Débat continu sur le test de littérature, pourquoi ?

MATÉRIEL SENSIBLE, « CRÉEZ » VOS PROPRES COMMENTAIRES

Récemment, de nombreux examens semestriels en littérature ont utilisé des documents extérieurs aux manuels scolaires, provoquant des controverses telles que des documents longs et « sensibles », aucune citation de documents, aucune source de documents, ou l'utilisation de commentaires peu clairs de chercheurs, l'exécution de commandes illogiques...

Élèves en cours de littérature selon le Programme d'enseignement général 2018

Selon un professeur d'université et expert en formation des enseignants du Programme d'enseignement général de 2018, certains enseignants formulent des questions basées sur l'inertie et l'expérience subjective, au mépris des consignes et des normes de connaissances et de compétences. De plus, les enseignants « inventent » leurs propres opinions, les intègrent dans les questions et écrivent : « Il existe une opinion selon laquelle ». « Ce document n'a pas été examiné et publié ; l'exactitude de cette opinion ne peut donc pas être garantie », a commenté ce professeur.

NE PAS QUITTER LE PROGRAMME

En réponse aux récents débats sur l'épreuve de littérature, Maître Tran Le Duy, maître de conférences au département de littérature de l'Université des sciences de l'éducation de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que l'épreuve doit garantir son adéquation aux besoins des étudiants, notamment en termes de difficulté des questions, de temps et d'exigences. Des affirmations différenciantes peuvent être formulées, mais elles ne doivent pas s'écarter du programme. L'épreuve doit garantir la qualité scientifique , notamment l'exactitude des citations et la transparence des sources.

Selon Maître Le Duy, l'épreuve de littérature devrait s'éloigner de la méthode « récitation et citation », privilégier la mémorisation et la reproduction, et privilégier l'application. De là, chacun peut exprimer et traiter la question selon sa propre pensée, plutôt que d'apprendre des « dissertations modèles » pour justifier des opinions figées.

Selon Maître Nguyen Phuoc Bao Khoi, professeur à la Faculté de littérature de l'Université d'éducation de Ho Chi Minh-Ville, la personne qui crée le test doit clairement comprendre la tendance de l'élaboration du test, déterminer les exigences de discussion, prendre en compte la charge de travail et la pression d'étude des étudiants au moment de l'évaluation pour décider de citer ou non le matériel dans la section de discussion littéraire.

Selon Maître Khoi, le ministère de l'Éducation et de la Formation a également dispensé des instructions et des formations très complètes sur la construction de matrices, de tableaux de spécifications et de sujets d'examen, tant pour les anciens que pour les nouveaux programmes. De plus, Hô-Chi-Minh-Ville est l'une des rares villes du pays à avoir innové très tôt en matière d'évaluation et de tests. Il est donc regrettable qu'à ce jour, certains enseignants ne prêtent pas attention à la structure appropriée des tests.

Quelques sujets de dissertation controversés ces derniers jours

PRINCIPES DE CONSTRUCTION D'UN TEST EXPRESS

Pour avoir un test clair, scientifique et approprié, Maître Tran Le Duy donne 6 principes que les enseignants doivent suivre.

Tout d’abord, la technique de réalisation de tests doit disposer d’un tableau et d’une matrice de spécifications avant de réaliser le test.

Deuxièmement, c'est le principe de la recherche de matériel. Il est essentiel de choisir du matériel fiable, provenant de sources fiables. Pour ce faire, les enseignants doivent prendre le temps de lire, de faire des recherches et d'évaluer attentivement.

Troisièmement, les enseignants doivent prêter attention à la difficulté des supports pour qu'ils soient équivalents aux textes des manuels en termes de capacité, d'expression, de sujet, de contenu... Les supports doivent être esthétiquement agréables, guider les gens vers la beauté, la bonté et avoir une valeur éducative.

Quatrièmement, le concepteur du test doit analyser le texte. Pour les textes relativement difficiles, il peut prendre des notes, expliquer aux étudiants et fournir des informations complémentaires.

Cinquièmement, les enseignants qui posent des questions doivent se mettre à la place des élèves pour évaluer leur capacité à résoudre les questions, la compatibilité entre les exigences des questions et le temps imparti, afin que les questions soient à la fois adaptées à leurs capacités et différenciées.

Sixièmement, les instructions de notation doivent viser à évaluer les capacités des étudiants, à mesurer leurs compétences, et non à compter les idées de notation comme par le passé.

Qu'est-ce qu'un texte standard ?

Concernant l'organisation des tests périodiques en littérature, Maître Tran Tien Thanh, spécialiste en charge de la littérature au Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que depuis le début de l'année scolaire, les groupes de matières des écoles ou des départements de l'éducation et de la formation se sont vu accorder l'autonomie et l'autodétermination dans l'élaboration de plans pour tester et évaluer les étudiants sur la base des principes d'exactitude dans le programme, de science et de raison.

Selon Maître Thanh, les supports standards répondent aux exigences d'idéologie, de valeur esthétique et de valeur pédagogique, avec une longueur appropriée, un contenu pertinent et pertinent, et des sources de citation fiables. Par conséquent, les enseignants peuvent s'appuyer sur les textes des manuels scolaires pour choisir des supports similaires. Constituez une banque de questions, un référentiel commun pour créer des questions. Soyez attentif à la difficulté, à la capacité et à la compatibilité entre la durée, le matériel et les exigences du test.

Par ailleurs, l'expert Tran Tien Thanh a souligné la nécessité de préparer des questions à choix multiples pour l'épreuve de compréhension écrite en littérature. M. Thanh a précisé que, selon le type de texte, les conditions d'organisation et l'objectif de l'épreuve, les enseignants peuvent choisir d'utiliser ou non des questions à choix multiples.

Face aux débats actuels sur le test de littérature, le spécialiste du sujet du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a déclaré qu'il était à l'écoute et qu'il en prendrait note dans les activités professionnelles du deuxième semestre à venir.

Lien source: https://thanhnien.vn/lien-tuc-tranh-luan-de-kiem-tra-ngu-van-vi-sao-185231228235503342.htm