Trinh Quang Thach est diplômé de l'Université nationale d'éducation de Hanoi avec une moyenne de 3,98/4, la plus élevée parmi les étudiants diplômés au début de cette année.
Il y a près de quatre ans, un étudiant originaire de Da Nang , originaire de la région ensoleillée et venteuse du Centre, n'a pas hésité à relever des défis pour accomplir de nobles projets. Il a choisi l'Université pédagogique de Hanoï pour réaliser son rêve de devenir professeur de géographie. Malgré la question récurrente « Pourquoi avez-vous choisi d'étudier la pédagogie ? », l'étudiant du département de géographie a commencé son discours lors de la cérémonie de remise des diplômes le 9 juin.
Avant cela, Thach était à la fois ému et inquiet lorsqu'il a appris qu'il représentait plus de 1 300 étudiants diplômés cette année pour participer à la cérémonie de clôture.
M. Nguyen Quyet Chien, directeur du département de géographie de l'Université nationale d'éducation de Hanoi, a déclaré que non seulement Thach avait la moyenne pondérée cumulative (GPA) la plus élevée parmi plus de 1 300 étudiants cette fois-ci, mais que son score était également le plus élevé de l'histoire du département.
Pour Thach, les résultats obtenus ont confirmé à ses parents qu’étudier à Hanoi était la bonne chose à faire.
Trinh Quang Thach prend une photo à l'école après la cérémonie de clôture le 9 juin. Photo : Duong Tam
Quang Thach, 22 ans, est un ancien élève de sciences sociales du lycée pour enfants surdoués Le Quy Don de Da Nang. Grâce à son deuxième prix à l'examen national de géographie, il a été admis directement à l'Université pédagogique de Hanoï. Cependant, sa mère a vivement réagi lorsque son fils a été envoyé à l'école loin de chez lui et a choisi de se spécialiser en pédagogie.
Passionné d'enseignement depuis l'école primaire et inspiré par ses professeurs de géographie au collège, Thach rêvait de devenir professeur de géographie. Il a convaincu ses parents à plusieurs reprises, leur parlant du programme de l'Université pédagogique de Hanoï et des réussites de ses aînés. Thach a finalement reçu l'approbation de sa famille.
Peu sociable, Thach était timide lors de ses premiers jours à Hanoï et n'osait pas trop parler à ses amis. Il se limitait également, persuadé que les professeurs d'université n'étaient pas aussi proches qu'au lycée. Par la suite, l'ouverture d'esprit de ses amis et de ses professeurs à l'école a mis Thach à l'aise, devenant progressivement plus proche de lui et développant de nombreuses relations. Ses études se déroulaient également sans problème.
Durant ces quatre années, en plus de ses études, Thach passait beaucoup de temps à la bibliothèque pour faire des recherches et ses devoirs, ce qui lui permettait de consacrer au moins deux fois plus de temps à étudier qu'en classe. Thach établissait aussi souvent ses propres plans, créait des questionnaires pour chaque matière et y répondait lui-même.
« Il existe de nombreux plans préparés par d'anciens élèves et vendus dans les photocopieurs. Mais en les consultant, j'ai constaté que certaines réponses étaient incomplètes. Cela ne me convenait pas, alors j'ai souvent créé mes propres plans pour assimiler les connaissances », a expliqué Thach.
L'étudiant croit que c'est aussi un moyen de l'aider à obtenir des notes élevées, car les professeurs d'université ne notent pas selon une échelle comme au lycée, mais selon la compréhension des étudiants.
Quang Thach prend la parole lors de la cérémonie de clôture le 9 juin. Photo : Duong Tam
Étudiant en pédagogie, Thach apprécie particulièrement les stages. Il était ravi d'effectuer un stage dans une école privée de Hanoï en dernière année. En exerçant comme professeur principal, en rédigeant ses propres plans de cours et en enseignant, Thach a pu perfectionner ses compétences pédagogiques et mieux comprendre le milieu scolaire privé.
Le 20 novembre dernier, Thach a reçu pour la première fois des fleurs de félicitations de la part de ses élèves. « J'ai été très touché et surpris, je me suis senti comme un vrai professeur », a confié Thach.
Thach a déclaré que la plus grande difficulté de ses quatre années d'université avait été de surmonter l'anxiété liée au choix d'une spécialisation. Même après avoir obtenu son diplôme, beaucoup de gens lui demandaient encore : « Pourquoi n'as-tu pas étudié l'économie ou une autre spécialisation plus rémunératrice ? » ou « Pourquoi n'as-tu pas choisi la littérature ou la pédagogie des mathématiques, mais la géographie ? »
L'étudiant a déclaré que depuis son inscription à l'université, il savait que selon le nouveau programme d'enseignement général (2018), les collégiens étudient les matières interdisciplinaires Histoire-Géographie, tandis qu'au lycée, la géographie est une matière facultative, mais parce qu'il aime cette matière, il n'a pas changé d'orientation.
« Si nous ne choisissons pas la pédagogie uniquement par préjugés, qui continuera à développer l'éducation dans notre pays ? » a demandé Thach, ajoutant que même en tant qu'étudiant, les futurs enseignants comme moi peuvent contribuer à l'innovation pédagogique.
Lors de mon mémoire de fin d'études, j'ai étudié la manière dont les enseignants enseignent le nouveau programme. Bien que ce dernier exige un enseignement axé sur le développement des compétences des élèves, en réalité, de nombreux enseignants n'ont pas changé d'orientation dans ce sens. Ces recherches m'ont aidé à trouver des moyens d'enseigner dans la bonne direction après l'obtention de mon diplôme.
Thach a pris une photo avec sa famille lors de la cérémonie de remise des diplômes. Photo : Duong Tam
L'enseignant Nguyen Quyet Chien a déclaré que peu d'élèves excellaient dans tous les domaines comme Quang Thach. Admis au Parti au lycée, il participe activement à toutes les activités de l'école et de la classe. L'élève participe à des recherches scientifiques et a remporté le premier prix de son école et un prix d'encouragement du ministère pour un sujet portant sur l'éducation au développement durable.
« Thach possède également de nombreuses qualités. Par exemple, il a de bonnes compétences en communication, ce qui est très important pour un enseignant », a déclaré M. Chien.
Lors de la cérémonie de remise des diplômes, M. Nguyen Van Minh, directeur de l'Université nationale de pédagogie de Hanoï, a été très impressionné par le premier exposé de Thach. Selon M. Minh, un enseignant doit posséder trois qualités : personnalité, expertise et motivation. Seule une expertise solide lui permettra de devenir un enseignant respecté. M. Minh a reconnu les qualités de Thach et a exprimé sans détour son souhait de le voir poursuivre des études supérieures au sein de son établissement.
Thach avait cependant l'intention d'étudier à l'étranger. En s'inscrivant à des cours d'été, il a obtenu son diplôme trois mois plus tôt et est retourné à Da Nang pour travailler comme professeur de géographie au lycée FPT. Titulaire d'un certificat IELTS 7.0, Thach a enseigné et pratiqué l'anglais pour améliorer son niveau et ainsi postuler à une bourse gouvernementale pour étudier les sciences de l'éducation à l'étranger.
« Je veux étudier à l’étranger, puis revenir pour contribuer au développement de l’éducation au Vietnam », a déclaré Thach.
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