La province compte actuellement 11 internats pour les minorités ethniques, ainsi qu'environ 86 semi-internats. Grâce à un réseau d'écoles spécialisées couvrant l'ensemble de la province, il a contribué à élargir les possibilités d'apprentissage pour les enfants issus de minorités ethniques, à alléger le fardeau financier des familles et à améliorer la qualité des ressources humaines locales. Selon un rapport du secteur provincial de l'éducation , plus de 4 100 élèves internes et plus de 16 000 élèves semi-internats issus de minorités ethniques fréquentent chaque année ces écoles.
Par exemple, l'internat primaire 2 de Tri Le (commune de Tri Le). Au cours de l'année scolaire 2024-2025, l'école comptait 8 classes avec 159 élèves, dont la plupart étaient des enfants de minorités ethniques des hautes terres. Selon le rapport de l'école, à la fin de l'année scolaire, le taux d'élèves ayant achevé le programme d'études primaires a atteint 100 %, plus de 80 % ont réussi toutes les matières, plus de 70 % ont été récompensés, dont 16,4 % ont obtenu le titre d'élèves excellents. Parallèlement, au cours de l'année scolaire, les élèves de l'école ont remporté deux troisièmes prix au niveau provincial au concours de langue vietnamienne et près de 20 prix au niveau du district dans les domaines des études, des arts, des sports , etc., contribuant ainsi à l'amélioration de la qualité de l'éducation globale.
Outre l'importance accordée aux connaissances culturelles, le développement de l'éducation dans les zones de minorités ethniques est également étroitement lié à la préservation de l'identité culturelle nationale. Chaque année, le secteur éducatif provincial organise activement des activités expérientielles, des festivals culturels ethniques et des concours de découverte des cultures locales, contribuant ainsi à renforcer la fierté et la conscience des élèves quant à la préservation de leur identité nationale. Dans ce contexte, de nombreuses écoles ont mis en place des clubs de langues ethniques, des costumes traditionnels, ainsi que des cours de chants et de danses folkloriques et d'artisanat, contribuant ainsi à la création d'un environnement éducatif complet.
Les pratiques de nombreuses écoles montrent que l'éducation culturelle traditionnelle bénéficie de l'attention qu'elle mérite. À l'internat de Lien Hoi pour minorités ethniques (commune de Diem He), les activités de préservation de l'identité sont intégrées à l'enseignement et aux activités quotidiennes. Selon Vy Thi Thuy Tho (enseignante de l'école), l'établissement organise régulièrement des activités telles que le festival « Têt dans ma ville natale », un concours de confection de banh chung, des spectacles de costumes ethniques et des échanges linguistiques en Tay et Nung. Les enseignants intègrent des éléments culturels locaux dans les matières de littérature, d'histoire et d'éducation civique afin de susciter la fierté nationale chez les élèves.
Outre l'expansion et l'amélioration de la qualité de l'enseignement, le secteur de l'éducation s'est également attaché à investir de manière synchronisée dans les conditions d'apprentissage des élèves issus de minorités ethniques. De nombreuses écoles ont souhaité ajouter des salles de classe, des internats, des cuisines, des terrains de jeux et des installations sanitaires, créant ainsi un environnement d'apprentissage et de vie sûr et convivial. Parallèlement, des mesures de soutien aux élèves issus de minorités ethniques, telles que des bourses, du riz, des articles personnels, des frais de déplacement et d'études, ont été pleinement mises en œuvre, dans les matières concernées, avec rapidité et transparence, conformément aux dispositions du décret n° 116/2016/ND-CP et, plus récemment, du décret n° 66/2025/ND-CP. Ces efforts ont contribué à réduire les difficultés et à créer les conditions permettant aux élèves issus de minorités ethniques d'aller en classe en toute sécurité et d'exceller dans leurs études.
Nguyen Thi Tuong Vy, élève du lycée et internat ethnique de Cao Loc, a déclaré : « J'étudie à cet établissement depuis la 6e année et cela fait près de 7 ans que je suis ici. Ici, je bénéficie non seulement de l'attention et de l'enseignement dévoué des enseignants, mais aussi des avantages de l'internat : logement, repas, livres et outils pédagogiques. Grâce à cet environnement d'apprentissage agréable et aux encouragements des enseignants, je suis plus motivée pour orienter mes projets professionnels. »
Grâce à des mesures concrètes, la qualité de l'éducation dans les zones de minorités ethniques de la province s'est considérablement améliorée d'année en année scolaire. Au cours de l'année scolaire 2024-2025, selon la synthèse du secteur de l'éducation, le taux d'élèves issus de minorités ethniques ayant achevé leurs études à tous les niveaux a dépassé 98 %, dont beaucoup ont obtenu d'excellents résultats lors de concours d'excellence et dans des activités culturelles, sportives et créatives à tous les niveaux. Le taux d'élèves internes diplômés du secondaire l'année dernière a atteint 100 %. Dans de nombreuses écoles des régions reculées, le taux d'élèves issus de minorités ethniques ayant obtenu de bons résultats dans leurs matières est en hausse, leur conscience de l'apprentissage est plus positive, réduisant progressivement l'écart entre les régions.
On peut affirmer que l’éducation des élèves issus de minorités ethniques dans la province a obtenu ces dernières années de nombreux résultats positifs, contribuant de manière importante au développement global de l’éducation dans la province.
Source : https://baolangson.vn/nang-buoc-hoc-tro-vung-dan-toc-thieu-so-5053916.html
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