A partir de l’année scolaire 2026-2027, un ensemble de manuels scolaires communs sera déployé.

Le 17 octobre, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a annoncé que l'élaboration d'un ensemble unifié de manuels scolaires pour l'ensemble du pays serait mise en œuvre à compter de l'année scolaire 2026-2027. La compilation, l'évaluation et la publication de cet ensemble unifié de manuels scolaires seront réalisées selon un processus rigoureux et scientifique.

Báo Tin Tức•17/10/2025

Légende de la photo — Scène de conférence. Photo : LV

Surmonter les lacunes existantes

Les informations ci-dessus ont été données lors de la Conférence pour résumer et évaluer les résultats de la mise en œuvre du programme de manuels scolaires d'enseignement général (GDPT) pour la période 2020-2025. La Conférence a été organisée dans une combinaison de formats en personne et en ligne avec plus de 40 points de connexion à l'échelle nationale.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation , Nguyen Kim Son, a déclaré : « Nous devons à la fois maintenir et améliorer ce qui a été fait et nous préparer à la nouvelle phase. » Il est donc nécessaire de réviser, d'améliorer et de développer le programme après une période d'application, et de le mettre en œuvre de manière scientifique et méthodique.

Les localités doivent continuer à conseiller le gouvernement et accorder davantage d’attention aux conditions de mise en œuvre du programme, notamment en ce qui concerne les installations, l’équipement, les finances et le personnel.

Le ministre Nguyen Kim Son a déclaré : « Par le passé, nous avons rencontré de nombreuses difficultés, notamment le manque de personnel, d'infrastructures et de ressources. À l'avenir, nous devrons progressivement remédier à cette pénurie, notamment en investissant dans les arts, l'éducation physique, les technologies de l'information, les compétences essentielles, etc. »

Affirmant que le personnel enseignant est un facteur clé, le ministre a souligné : « L’enjeu ne se limite pas à la quantité, mais concerne surtout les capacités, les qualifications et l’adaptabilité des enseignants aux nouvelles exigences, notamment l’enseignement intégré et le développement des compétences et des aptitudes des élèves. » Le ministre a également suggéré de promouvoir la transformation numérique et l’application de l’IA à l’enseignement et à l’apprentissage, tout en faisant preuve de prudence, de pertinence et de contrôle.

Le ministre a mis l'accent sur l'élaboration d'un ensemble unifié de manuels scolaires pour l'ensemble du pays, qui sera mis en œuvre à compter de l'année scolaire 2026-2027. L'élaboration, l'évaluation et la publication de cet ensemble unifié de manuels seront menées selon un processus rigoureux et scientifique , s'appuyant sur les résultats obtenus lors de l'étape précédente et comblant les lacunes existantes.

Revenant sur la mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018, Thai Van Tai, directeur du Département de l'enseignement général, a déclaré : « En application des résolutions de l'Assemblée nationale sur l'innovation des programmes et des manuels d'enseignement général, le ministère de l'Éducation et de la Formation a élaboré et promulgué le Programme d'enseignement général ; organisé la compilation, l'évaluation et l'approbation des manuels ; et coordonné avec les ministères, les branches et les localités afin de préparer les conditions relatives au personnel enseignant, aux installations et au matériel pédagogique. L'objectif constant du processus d'élaboration du programme est de garantir l'ouverture, la stabilité et la capacité de développement, en phase avec les avancées scientifiques et technologiques et les exigences pratiques. »

Concrètement, entre 2020 et 2025, un système complet de documents sera publié, couvrant les questions essentielles pour répondre aux exigences d'innovation. Le ministère de l'Éducation et de la Formation s'est employé activement à développer l'équipe d'enseignants et de responsables pédagogiques.

Au cours de l'année scolaire 2023-2024, le ministère de l'Éducation et de la Formation, en collaboration avec le ministère de l'Intérieur, examinera et soumettra un rapport au gouvernement central afin de créer 27 826 postes d'enseignants supplémentaires, sur un total de 65 980 postes créés pour la période 2022-2026. Parallèlement, le ministère demandera aux collectivités locales de gérer le recrutement et l'utilisation du personnel, de pallier la pénurie d'enseignants et de garantir les conditions de mise en œuvre du nouveau programme. Le taux d'enseignants répondant aux normes de la loi sur l'éducation de 2019 augmentera à tous les niveaux.

Le ministère de l’Éducation et de la Formation a également demandé aux localités d’examiner et de planifier un réseau scolaire raisonnable, d’investir dans des installations et des équipements et de garantir le droit des élèves à l’éducation.

D'ici l'année scolaire 2024-2025, le pays comptera 26 408 établissements d'enseignement général ; le nombre de salles de classe augmentera et le nombre d'élèves par classe diminuera, créant ainsi de meilleures conditions d'apprentissage. Le Programme d'enseignement général 2018 sera publié et mis en œuvre dans les délais prévus à l'échelle nationale, de manière ouverte et flexible, permettant aux écoles d'élaborer proactivement des plans éducatifs adaptés à la réalité.

Le ministère de l’Éducation et de la Formation a créé un comité directeur pour le développement du programme, organisé des examens et des évaluations de la mise en œuvre et rapidement ajusté les programmes de matières telles que l’histoire, la géographie et l’éducation civique pour s’adapter au modèle de gouvernement à deux niveaux.

Concernant les manuels scolaires, la politique de socialisation a été mise en œuvre avec succès pour la première fois, attirant la participation de sept éditeurs et de douze sociétés par actions, soit 3 844 auteurs à l'échelle nationale. Le processus de compilation, d'évaluation, d'approbation et de sélection des manuels scolaires a été mené publiquement, en toute transparence et en garantissant leur qualité. Les localités ont également activement collaboré à la compilation de matériels pédagogiques locaux, contribuant ainsi à l'intégration de contenus spécifiques aux régions dans les écoles.

Les tests et évaluations du nouveau programme sont diversifiés et pratiques, réduisant la pression sur les résultats et se concentrant sur l'évaluation des progrès et des compétences des élèves. L'examen de fin d'études secondaires 2024-2025 est le premier examen organisé selon le nouveau programme. Il garantit l'évaluation correcte des objectifs du GDPT et sert de base à l'évaluation de la qualité de l'enseignement dans les établissements et de la gestion des organismes éducatifs. Entre 2020 et 2025, le Vietnam a compté 173 candidats participant aux Jeux olympiques internationaux et régionaux, remportant 159 médailles, confirmant ainsi sa position de leader dans le secteur de l'éducation.

Les autorités locales éliminent proactivement les difficultés

Le directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation de Nghe An, Vo Van Mai, a déclaré : « Le programme d'enseignement général 2018, axé sur le développement des qualités et des aptitudes des élèves, a créé un puissant moteur d'innovation. Les enseignants appliquent proactivement des méthodes pédagogiques actives, favorisant l'auto-apprentissage et la créativité des élèves. Considérant les enseignants comme un facteur clé, le département de l'Éducation et de la Formation a conseillé au Comité populaire provincial de mettre en place des fonds de formation réguliers et systématiques pour aider l'équipe à maîtriser le nouveau programme et les nouvelles méthodes. »

La sélection des manuels scolaires est effectuée de manière démocratique, publique, conformément à la réglementation, avec la participation des enseignants et des parents et avec un haut consensus social.

Selon Vo Thi Minh Duyen, directrice adjointe du Département de l'éducation et de la formation de la province de Dak Lak, malgré les difficultés, la localité a investi près de 4 200 milliards de dongs entre 2019 et 2024 dans les infrastructures, les équipements et la formation des enseignants. Grâce à cela, la qualité de l'éducation dans la province a évolué positivement, réduisant progressivement l'écart entre les régions.

Dans les temps à venir, Mme Duyen a proposé que le ministère de l’Éducation et de la Formation continue de soutenir le financement, l’équipement et les politiques prioritaires pour les zones défavorisées, en particulier dans le recrutement et les avantages pour les enseignants dans les zones reculées, isolées et peuplées de minorités ethniques.

Du point de vue d'un expert, le professeur associé Dr Tran Kieu a déclaré qu'il s'agit du plus grand programme des 80 dernières années, construit sur la base d'une théorie scientifique, mettant à jour les tendances de développement de l'époque, « une approche correcte, scientifique et pratique ».

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a hautement apprécié les contributions et a affirmé : « Le résumé du programme et des manuels pour la période 2020-2025 constitue une base importante pour la mise en œuvre de la phase suivante. »

Selon le ministre, le secteur éducatif a achevé un cycle complet, de la première à la terminale, atteignant à la fois l'ampleur et la profondeur nécessaires pour atteindre les objectifs du nouveau programme – une innovation majeure au niveau de l'enseignement général. Ce nouveau programme comporte de nombreux éléments différents et non traditionnels, nécessitant une adaptation importante, passant de la transmission des connaissances au développement des qualités et des compétences des apprenants, un changement d'une profonde portée philosophique. Les manuels scolaires sont également passés du statut de « boîtes de connaissances » à celui de supports d'apprentissage ouverts, permettant aux enseignants d'accompagner les élèves dans le développement de leurs compétences.

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