Depuis 2011, l'Université du Tennessee et Volkswagen collaborent sur plusieurs projets de recherche stratégiques, contribuant à la découverte et à la commercialisation de nouvelles technologies dans des domaines tels que la performance des batteries, la science des matériaux, l'électronique de puissance et la conception des systèmes de mobilité. Dans ce centre, les doctorants travaillent sur leur thèse tout en participant à des recherches sur les véhicules électriques et les matériaux durables avec les ingénieurs de Volkswagen.

Selon Innovate Carolina, le centre « se concentre sur la recherche de pointe dans les structures automobiles légères, les matériaux durables et la mobilité électrique, et permet aux doctorants de s'engager dans un apprentissage en milieu professionnel tout en rédigeant leur thèse ». Ce modèle relie étroitement l'éducation, la recherche et la production, permettant ainsi aux connaissances de passer du laboratoire au marché.

L'internationalisation - un outil stratégique

Un exemple éloquent du rôle des universités dans l'internationalisation est l'initiative « Universités européennes » lancée par l'Union européenne dans le but de développer une coopération durable et à long terme dans les domaines de l'éducation, de la recherche et de l'innovation.

Le rapport 2025 de la Commission européenne indique que plus de 60 alliances ont été créées, regroupant des centaines d'universités à travers le continent. Ces alliances vont au-delà du simple développement de programmes de formation flexibles, de la mise en place de mécanismes de reconnaissance automatique des crédits et de la promotion des échanges étudiants-enseignants ; elles expérimentent également des modèles de gouvernance et d'apprentissage entièrement nouveaux.

Dans le domaine des sciences et des technologies, les alliances sont allées plus loin en créant des plateformes de recherche communes. Le Consortium européen des universités innovantes (ECIU University) a développé « XR Campus », une plateforme d’apprentissage et de recherche basée sur la réalité augmentée et la collaboration à distance, qui encourage les étudiants, les enseignants et les chercheurs de nombreux pays à participer à des projets conjoints.

Dans le but de construire une « université transnationale » où les étudiants peuvent étudier, faire de la recherche et obtenir des crédits et des diplômes reconnus dans toute l'Europe, l'Alliance Una Europa met en place des « incubateurs de recherche conjoints » dans les domaines de l'IA, du big data et du développement durable.

Parallèlement, l’Alliance des jeunes universités en Europe (YUFE) mobilise des groupes de jeunes chercheurs pour collaborer sur des projets dans le domaine des sciences de la santé et de la transformation numérique, en accord avec les priorités du programme Horizon Europe.

La spécificité de YUFE réside dans son accent mis sur l'ouverture, l'inclusion et l'engagement communautaire. Plutôt que de se concentrer sur des institutions prestigieuses et établies, YUFE construit un réseau de jeunes universités dynamiques pour expérimenter de nouvelles approches en matière d'éducation et de recherche.

L’Alliance des universités européennes (EUTOPIA) a mis en place une plateforme scientifique et d’innovation qui permet la codirection de thèses de doctorat et le partage d’infrastructures de recherche entre universités. Le point fort d’EUTOPIA réside dans l’alliance de la formation conjointe et de la coopération transfrontalière en matière de recherche, avec une approche axée sur la pratique et la résolution des enjeux mondiaux.

Plus important encore, le rapport de la Commission européenne souligne que les alliances ne se contentent pas de coopérer en matière de formation, mais « promeuvent également des activités conjointes de recherche et d’innovation entre les établissements membres ». Il s’agit d’un passage du partage de programmes d’études à la mise en place de capacités communes de recherche et d’innovation, aidant ainsi les universités européennes à devenir de véritables réseaux d’innovation transfrontaliers.

déficit d'investissement dans la recherche

Un rapport de la Banque mondiale de 2020 montre que les dépenses du Vietnam en matière de recherche et développement ne représentaient qu'environ 0,25 % de son PIB en 2015, un pourcentage bien inférieur aux 2 % de la Corée du Sud ou de la Chine.

La proportion d'enseignants titulaires d'un doctorat n'est que d'environ 25 %, tandis que les revenus des universités publiques dépendent fortement des frais de scolarité payés par les familles, qui représentaient près de 50 % en 2016.

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DO QUANG

Source : https://tuoitre.vn/dai-hoc-3-trong-1-kinh-nghiem-doi-moi-tu-chau-au-va-my-20250911102116618.htm