Les élèves de maternelle des zones frontalières attendent toujours leurs aides sociales

La cloche de l'école sonne pour annoncer la rentrée scolaire, mais les repas des élèves et les salaires du personnel contractuel des écoles maternelles frontalières restent incertains. Le problème réside dans les obstacles posés par le nouveau modèle de gestion décentralisée de l'éducation.

Un enseignant de l'école maternelle de Minh Tan, commune de Minh Tan, apprend aux enfants à organiser les lettres.

Les étudiants attendent le régime

À l'école maternelle Thanh Thuy, une école frontalière confrontée à de nombreuses difficultés et accueillant un grand nombre de familles pauvres et quasi-pauvres, la directrice Nguyen Kim Phuong connaît bien les difficultés liées à la gestion et à l'éducation de 185 élèves dans deux écoles éloignées. Mais cette année scolaire, elle est confrontée à un problème totalement nouveau : le retard dans le versement des aides. Mme Phuong confie : « Jusqu'à présent, toutes les politiques concernant les élèves étaient encadrées par le Département de l'Éducation et le Comité populaire de l'ancien district. Cette question a maintenant été transférée à la commune, mais jusqu'à présent, celle-ci n'a reçu aucune instruction officielle. Nous avons examiné activement la liste des élèves éligibles aux aides conformément aux derniers décrets, mais sans instructions précises sur les procédures et les documents, nous ne pouvons pas les soumettre à l'approbation des politiques pour nos enfants. »

Pour surmonter cette situation, l'école doit trouver une solution temporaire. À l'école centrale, les parents qui en ont les moyens prendront en charge les repas quotidiens. À l'école éloignée, où la vie est encore difficile, l'école acceptera de payer avec les parents une fois la politique approuvée.

Confusion entre le gouvernement et l'école

Une situation similaire s'est produite à l'école maternelle Minh Tan. L'école compte 19 classes et 445 élèves répartis sur 12 sites. Les enseignants ont travaillé dur pour convaincre les élèves d'envoyer leurs enfants à l'école. Ly Thi Ut, directrice de l'école, a déclaré : « La plupart des élèves sont issus de familles pauvres ou quasi pauvres. Ils bénéficient de nombreux avantages tels que la gratuité des frais de scolarité, une aide aux études, une allocation pour les repas, etc., mais nous attendons toujours, car nous n'avons reçu aucune instruction concernant l'examen et l'établissement d'une liste des élèves bénéficiant des politiques et régimes de l'État. »

À ce propos, Xuan Thi Dan, directrice adjointe du Département de la culture et de la société de la commune de Minh Tan, a déclaré : « L’année scolaire 2025-2026 marque la première année où l’éducation n’est plus gérée directement par le Département de l’éducation et de la formation du district. L’éducation est désormais décentralisée pour gérer l’expertise verticale du Département de l’éducation et de la formation, tandis que la commune est gérée par consultation directe du Département de la culture et de la société. Ce nouveau modèle crée une certaine confusion entre la commune et les écoles. Malgré l’étendue du territoire, on y trouve de nombreuses écoles séparées et les infrastructures sont insuffisantes. »

Malgré d'innombrables difficultés, la détermination des enseignants et des élèves des écoles frontalières n'a jamais faibli. Ils continuent de s'efforcer d'améliorer la qualité de l'enseignement, de la restauration en internat et de combler progressivement l'écart avec les écoles urbaines.

Cependant, les efforts des écoles ne suffisent pas. Il est temps que tous les niveaux et tous les secteurs unissent leurs forces et prennent des mesures drastiques pour résoudre rapidement les problèmes de procédures administratives et publier rapidement les documents d'orientation nécessaires à la mise en œuvre rapide des politiques concernant les élèves des zones frontalières.

Article et photos : LE HAI

Source : https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202509/hoc-sinh-mam-non-vung-bien-van-cho-che-do-37b02ff/