Un ensemble de manuels scolaires : Ne pas partir de zéro

La politique d'un ensemble unique de manuels scolaires a reçu le soutien et l'approbation des enseignants, des établissements scolaires et de l'opinion publique. Cependant, l'élaboration de ces manuels constitue une tâche importante, car elle concerne non seulement des millions d'élèves, mais aussi le personnel enseignant et l'ensemble de la société.

Mme Nguyen Thi Mai, directrice du lycée Nguyen Hung Son d'An Giang, a déclaré que l'établissement utilise la collection de manuels « Relier le savoir à la vie », publiée par les Éditions de l'Éducation du Vietnam. Mme Mai a affirmé que le programme d'enseignement général de 2018 a progressé par rapport à celui de 2006, notamment en s'orientant vers le développement des compétences des élèves selon la tendance à l'intégration. Les élèves d'aujourd'hui souhaitent exprimer leur potentiel, et cette nouvelle collection de manuels répond parfaitement à ce besoin. La plupart des enseignants apprécient particulièrement cette collection. Après trois ans d'utilisation, elle s'est avérée être un excellent choix pour les élèves et les enseignants.

Les manuels scolaires des éditions Vietnam Education Publishing House sont largement distribués dans les librairies du pays.

Selon Mme Mai, le principe général selon lequel les manuels scolaires sont des ouvrages de référence facilite l'organisation de l'enseignement dans les établissements scolaires, même avec un ou plusieurs ensembles de manuels. Cependant, si, dès la rentrée 2026-2027, tous les niveaux utilisent le même ensemble de manuels, de nombreux problèmes surgiront. Lors de l'élaboration des manuels pour le programme d'enseignement général de 2018, les éditeurs eux-mêmes ont rencontré de nombreuses difficultés, devant travailler et corriger simultanément les erreurs et les limitations. Pour les enseignants, habitués à l'innovation et à l'utilisation des manuels actuels, un nouveau changement sera très difficile. Mme Mai suggère donc d'évaluer les manuels actuels, d'en corriger les limitations, puis de choisir un ouvrage adapté aux élèves. Les enseignants doivent se perfectionner d'année en année pour se familiariser avec les nouvelles méthodes et les nouveaux supports pédagogiques.

Mme Nguyen Tuyet Thanh, enseignante au lycée Hai Hau A ( Ninh Binh ), a expliqué qu'après trois ans de mise en œuvre du remplacement des manuels scolaires conformément au programme d'enseignement général de 2018, son établissement a opté pour la collection « Connecting Knowledge with Life » des Éditions de l'Éducation du Vietnam. Cependant, les enseignants ont rencontré des difficultés : au sein d'une même localité, chaque établissement choisissait un ensemble de manuels différent, tandis que les questions d'évaluation, notamment celles de l'examen national de fin d'études secondaires, différaient. Chaque collection présentait une mise en page, une structure de leçons et un système de questions différents. Les enseignants devaient donc consulter plusieurs collections pour garantir la cohérence des contenus enseignés et éviter les lacunes ou les redondances. L'évaluation manquait également d'homogénéité, chaque collection mettant l'accent sur des connaissances différentes, ce qui compliquait l'élaboration de questions d'examen communes. De plus, l'échange de pratiques pédagogiques était difficile pour les enseignants n'utilisant pas les mêmes manuels. Mme Thanh a plaidé en faveur de l'adoption d'une collection de manuels unique à l'échelle nationale afin de surmonter ces difficultés.

Mettre les intérêts des élèves et des enseignants au premier plan

S'adressant aux journalistes, la députée Nguyen Thi Viet Nga a affirmé que la solution la plus réaliste pour l'élaboration des manuels scolaires n'est pas de partir de zéro, mais de synthétiser, sélectionner et adapter les manuels existants. Actuellement, au moins trois collections de manuels sont déjà compilées et largement utilisées dans tout le pays. Ces collections constituent une source documentaire précieuse pour l'élaboration de nouveaux manuels, car chacune a fait l'objet d'une évaluation, d'une mise en pratique et a été testée par des enseignants, des élèves et des parents. En les exploitant au mieux, nous pouvons réduire les délais d'élaboration tout en garantissant la qualité. Toutefois, compiler et intégrer les manuels existants ne se résume pas à un simple « assemblage » et à une « copie » de leur contenu dans les nouveaux manuels ; il est indispensable de sélectionner, d'évaluer et d'adapter les éléments pour obtenir les meilleurs résultats.

« Les bases de l’élaboration de nouveaux manuels scolaires répondant aux exigences de l’innovation pédagogique ont été soigneusement posées au fil du temps. Par conséquent, je pense qu’à l’heure actuelle, si nous ne procédons pas à une réécriture complète des manuels mais que nous nous appuyons sur la continuité et la sélection des acquis, cela est tout à fait réalisable », a déclaré Mme Nguyen Thi Viet Nga.

Elle estime que la solution optimale consiste à créer un Conseil national pour des manuels scolaires unifiés, avec la participation des auteurs des trois manuels actuels, d'experts en éducation et de gestionnaires, tout en sollicitant largement l'avis du personnel enseignant à l'échelle nationale. De cette manière, nous disposerons d'un ensemble de manuels unifiés, fondé sur la continuité, l'amélioration et l'enrichissement des acquis, plutôt que de tout recréer de zéro. Cela permettra de gagner du temps et d'éviter le gaspillage de ressources publiques.

Pour les élèves et les établissements scolaires, ce changement entraînera certainement une période d'adaptation. Il convient toutefois de noter que le programme d'enseignement général de 2018 étant désormais stabilisé, la modification apportée ne vise pas à remanier l'ensemble du programme, mais à ajuster la distribution des manuels. Pour les élèves, l'impact principal concernera l'accès aux ressources pédagogiques selon une norme commune, ce qui permettra de réduire les disparités régionales. Pour les enseignants et les établissements scolaires, c'est également l'occasion d'alléger la charge de choix, tout en bénéficiant d'un accompagnement professionnel clair.

L'important est d'avoir une feuille de route précise, sans provoquer de bouleversements trop importants et trop rapides ; parallèlement, nous devons garantir la qualité des manuels scolaires de référence – il doit s'agir d'un produit soigneusement élaboré, reflétant un esprit d'innovation, avec la participation active de scientifiques, d'experts en éducation et d'enseignants praticiens.

En résumé, cet ajustement ne va pas nécessairement à l'encontre du principe « un programme, plusieurs manuels », mais peut constituer un pas vers l'amélioration de cette politique. L'enjeu est que sa mise en œuvre soit scientifique, publique et transparente, et qu'elle privilégie les intérêts des élèves, des enseignants et des établissements scolaires.

Source : https://tienphong.vn/mot-bo-sgk-khong-bat-dau-tu-con-so-0-post1787255.tpo