Lancé fin mars 2023, le projet « Mon Projet 23 » destiné aux élèves de 6e et 5e du département Inventions MDE (Maker - Design - Engineering) de l'école Dewey Cau Giay est entré en phase finale le 23 mai, avec la participation des 5 meilleurs projets. Lors de cette phase finale, les projets seront présentés aux « requins » afin d'obtenir des capitaux d'investissement pour leurs produits.
La connaissance va de pair avec la vie
Avec le projet « Mon Projet 23 », les étudiants mettent en pratique non seulement les connaissances acquises en MDE, mais aussi leurs connaissances interdisciplinaires en commerce, sciences naturelles et informatique. Ce projet les aide à développer leur capacité à résoudre des problèmes quotidiens, leur esprit critique, leur logique, leur recherche d'information et leur créativité. Il combine également les compétences essentielles d'une génération de citoyens du monde, telles que la présentation et le débat, avec une attitude confiante et proactive.
Lors de la dernière étape, les étudiants étaient les organisateurs de l'événement, qui prévoyaient également d'inviter les requins à y assister, de donner des évaluations objectives et d'investir dans leurs propres produits.
Les élèves de 6e et 7e années démarrent des projets axés sur la communauté.
À la fin de la finale de la collecte de fonds, Mme Vu Luu Chinh, PDG de CEC Edu Education System, a déclaré : « Je trouve que c'est une forme d'apprentissage intéressante et moderne. Dewey a appliqué l'apprentissage interdisciplinaire sous forme de projets afin que les étudiants puissent expérimenter directement et mettre les étudiants dans des situations très spécifiques, leur donnant des défis pour convaincre des « investisseurs » extérieurs.
J'ai également investi dans deux de vos projets ; c'est la clé de votre réussite. Je suis convaincu que les enfants qui participeront à ce projet en classe aujourd'hui vivront des expériences enrichissantes que tous les élèves de 6e et 5e n'ont pas.
Les thèmes que vous choisissez pour vos inventions sont très concrets, comme l'environnement, la santé, etc. Cela illustre également l'image d'une école, dont les élèves sont les « produits ». En effet, quels que soient les sujets que nous orientons, les élèves auront l'occasion d'approfondir ces questions, et c'est là toute la valeur du développement durable pour la communauté. J'apprécie également beaucoup un environnement d'apprentissage qui oriente les élèves vers des valeurs humanistes dans l'apprentissage et la formation, comme à Dewey.
Apprendre par l'expérience
Les projets d’apprentissage comme « Mon Projet 23 » sont toujours une manière créative de tester les connaissances du sujet et d’apporter de l’enthousiasme à l’apprentissage et à la découverte de nouvelles connaissances pour les étudiants lorsqu’ils sont « libres » d’exprimer leurs opinions personnelles, passionnés par les inventions ou de voler avec de nouvelles idées.
Apprendre à travers des expériences réelles donne aux étudiants des perspectives spécifiques et des leçons précieuses telles que : lorsque les idées entrent en pratique, de nombreux problèmes surgissent, vous devez vous adapter en conséquence ; lorsque vous travaillez en groupe, comment éviter les conflits tout en étant efficace ; lorsque vous êtes confus lors d'une présentation dans un endroit bondé ; réagir extrêmement rapidement lorsque vous êtes « tordu » par les requins...
Au cours de ce processus, les étudiants ont compris que, pour créer un produit complet à commercialiser, les inventeurs ont non seulement besoin de nouvelles idées, mais surtout, ils doivent répondre aux besoins des consommateurs, optimiser les coûts de production et proposer des prix compétitifs...
Le My Ha Anh, élève de 6e, qui a participé au projet de jeu de société mathématique financé par les trois requins, a confié avec enthousiasme : « Avant la finale, nous étions inquiets, car nous trouvions le produit imparfait et nous avons été ravis d'avoir reçu le financement des trois requins. À l'avenir, nous améliorerons le produit en nous appuyant sur les contributions des requins d'aujourd'hui. Ce produit est né de la peur des mathématiques de l'ensemble du groupe et des élèves en général. Nous souhaitons donc proposer un produit qui favorise à la fois l'étude et le jeu, et qui suscite un intérêt accru pour les mathématiques . »
Les étudiants reçoivent des prix d’investissement après le concours.
Les cinq projets finalistes ont chacun apporté leurs propres impressions. Le groupe Génération Z et Famille a réalisé un projet abordant la question des violences conjugales. Ils ont créé un manuel contenant des conseils pour éviter les violences conjugales et des numéros d'assistance téléphonique à contacter en cas de violence. Ce projet a permis de lever des fonds grâce à un investissement de 50 % de Shark Chinh et de vendre 20 carnets à un autre requin.
Summer Calendar Group propose un calendrier artisanal qui se distingue des autres produits du marché. Ce calendrier de bureau compte à rebours jusqu'aux vacances d'été, des vacances que les étudiants attendent avec impatience. À chaque nouvelle page du calendrier, les clients découvriront une surprise intéressante : une énigme, un cadeau ou un conseil utile. Grâce à ce produit, vous avez réussi à convaincre Shark Hung d'investir 50 %.
Le groupe Snack Healthy se concentre sur l’aspect de l’amélioration des collations pour les rendre plus saines pour les consommateurs.
Le groupe « Dreamy » Boardgame a créé un produit pour encourager les élèves à aimer davantage les mathématiques de 6e. Il s'agit d'un produit proposant des mini-jeux basés sur des formules mathématiques, un moyen de stimuler l'intérêt des élèves et de les inciter à aimer les formules difficiles à mémoriser. Pour ce projet, les requins ont accepté d'investir 100 % du capital levé et vous devrez choisir un compagnon requin.
Le dernier groupe, très préoccupé par le problème de la pollution des rivières et des lacs, a conçu un modèle de machine de collecte des déchets basé sur les connaissances scientifiques acquises à l'école. Avec ce produit, ils ont fait appel à 50 % de Shark Hung.
Mme Doan Thi Lam Oanh (enseignante du projet) a déclaré : « Dans Mon Projet 23, la particularité réside dans la possibilité pour les groupes de choisir leurs propres thèmes. À travers leur propre vécu, les enfants peuvent s'exprimer sur les sujets qui les préoccupent et trouver des solutions pour eux-mêmes et leur entourage, allant des histoires du quotidien aux enjeux mondiaux. »
L'apprentissage par projets pose parfois de nombreuses difficultés aux élèves : le groupe ne parvient pas à s'entendre sur les idées, le sujet est bloqué, le résultat n'est pas à la hauteur des attentes… Mais grâce à l'esprit du design thinking, je suis heureux de constater que les enfants savent apprendre de leurs échecs, faire des choix courageux et sont déterminés à résoudre les problèmes de la vie. Grâce à ce projet, j'espère qu'en plus de mettre en pratique leurs compétences, les enfants pourront mettre en pratique leurs connaissances, partager leur optimisme et leur créativité pour résoudre les problèmes de la vie et avoir un impact sur la communauté en devenant des citoyens du monde.
Maker, Design and Engineering (MDE) est l'une des matières du prix 2017 des 10 meilleures écoles innovantes aux États-Unis de The Dewey Schools intégrées à Mount Vernon Partner School. Maker, Design and Engineering (MDE) aidera les étudiants à développer la capacité de résoudre intentionnellement des problèmes grâce à l'auto-apprentissage et à l'auto-amélioration.
Les étudiants vivront de nombreuses expériences utiles non seulement dans le cadre de projets en classe, mais également dans le cadre du brainstorming, de la conception et de la création de produits hautement applicables au travail réel.
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