Partie 2 : Nécessité de « soutenir » les enseignants dans les zones reculées de Lai Chau

En 2020, l'internat primaire de Tua Sin Chai comptait 13 écoles dans 11 villages (certains villages avaient de nombreux groupes résidentiels, et les groupes résidentiels étaient très éloignés, de sorte que des classes ont dû être ouvertes dans les groupes résidentiels) ; L'école maternelle compte 12 campus. À cette époque, les villages du 11 septembre à Tua Sin Chai n'avaient ni électricité, ni routes, ni signal téléphonique.

Jusqu'à présent, aux deux niveaux d'enseignement, en saison sèche, il y a encore deux écoles où les motos ne peuvent pas entrer dans le village, et en saison des pluies, la plupart des villages sont encore inaccessibles en moto.

L'école la plus éloignée nécessite un trajet en moto de plus de 40 km puis une marche de plus de 20 km pour se rendre à l'école ; ou par chemin forestier la marche prend plus d'une demi-journée. Heureusement, tous les villages ont désormais l’électricité et le signal téléphonique.

Le chemin vers l'école des enseignants vivant dans les zones reculées de Tua Sin Chai.

Dans les zones reculées et difficiles, les écoles doivent encore être maintenues, en particulier pour les enfants d'âge préscolaire et primaire de 1re et 2e années. Car à cet âge, les enfants sont trop jeunes pour être loin de leurs parents et ne peuvent pas assurer leur propre hygiène personnelle. De plus, la plupart des villages sont éloignés du centre de la commune et ont des difficultés de transport.

M. Duong Cong Thanh, directeur de l'internat primaire Tua Sin Chai pour les minorités ethniques, a déclaré que l'unité veille toujours à organiser raisonnablement les enseignants pour travailler dans les zones reculées, en particulier dans les zones particulièrement difficiles. Chaque année, les écoles se réunissent pour écouter les suggestions, les réflexions et les aspirations des enseignants, notamment en matière d'organisation et de sélection des enseignants chargés de planter des photocopies afin de garantir une véritable harmonie.

Un enseignant de l'école maternelle Tua Sin Chai entre dans l'école.

« Nous donnons d'abord la priorité aux enseignants locaux dont le domicile est proche de l'école, puis nous sélectionnons des enseignants hommes sur la base du volontariat. Nous alternerons les villages restants pour garantir l'équité. Les enseignantes enceintes ou élevant de jeunes enfants, ainsi que celles qui sont malheureusement malades, seront prioritaires pour enseigner au centre. Concernant les politiques, tous les enseignants des villages, qu'ils soient en difficulté ou en difficulté, bénéficient des mêmes conditions, conformément à la réglementation. L'école est également très compréhensive, mais la politique actuelle est telle qu'elle ne peut compenser les difficultés et les sacrifices silencieux des enseignants », a déclaré Duong Cong Thanh.

La réalité dans les écoles difficiles montre que les solutions pour assurer une rotation harmonieuse des enseignants dans les zones reculées ne sont que temporaires, tandis que les enseignants du préscolaire dans les zones difficiles où de nombreuses écoles comme Tua Sin Chai sont des femmes, ce qui rend l'arrangement encore plus difficile.

Au niveau primaire, les enseignants dans les zones reculées sont répartis de manière plus harmonieuse car l’école a des enseignants de sexe masculin.

Par exemple, l'école maternelle Tua Sin Chai compte actuellement 12 campus avec 16 classes, dont, en raison du manque d'enseignants, il y a jusqu'à huit classes avec une seule enseignante. Un enseignant doit s’occuper de 27 à plus de 30 enfants.

En plus de l'enseignement et du tutorat, je dois également préparer le déjeuner pour que les enfants puissent manger et dormir... et les élèves de l'école du village sont pour la plupart des classes mixtes d'âges différents ; ou au moins une classe mixte de 2 à 3 ans, de 4 à 5 ans, c'est trop contraignant.

Le district de Sin Ho manque actuellement de 126 enseignants à tous les niveaux. Bien que de nombreuses campagnes de recrutement aient été organisées, le nombre de candidatures déposées est resté très faible. De nombreuses personnes sont préoccupées car 18/22 communes du district sont particulièrement défavorisées, avec des routes difficiles et des possibilités d’évolution de carrière limitées.

Selon M. Pham Van Phoi, chef du département de l'éducation et de la formation du district de Sin Ho, il est nécessaire d'investir massivement dans les infrastructures. Les routes menant aux villages doivent être praticables en voiture, ou au moins accessibles en moto toute l’année ; L'école doit être solide, disposer de logements sociaux, de salles de bains et de toilettes pour les enseignants. Plus important encore, il faut une politique d’attraction suffisamment forte et à long terme pour retenir les enseignants dans les zones reculées.

Au niveau préscolaire, les enseignantes dans les zones reculées ont plus de difficultés. En raison du manque d’enseignants, il existe même des écoles où un seul enseignant doit s’occuper de plus de 30 enfants d’âges différents.

M. Mac Quang Dung, directeur du département de l'éducation et de la formation de la province de Lai Chau , a déclaré : Pour aider les enseignants des zones et des villages reculés à se sentir en sécurité dans leur travail et à rester à l'école et en classe, en plus de continuer à améliorer le régime de rémunération, il devrait y avoir des réglementations claires sur le personnel infirmier afin que les enseignants puissent se concentrer sur l'enseignement.

Lors de l'organisation d'un appareil gouvernemental à deux niveaux (province-commune), la mobilisation et la rotation des enseignants dans toute la province seront plus flexibles, contribuant à résoudre le problème des excédents et des pénuries. En outre, il faudrait également mettre en place une politique prioritaire visant à éliminer les papiers blancs sur la circulation vers le village ; Investir dans des installations scolaires synchrones, des logements sociaux et des installations d’internat, en particulier dans les villages particulièrement difficiles.

« Retenir les enseignants dans les zones défavorisées n'est pas seulement la responsabilité du secteur de l'éducation, mais exige également la participation coordonnée de tous les niveaux et secteurs. Ce n'est que lorsque les habitants des zones reculées se sentiront en sécurité dans leur emploi que les enfants de ces zones auront la possibilité de fréquenter pleinement l'école et d'y bénéficier d'une éducation de qualité… », a ajouté M. Dung.

Source : https://nhandan.vn/ky-2-cantiep-suc-cho-giao-vien-vung-kho-lai-chau-post880916.html