Développer un système scolaire public de qualité : des recherches approfondies sont nécessaires

Le modèle d’écoles publiques de haute qualité, d’écoles inter-niveaux progressistes et modernes et d’écoles publiques en coopération avec la formation étrangère, s’il est investi et développé par Hanoi, nécessite une réflexion approfondie ainsi que des politiques appropriées pour promouvoir l’égalité dans l’accès à l’éducation .

Équité dans l'éducation

En juillet 2024, Hanoï comptait 16/17 établissements publics d'enseignement préscolaire et général autofinancés. Le lycée Chu Van An de Long Bien est un établissement d'enseignement public de haut niveau, mais ses dépenses régulières ne sont pas encore autofinancées. Les six autres établissements de haut niveau de Hanoï sont privés.

La loi actuelle ne prévoyant pas de réglementation spécifique sur le mécanisme de financement applicable aux établissements d'enseignement public de qualité, aux établissements d'enseignement public multi-niveaux et aux établissements d'enseignement public coopérant avec des établissements d'enseignement étrangers, le Conseil populaire municipal décidera par vote des frais de scolarité annuels. Par exemple, pour l'année scolaire 2024-2025, ces frais ont été annoncés le 4 octobre 2024, avec un montant compris entre 3,3 et 6,1 millions de VND par mois.

victoire — Cours de mathématiques au lycée Ngoc Hoi (Hanoi). Photo de : NTCC

Selon l'école et le système de formation, il y aura différentes différences, mais en général, par rapport aux frais de scolarité des autres écoles maternelles publiques et écoles générales de la même région, ils sont plusieurs fois plus élevés, en particulier à partir de l'année scolaire 2025-2026, tous les élèves des écoles maternelles publiques et des écoles générales seront exemptés des frais de scolarité, il s'agit donc clairement d'une grande différence.

Le Dr Nguyen Tung Lam, président de l'Association de psychologie éducative de Hanoï, a déclaré que la Loi de la capitale de 2024 comporte de nombreuses dispositions spécifiques, notamment l'investissement dans l'éducation, la création d'un système scolaire public, des établissements d'enseignement de haute qualité et des établissements d'enseignement à plusieurs niveaux. Cependant, l'enseignement général vise à assurer l'égalité d'accès à l'éducation pour tous les élèves. Si l'on privilégie trop l'investissement dans un nombre limité d'écoles publiques dans un contexte de ressources budgétaires limitées, d'autres domaines seront affectés.

« Il est nécessaire d'avoir des statistiques spécifiques sur l'efficacité du modèle d'école publique de haute qualité, compte tenu de la situation générale de l'éducation dans la capitale où de nombreuses écoles rencontrent encore des difficultés en termes d'installations, de ressources enseignantes, etc., afin de disposer d'investissements appropriés basés sur le principe d'assurer l'équité, de créer des conditions pour que chaque élève puisse maximiser ses talents et ses capacités, en l'aidant à mieux orienter son avenir » - a reconnu le Dr Nguyen Tung Lam.

La professeure agrégée Dr Bui Thi An, présidente de l'Association des femmes intellectuelles de Hanoi, a déclaré que Hanoi devait améliorer sa planification, notamment en évitant la construction de logements sans écoles, ce qui entraînerait une surcharge de salles de classe dans les zones urbaines nouvellement construites. Il est nécessaire de revoir toutes les infrastructures, notamment les infrastructures éducatives, la répartition de la densité de population dans les districts, d'évaluer les effectifs d'élèves en âge scolaire et de prévoir le taux de croissance démographique afin d'appréhender la situation de manière proactive.

Les inquiétudes des écoles privées

S'agissant du système scolaire privé, le Dr Nguyen Tung Lam a analysé l'impact du développement massif d'écoles publiques de qualité sur la politique de socialisation de l'éducation. Ces dernières années, le système éducatif non public de Hanoï s'est investi dans la formation des élèves, leur offrant un environnement d'apprentissage optimal et résolvant la surpopulation des écoles publiques. Parallèlement, les dépenses budgétaires sont maintenues, ce qui permet de dégager des ressources supplémentaires pour agrandir et moderniser les établissements d'enseignement public, encore difficiles à moderniser. Investir dans des écoles publiques de qualité, dotées d'un budget conséquent, doit être soigneusement calculé.

M. Lam a également proposé qu'il y ait un mécanisme pour encourager la socialisation de l'éducation dans les zones urbaines et dans les zones dépourvues d'écoles, à condition que ces écoles soient planifiées et aient des frais de scolarité adaptés aux conditions économiques de la population.

Le Dr Nguyen Van Hoa, président du Conseil du système éducatif de Nguyen Binh Khiem (district de Cau Giay, Hanoï), a analysé que, depuis de nombreuses années, le nombre d'élèves dans les écoles publiques de Hanoï constitue un problème difficile à résoudre en raison de la pression démographique et de la demande croissante d'élèves. Par conséquent, au lieu de consacrer des budgets importants à la construction d'écoles publiques de qualité, il est nécessaire de privilégier la construction, l'expansion et le développement de l'ensemble du système éducatif public, en se concentrant sur la consolidation des équipes, l'investissement dans les infrastructures et l'amélioration de la qualité. Ainsi, les écoles publiques pourront toutes concurrencer le système scolaire privé dans une concurrence loyale.

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