Que font les étudiants d'Ho Chi Minh-Ville en attendant les résultats de leur examen de 10e année ?

Les résultats de l'examen de 10e année à Ho Chi Minh-Ville devraient être publiés le 20 juin, et les notes de référence de 10e année des lycées sont généralement annoncées le 10 juillet. Ne voulant pas attendre passivement les résultats de l'examen de 10e année, de nombreux étudiants ont élaboré des plans d'études pour mieux se préparer au nouvel environnement d'apprentissage au lycée.

Préparez-vous à l'examen d'entrée à l'université

Truong Ngoc Anh Minh (ancienne élève du lycée Linh Dong, à Thu Duc) a déclaré : « L’examen de seconde est relativement facile cette année, donc je prédis que le score de référence sera plus élevé que l’année dernière. En attendant, j’ai consulté Internet pour connaître le nouveau programme de seconde et trouver un endroit où poursuivre mes études. Je prépare actuellement l’IELTS dans un centre d’anglais et je me concentrerai sur les mathématiques, la physique et la chimie pour me préparer à une future admission à l’université. »

De même, Bao Ngoc (ancien élève du lycée Khanh Binh, à Hô-Chi-Minh-Ville) a déclaré : « En attendant les résultats des tests de référence, j'ai consulté des enseignants et me suis renseigné sur les lieux d'achat et le contenu des manuels scolaires de seconde. Je pense que cette préparation est nécessaire pour éviter toute confusion à l'entrée au lycée. »

Nguyen Bui Hoang Yen (ancienne élève de l'école secondaire Phuoc Binh, ville de Thu Duc) a également prédit que le score de référence augmenterait par rapport aux années précédentes, mais était toujours confiante lorsqu'elle a placé son souhait de spécialisation au lycée Tran Dai Nghia pour les surdoués et son premier choix au lycée Nguyen Thi Minh Khai.

Juste après l'examen d'entrée en seconde, l'étudiante s'est orientée vers son parcours universitaire. « Je me prépare depuis le début de la troisième avec l'intention de choisir les sciences sociales, et plus précisément le bloc D00. N'ayant pas eu beaucoup d'occasions d'interagir avec elles, j'hésite un peu entre les relations internationales et la diplomatie », a confié Yen.

Hoang Yen a déclaré qu'elle se concentrerait sur trois matières d'examen d'entrée à l'université à partir de la 10e année. « En plus de l'anglais, j'apprends le français et je commencerai le russe en 11e année. J'étudie également l'histoire et participe à des activités parascolaires en attendant mes résultats », a déclaré l'étudiante.

Certains étudiants prévoient de passer l'examen de fin d'études secondaires pour être admis à l'université en attendant les résultats de référence de la 10e année à Ho Chi Minh-Ville.

Parallèlement, certains élèves profitent de l'attente de leurs résultats de seconde pour améliorer leurs connaissances ou s'adonner à des activités qui les passionnent. Par exemple, Pham Duc Dai (ancien élève du lycée Ly Chinh Thang 1, district de Hoc Mon) participe à des activités sociales. « Je viens de m'inscrire à un camp d'été organisé par l'Union des jeunes de la commune de Tan Thoi Nhi. Le camp dure deux jours et une nuit et propose de nombreuses activités telles que des défilés de mode , des performances artistiques, des jeux de groupe, etc. Je pense que ces activités m'aideront à gagner en autonomie et à me détendre après des journées d'examens stressantes », a déclaré Dai.

Il faut abandonner l'idée de mémorisation et de bachotage

Les enseignants estiment que le fait de demander aux élèves de revoir à l’avance le programme et les manuels de 10e année les aidera à s’habituer à l’environnement du lycée.

Selon M. Trinh Van Khoat (professeur de littérature au lycée Vo Van Kiet, 8e arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville), les principales innovations du programme d'enseignement général de 2018 sont clairement présentées dans les manuels scolaires : le début de chaque leçon énonce des objectifs précis concernant les qualités, les aptitudes et les compétences. Les objectifs de connaissances ne sont pas les objectifs principaux et ne couvrent donc plus les activités d'enseignement et d'apprentissage.

« La structure de chaque leçon est conçue en fonction des thèmes afin que les enseignants puissent guider les élèves dans l'approche, l'exploration et la compréhension des étapes, des opérations et des caractéristiques de ce type de leçon/sujet de connaissance. Ils aident ainsi les élèves à acquérir des connaissances, des compétences et des qualités », a déclaré M. Khoat.

Par exemple, pour le manuel de littérature de seconde, chaque leçon est conçue selon une forme/un genre/un sujet. Chaque leçon aura la structure suivante : objectifs à atteindre ; connaissance de la littérature (apportant des connaissances de base sur les caractéristiques du genre/sujet) ; lecture (comprenant une leçon pour guider les élèves dans la lecture, une leçon pour s'entraîner à la lecture, une leçon d'auto-lecture et d'auto-évaluation) ; écriture ; pratique du vietnamien ; expression orale et compréhension orale. L'une des innovations importantes est de se concentrer sur le développement de quatre compétences pour les élèves (écoute, expression orale, lecture, écriture).

« Ainsi, lorsqu'ils abordent le nouveau programme, les étudiants doivent faire preuve d'un grand esprit d'auto-apprentissage et de découverte personnelle. La pratique de compétences est une tâche que les étudiants doivent effectuer régulièrement, notamment la résolution de problèmes, le travail d'équipe et la pensée indépendante », a expliqué M. Khoat.

Le nouveau programme de manuels scolaires de 10e année exige que les élèves soient proactifs et créatifs.

M. Khoat a également souligné que les étudiants doivent être proactifs et audacieux dans l'expression de leurs propres opinions sur les questions soulevées dans la leçon et doivent abandonner l'idée de mémorisation et d'apprentissage par cœur, et ne doivent pas s'attendre à ce que les enseignants les « nourrissent » de connaissances.

Conseils aux candidats anxieux qui attendent leurs résultats de 10e année

À certains élèves qui se sentent sous pression et inquiets en attendant leurs résultats de seconde, M. Khoat conseille : « Nous ne pouvons pas changer ce qui s'est passé, alors faisons de notre mieux dans le présent. En toutes circonstances, l'optimisme et la positivité sont toujours bénéfiques et peuvent même améliorer les erreurs passées. »

Il a également présenté quelques orientations et opportunités dans les écoles privées pour les élèves ayant de faibles résultats ou ne pouvant intégrer un lycée public. « Si les élèves manquent d'intérêt ou de motivation pour poursuivre leurs études secondaires, ils devraient opter pour une formation professionnelle. Qu'il s'agisse de poursuivre, d'arrêter ou de changer d'orientation, la réussite dépend des efforts constants de chacun pour exceller dans sa profession ou sa carrière », a conseillé M. Khoat.

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Lien source: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-tphcm-lam-gi-trong-khi-cho-diem-thi-lop-10-185230616112608884.htm