Un ensemble de manuels scolaires : Ne pas partir de zéro.

La politique d'un ensemble unique de manuels scolaires a reçu le soutien et l'approbation des enseignants, des établissements scolaires et du public. Cependant, l'élaboration de ces manuels unifiés est une tâche cruciale, car elle a des répercussions non seulement sur des millions d'élèves, mais aussi sur le corps enseignant et la société dans son ensemble.

Mme Nguyen Thi Mai, directrice du lycée Nguyen Hung Son à An Giang, a déclaré que l'établissement utilise la collection de manuels scolaires « Connecter le savoir à la vie » publiée par les Éditions de l'Éducation du Vietnam. Mme Mai a affirmé que le programme d'enseignement général de 2018 a progressé par rapport à celui de 2006, notamment en orientant le développement des compétences des élèves vers l'intégration. Les élèves d'aujourd'hui souhaitent mettre en valeur leurs aptitudes individuelles, et cette nouvelle collection de manuels présente des atouts qui répondent à ce besoin. La plupart des enseignants ont plébiscité la collection « Connecter le savoir à la vie ». Après trois années d'utilisation, cette collection s'est avérée être un choix judicieux tant pour les élèves que pour les enseignants.

Les manuels scolaires publiés par la Maison d'édition éducative du Vietnam sont largement distribués dans les librairies du pays.

Selon Mme Mai, partant du principe que les manuels scolaires servent de référence, l'utilisation d'un ou plusieurs ensembles de manuels ne pose pas de difficultés majeures aux établissements scolaires pour l'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage. Toutefois, si tous les niveaux scolaires utilisent le même ensemble de manuels durant l'année scolaire 2026-2027, de nombreux problèmes surgiront. L'élaboration des manuels conformément au programme d'enseignement général de 2018 a été semée d'embûches pour les éditeurs, les obligeant à les réviser et à corriger progressivement leurs limites et leurs erreurs. Pour les enseignants, habitués à l'innovation et à l'utilisation des manuels actuels, tout changement supplémentaire serait très difficile. Mme Mai suggère d'évaluer les manuels actuels, d'en corriger les lacunes, puis de sélectionner un manuel adapté aux élèves. Les enseignants doivent par ailleurs perfectionner continuellement leurs compétences d'année en année afin de se familiariser avec les nouvelles méthodes et les nouveaux outils pédagogiques.

Mme Nguyen Tuyet Thanh, enseignante au lycée Hai Hau A ( Ninh Binh ), explique qu'après trois ans d'application des nouveaux manuels scolaires conformément au programme d'enseignement général de 2018, son établissement a opté pour la collection « Connecter le savoir à la vie » des éditions Vietnam Education Publishing House. Cependant, les enseignants rencontrent des difficultés car, au sein d'une même localité, chaque établissement choisit un ensemble de manuels différent, alors que les examens et les évaluations sont identiques, notamment le baccalauréat. Chaque collection présente un style de présentation, une structure de leçons et un système de questions différents. Les enseignants doivent donc consulter plusieurs collections pour garantir la cohérence des contenus enseignés et éviter les oublis ou les redondances. L'évaluation et les tests sont incohérents car chaque collection met l'accent sur des connaissances différentes, ce qui complique l'élaboration de questions d'examen communes. Les enseignants ont également du mal à échanger leurs expériences pédagogiques s'ils n'utilisent pas les mêmes manuels. Mme Thanh est favorable à l'adoption d'une collection unique de manuels à l'échelle nationale afin de surmonter ces difficultés.

Mettez les intérêts des élèves et des enseignants au premier plan.

S'adressant aux journalistes, la députée Nguyen Thi Viet Nga a affirmé que la méthode la plus réaliste pour l'élaboration de manuels scolaires consiste actuellement à synthétiser, sélectionner et adapter les manuels existants, plutôt que de partir de zéro. À l'heure actuelle, au moins trois collections de manuels ont été compilées et sont largement utilisées dans tout le pays. Ces collections constituent une source importante de ressources pour l'élaboration de nouvelles, car chacune a fait l'objet d'une évaluation, d'une mise en pratique et de retours d'information de la part des enseignants, des élèves et des parents. En exploitant ces ressources, nous pouvons réduire les délais d'élaboration tout en garantissant la qualité. Toutefois, l'élaboration de manuels à partir de collections existantes ne se résume pas à un simple « assemblage » ou « copie » d'extraits, mais exige une sélection, une évaluation et une adaptation afin d'obtenir les meilleurs résultats possibles.

« Les bases de l’élaboration de nouveaux manuels scolaires répondant aux exigences de la réforme de l’éducation ont été soigneusement posées sur une longue période. Par conséquent, je crois qu’au lieu de réécrire entièrement les manuels, nous pouvons procéder par héritage et sélection, ce qui est tout à fait réalisable », a déclaré Mme Nguyen Thi Viet Nga.

Elle a soutenu que la solution optimale consiste à créer un conseil national unifié des manuels scolaires, avec la participation d'auteurs des trois collections actuelles, d'experts en éducation et d'administrateurs, tout en recueillant un large éventail d'avis d'enseignants à l'échelle nationale. De cette manière, nous disposerions d'un ensemble unifié de manuels, élaborés en s'appuyant sur les manuels existants, en les améliorant et en les complétant, plutôt que de les réécrire entièrement. Cela permettrait de gagner du temps et d'éviter le gaspillage de ressources sociales.

Du point de vue des élèves et des établissements scolaires, ce changement nécessitera sans aucun doute une période d'adaptation. Il convient toutefois de noter que le programme d'enseignement général de 2018 est déjà stable ; la modification apportée à ce stade ne vise pas à remplacer l'intégralité du programme, mais plutôt à ajuster la mise en œuvre des manuels scolaires. Pour les élèves, l'impact principal concernera l'accès aux ressources pédagogiques selon une norme commune, ce qui permettra d'éviter des disparités importantes entre les régions. Pour les enseignants et les établissements scolaires, c'est également l'occasion de simplifier les choix et de leur fournir un cadre professionnel clair.

Il est essentiel d'établir une feuille de route précise afin d'éviter toute perturbation rapide ; parallèlement, la qualité des manuels scolaires de référence doit être garantie – ils doivent être élaborés avec soin, reflétant un véritable esprit d'innovation et impliquant une large participation de scientifiques, d'experts en éducation et d'enseignants praticiens.

En résumé, cet ajustement ne contredit pas nécessairement l'approche « un programme, plusieurs manuels », mais pourrait constituer un pas vers l'amélioration de cette politique. L'essentiel est que sa mise en œuvre soit scientifique, ouverte, transparente et qu'elle privilégie les intérêts des élèves, des enseignants et des établissements scolaires.

Source : https://tienphong.vn/mot-bo-sgk-khong-bat-dau-tu-con-so-0-post1787255.tpo