J'espère insuffler une nouvelle dynamique à la formation doctorale.

GD&TĐ - Ces dernières années, l'enseignement supérieur vietnamien a connu une transformation manifeste : son ampleur s'est accrue, les types et les méthodes de formation se sont diversifiés et les ressources sociales ont été mobilisées plus fortement.

Le système d'enseignement universitaire a fourni une main-d'œuvre hautement qualifiée, contribuant de manière importante au développement socio -économique, à la promotion de l'industrialisation et de la modernisation, à la garantie de la défense et de la sécurité nationales et à l'élargissement de l'intégration internationale.

En matière de formation doctorale, le ministère de l'Éducation et de la Formation a pris de nombreuses mesures pour en améliorer la qualité. En particulier, le renforcement des critères d'admission et de réussite, ainsi que le relèvement des exigences relatives à l'équipe professorale, conformément à la circulaire 08/2017/TT-BGDDT, ont permis d'améliorer significativement la qualité de cette formation.

Le recrutement en master et en doctorat s'est maintenu de façon stable ces dernières années. Les universités , en toute autonomie, organisent proactivement des campagnes de recrutement une ou plusieurs fois par an, lorsqu'elles remplissent pleinement les conditions requises pour garantir la qualité de la formation. Grâce à ces efforts, l'offre de formation doctorale s'est progressivement développée et le nombre d'étudiants a augmenté régulièrement chaque année.

Plus précisément, au cours de l'année universitaire 2019-2020, le taux d'inscription en doctorat n'a atteint que 24,93 % (1 274 candidats recrutés sur 5 111 candidats ciblés). Ce taux est passé à 34,32 % en 2020-2021 ; en 2022-2023, il s'élevait à 2 426 candidats recrutés sur 5 795 candidats ciblés (41,86 %). En 2023-2024, il a progressé à 47,16 % ; et en 2024-2025, il a continué de s'améliorer pour atteindre 57,68 %.

Les progrès réalisés en matière de formation des doctorants contribuent à accroître la quantité et à améliorer la qualité du personnel scientifique ainsi que les activités de recherche et d'innovation des universités et des instituts de recherche.

Bien que les chiffres montrent une tendance positive, l'ampleur de la formation doctorale au Vietnam demeure modeste comparée à celle des pays développés de la région et du monde, ce qui affecte considérablement les capacités de recherche et de développement des établissements d'enseignement supérieur. Ce taux est encore plus faible dans les régions confrontées à des difficultés économiques. Il s'agit là d'un défi majeur pour l'enseignement supérieur dans notre pays aujourd'hui.

Cette situation s'explique par de nombreux facteurs, dont le principal est la limitation des aides financières aux étudiants. Les frais de scolarité en doctorat sont actuellement 2,5 fois plus élevés que ceux de la licence, mais la politique de bourses d'études ne s'applique pas aux doctorants.

La plupart des doctorants doivent participer aux projets de leurs directeurs de thèse ou à ceux de leur entreprise pour obtenir les financements nécessaires à leurs publications internationales ou à leur participation à des conférences et séminaires nationaux. Soumis aux frais de scolarité et de subsistance, il leur est difficile de consacrer tout leur temps et leur énergie à leurs études et à leurs recherches.

Face à cette réalité, plusieurs solutions ont été proposées par des experts, telles que : la mise en place d’un programme de formation de docteurs et d’experts hautement qualifiés pour les secteurs clés ; la création d’un Fonds national de bourses, la mobilisation de ressources sociales, mais avec l’obligation pour l’État de fournir un budget initial ; le soutien aux jeunes enseignants-chercheurs pour la préparation d’un doctorat ; l’augmentation du financement de la formation doctorale ; la création d’un mécanisme permettant aux doctorants de bénéficier d’un soutien financier provenant de sources multiples…

Les universités doivent considérer les doctorants comme le capital humain scientifique et technologique de l'établissement, et non comme de simples étudiants. Le point commun de ces propositions est que « pour former d'excellents doctorants, il est indispensable d'investir judicieusement ».

Dans le but de faire des établissements d'enseignement supérieur des centres de recherche et d'innovation associés à la formation de ressources humaines de haute qualité, la loi révisée sur l'enseignement supérieur souligne la nécessité d'accroître l'ampleur et d'améliorer la qualité de la formation postdoctorale, notamment au niveau doctoral et dans les domaines et secteurs clés.

Une solution importante proposée est la mise en place d'une politique de bourses d'études complètes pour les doctorants. Cette mesure devrait insuffler un nouvel élan à la formation doctorale et contribuer à la constitution d'une équipe d'experts et de scientifiques capables de piloter le développement du pays dans cette nouvelle ère.

Source : https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-tao-sinh-khi-moi-dao-tao-tien-si-post758238.html