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Assurer le développement complet des étudiants

Dans l'avis 177-TB/VPTW daté du 25 avril, concluant la séance de travail avec les représentants du Comité du Parti du gouvernement et des départements, ministères et branches centraux sur la mise en œuvre des résolutions centrales sur l'éducation et la formation ; En préparant la résolution du Politburo sur les avancées en matière d'éducation et de formation et certaines politiques visant à soutenir l'enseignement et l'apprentissage, le secrétaire général To Lam a convenu de la politique selon laquelle les écoles primaires et secondaires organisent 2 séances d'enseignement par jour en fonction des conditions de chaque localité en matière d'installations, de finances et d'enseignants ; Il existe une feuille de route pour mettre en œuvre cette politique étape par étape. Enseigner 2 séances/jour garantit l'absence de frais et réduit la pression sur les étudiants. Le renforcement de l’enseignement de la culture et des arts assure le développement global des élèves.

Le Secrétaire Général a chargé le Comité du Parti du Gouvernement de diriger le Ministère de l'Education et de la Formation, les ministères, les branches et les localités pour préparer pleinement les conditions en termes d'installations, d'enseignants, de programmes d'enseignement et d'activités éducatives afin que les écoles primaires et secondaires puissent enseigner deux séances par jour pour assurer l'amélioration de la qualité de l'éducation. Période de mise en œuvre à partir de l'année scolaire 2025 - 2026.

L'enseignement de 2 séances/jour selon les souhaits du Secrétaire Général To Lam nécessite 4 conditions : les locaux, le personnel enseignant, le programme et le financement. La première condition minimale pour garantir que les étudiants puissent étudier 2 séances par jour est la disponibilité des installations. Mécaniquement, il doit y avoir suffisamment d'une salle de classe/salle pour que les activités d'enseignement puissent avoir lieu pendant 1 journée d'élève à l'école. Pour des exigences plus élevées, les écoles doivent être équipées de salles de classe polyvalentes, de salles d'exercice, de terrains de jeux et de terrains d'entraînement. Ces critères ont été précisés par le Ministère de l’Éducation et de la Formation lors de la mise en œuvre du programme d’éducation 2018.

Les observations des journalistes montrent que dans les quartiers du centre-ville de Hanoi, l'enseignement à raison de deux séances par jour dans les écoles primaires et secondaires ne répond pratiquement qu'aux exigences minimales. Mme Nguyen Thi Van Hong, directrice de l'école secondaire Chuong Duong, Hoan Kiem (Hanoï), a déclaré que la superficie de l'école est de 9 000 m2 avec plus de 1 000 élèves. L'école n'assure qu'une seule classe/salle de classe, pas de salles fonctionnelles, pas de salle de sport, pas de salles de pratique car le quartier ne le permet pas. Mais cela ne signifie pas que des activités éducatives complètes ne peuvent pas être menées à bien pour les étudiants. L'école développe des clubs d'éducation physique ; En classe, les élèves peuvent participer à des matières musicales et artistiques en dehors du programme principal pour se développer.

L'école secondaire Chuong Duong met régulièrement en œuvre des activités d'expérience extrascolaires en demandant aux enseignants et au syndicat des étudiants de se coordonner avec le syndicat des jeunes du quartier et les organisations de masse pour organiser des samedis verts, propres et beaux chaque semaine dans le quartier. En particulier, les élèves de l'école sont responsables du nettoyage et de l'entretien des arbres dans la zone de Bo Vo à proximité de l'école. Les étudiants viennent ici pour faire le ménage. Grâce à ces activités, l’école espère sensibiliser à la protection de l’environnement, construire un mode de vie civilisé et être responsable envers la communauté et la localité.

Mme Nguyen Thi Van Hong a déclaré que, sous la direction du Secrétaire général, l'école attend les instructions du Département de l'éducation et de la formation de Hanoi pour mettre en œuvre l'enseignement à raison de 2 séances par jour dans un esprit de réduction de la charge de travail, de développement global des élèves et d'augmentation de l'éducation culturelle et artistique.

Selon le rapport du Département de l'éducation et de la formation de Hanoi, au cours de l'année scolaire 2024-2025, 100 % des écoles primaires de la ville disposeront d'installations suffisantes pour dispenser 2 séances par jour. Mais au niveau du secondaire, les observations du journaliste montrent que du centre-ville aux quartiers suburbains, Hanoi doit ajouter plus d'écoles et de salles de classe pour pouvoir mettre en œuvre 100% des écoles secondaires enseignant 2 séances/jour à partir de la prochaine année scolaire.

Mme Pham Thi Le Hang, chef du département de l'éducation du district de Ha Dong (Hanoï), a déclaré que dans le district, 16/22 écoles secondaires sont qualifiées pour étudier 2 séances par jour. Le district de Cau Giay compte 22/25 écoles secondaires qui dispensent un enseignement de 2 séances par jour. Certains autres quartiers du centre-ville ne disposent pas non plus de suffisamment d’écoles/classes pour mettre en œuvre 2 séances par jour pour l’enseignement secondaire. Le directeur d'une école secondaire du district de Hoai Duc (Hanoï) a déclaré qu'avec plus de 1 000 élèves, l'école met en place une séance par jour.

Le manque d'écoles avant la rentrée scolaire a toujours été une préoccupation pour la presse ces dernières années. La croissance rapide de la population dans certains districts tels que Cau Giay, Thanh Xuan, Nam Tu Liem, Ha Dong, Hoang Mai de Hanoi a rendu la pénurie d'écoles secondaires et de lycées grave.

Étudier la culture et développer des compétences

Les élèves de l'école secondaire Chuong Duong participent au nettoyage de la zone de Bo Vo près de l'école tous les samedis matin. Photo : fournie par l'école

Jusqu'à présent, les écoles primaires du pays mettent en œuvre 100 % des élèves étudiant 2 séances par jour. Au niveau du collège et du lycée, la mise en œuvre dépend des conditions locales. M. Nguyen Xuan Hong, directeur du département de l'éducation et de la formation de Nam Dinh, a déclaré que depuis mars, les écoles secondaires de la province dispensent deux cours par jour.

Selon les recherches du journaliste, l'enseignement de 2 séances par jour dans les localités se concentre principalement sur l'éducation culturelle, tandis que les grandes villes proposent des activités supplémentaires pour relier l'enseignement des langues étrangères aux heures scolaires régulières. Dans laquelle, la session 1 enseigne selon le programme prescrit par le ministère de l'Éducation et de la Formation, la session 2 enseigne les langues étrangères en conjonction avec l'apprentissage complémentaire de certaines matières telles que la littérature, les mathématiques et les langues étrangères moyennant des frais (une forme d'apprentissage supplémentaire dans les écoles). Par conséquent, lorsque la circulaire 29 sur les cours supplémentaires et le tutorat du ministère de l'Éducation et de la Formation est entrée en vigueur à partir du deuxième semestre de cette année scolaire, de nombreuses écoles secondaires étaient confuses quant à la manière de mettre en œuvre des activités éducatives pour les élèves (car elles n'étaient pas autorisées à donner des cours supplémentaires contre de l'argent dans les écoles).

De nombreuses écoles accordent des pauses aux élèves l'après-midi ou les laissent entre les deux, obligeant les parents à courir partout à la recherche de cours supplémentaires ou à s'arranger pour récupérer leurs enfants à l'école à des heures différentes de leurs heures de travail. Ainsi, on constate que l’enseignement actuel à 2 séances/jour ne garantit que l’enseignement de matières culturelles aux étudiants en vue des examens et des évaluations. L'école a presque abandonné les compétences pédagogiques et a mis en œuvre des programmes éducatifs complets pour le développement des élèves conformément au programme d'enseignement général de 2018.

« Les élèves ne devraient pas être obligés d'étudier la culture pendant quatre heures le matin, trois heures l'après-midi, puis les mathématiques le matin et encore les mathématiques l'après-midi. Cela ne cadre pas avec l'idée d'enseigner deux heures par jour. »

Professeur agrégé, Dr Nguyen Xuan Thanh

Le professeur associé, le Dr Nguyen Xuan Thanh, directeur de l'École de formation en gestion de Hanoi, a expliqué que l'enseignement de 2 séances par jour est essentiellement un modèle d'école à temps plein (à l'école toute la journée). Dans ce sens, l’espace scolaire consacre une journée aux élèves pour qu’ils puissent à la fois étudier la culture et développer leurs compétences et leur forme physique de manière globale. Cela signifie qu’en plus d’étudier la culture, les étudiants peuvent également participer à des activités et expériences éducatives directement dans l’espace scolaire.

Selon M. Thanh, les écoles qui ne disposent pas de suffisamment d'installations pour étudier deux séances par jour peuvent néanmoins mener des activités éducatives pour développer de manière globale les élèves. En plus des salles de classe, l'école dispose également d'une bibliothèque, de salles polyvalentes, d'une scène, d'un jardin scolaire... pour que les élèves puissent participer à des activités. Pour les écoles qui n’en ont pas, l’État doit en construire des supplémentaires.

Dans les endroits où il est possible de mettre en œuvre des activités d'enseignement de 2 séances par jour, mais où il n'y a que suffisamment de salles de classe, pas assez de terrains de jeux, de terrains d'entraînement, de salles polyvalentes ou de salles d'entraînement, les enseignants peuvent réaliser des activités éducatives, des activités expérientielles et enseigner des compétences aux élèves dans l'espace de la classe. À ce moment-là, vous ne devriez pas enchaîner 4 périodes de culture le matin, 3 périodes l'après-midi, des mathématiques le matin et encore des mathématiques l'après-midi. Cela ne correspond pas à l’esprit d’un enseignement de 2 séances par jour. Le matin, les enseignants donnent aux élèves des tâches d’apprentissage et réalisent des activités pédagogiques, qui peuvent toutes être réalisées dans l’espace de la classe. Par exemple, l'après-midi, des groupes d'élèves de la première classe peuvent se voir confier l'une des activités suivantes : présenter un sujet précis lié au programme de la matière, composer un sketch, composer une danse. Les élèves utilisent ensuite l’espace de la classe pour réaliser ces activités pédagogiques. « Des espaces pour des expériences éducatives flexibles. Les écoles disposant d'installations suffisamment grandes peuvent utiliser des espaces extérieurs aux salles de classe. J'ai visité des écoles étrangères et les élèves peuvent réaliser des activités expérientielles partout dans l'établissement, comme dans les couloirs, les bibliothèques et tout espace libre », a déclaré M. Thanh.

Dans le Dépêche Officiel 5512 (émis par le Ministère de l'Éducation et de la Formation en 2020, sur l'élaboration et l'organisation de la mise en œuvre des plans d'éducation scolaire), lorsqu'on parle d'activités d'enseignement et d'apprentissage, on mentionne les activités d'application. Il est clairement indiqué que cette activité ne doit être effectuée qu'après un certain nombre de leçons avec un contenu approprié. Les enseignants donnent aux étudiants des devoirs ouverts, les étudiants soumettent des produits, pas d'enseignement en classe. Les enseignants n'ont qu'à suivre les exigences du Ministère, les élèves auront beaucoup d'espace et d'activités pour se développer. À ce moment-là, l'école a fermé le portail et n'a pas fermé la salle de classe de toute la journée.

NGHIEM HUE

Source : https://tienphong.vn/lieu-com-gap-mam-post1740258.tpo