Améliorer la vie des enseignants

Actuellement, l'Assemblée nationale examine la résolution n° 71-NQ/TW du Politburo, datée du 22 août 2025, relative aux avancées stratégiques en matière d'éducation et de formation, qui place les personnes, et notamment les enseignants, au cœur du développement. De nombreux députés s'accordent sur la nécessité d'accorder aux enseignants des rémunérations et des primes exceptionnelles afin d'attirer et de fidéliser les talents et d'améliorer leurs conditions de travail, en particulier dans les zones défavorisées.

De nombreuses difficultés

En cette nouvelle année scolaire 2025-2026, l'information concernant la résolution n° 71-NQ/TW a apporté de la joie aux enseignants qui séjournent dans les écoles et les villages des zones montagneuses et frontalières, où les difficultés sont nombreuses.

La résolution 71 devrait jouer un rôle déterminant pour aider les enseignants à rester à l'école et en classe.

Après près de treize ans passés à travailler dans les écoles des hauts plateaux, Nguyen Thi Thuyen, enseignante à l'école Ban Khoan de l'école primaire de Thuong Nong, commune du même nom, se souvient encore de ses débuts. Elle raconte qu'il fallait parcourir à pied la distance entre le centre de la commune et l'école, mais que c'était son amour des enfants qui la motivait. Les écoles de Thuong Nong accueillaient des enfants des ethnies Tay, Dao et Hong. Nombre d'entre eux, même en maternelle, devaient gravir des collines et traverser des forêts pour se rendre en classe. Mme Thuyen, qui habitait à près de 70 km de l'école, ne voyait sa famille que le week-end et retournait en hâte à l'école en début de semaine suivante.

Il y a une enseignante qui a plus de 50 ans cette année, mais qui travaille depuis près de 20 ans dans des écoles difficiles : Duong Thi Mai, de l’école La Lung, internat primaire Lao Va Chai pour les minorités ethniques, dans la commune de Yen Minh. De petite taille, son visage porte les stigmates de la souffrance, mais elle garde toujours le sourire. Mme Mai explique que l’école compte 50 élèves répartis en 3 niveaux, majoritairement Hmong. La vie y est semée d’embûches : une enseignante habite à 40-50 km de l’école et ne rentre chez elle qu’une fois par semaine. Les frais d’essence et de transport sont élevés, et pendant la saison des pluies, les véhicules tombent souvent en panne et nécessitent des réparations. Chaque mois, elle doit donc déduire une partie de son salaire pour l’entretien de son véhicule.

Le 13 novembre, lors du programme « Partage avec les enseignants », organisé conjointement par le Comité central de l'Union de la jeunesse vietnamienne, le ministère de l'Éducation et de la Formation et le groupe Thien Long, l'histoire de Nguyen Thi Men, enseignante à la maternelle Bat Dai Son, dans la commune de Can Ty, a profondément ému l'assistance. Dans cette école située en zone frontalière, où 100 % des élèves appartiennent à des minorités ethniques et ont des connaissances limitées, l'enseignement et l'apprentissage représentent un défi de taille. Mme Men a été très touchée par l'innocence, le regard candide et les « maîtresse » affectueuses que lui lancent ses élèves, une source d'encouragement inépuisable qui la motive à persévérer, à faire preuve de créativité et à s'investir pleinement. Faute de matériel pédagogique moderne, Mme Men a su tirer parti de tous les matériaux à sa disposition, des feuilles de maïs aux cailloux, pour fabriquer des jouets et du matériel didactique.

L'enseignante Hoang Thi Thu Hoai travaille avec les élèves de l'école primaire Yen Thuan, commune de Bach Xa, depuis 10 ans.

En arrivant dans la commune frontalière de Khau Vai, située en altitude, et en écoutant les témoignages des enseignants de l'école du hameau de San Si Lung et du jardin d'enfants de Can Chu Phin, on comprend mieux les difficultés rencontrées pour transmettre le savoir. Les élèves, majoritairement d'ethnie Hmong, sont peu instruits et perpétuent des coutumes et des pratiques traditionnelles. Chaque matin, certains enfants sont conduits à l'école par leurs parents, tandis que d'autres, dont les parents travaillent dans les champs éloignés, doivent parcourir plusieurs kilomètres à pied. Le camarade Ngo Manh Cuong, secrétaire du comité du Parti de la commune de Khau Vai, a déclaré que les enseignants des écoles de montagne surmontent toujours les obstacles et restent fidèles à leur vocation, dévoués à l'éducation des populations de ces régions difficiles.

Attentes vis-à-vis de la nouvelle politique

Un point important, attendu dans la résolution n° 71-NQ/TW, est la nécessité d'augmenter l'allocation préférentielle pour les établissements d'enseignement préscolaire et général à au moins 70 % pour les enseignants, à au moins 30 % pour le personnel et à 100 % pour les enseignants exerçant dans les zones extrêmement difficiles, les zones frontalières, les îles et les zones à forte concentration de minorités ethniques. Ces derniers jours, à l'Assemblée nationale, les délégués ont unanimement salué la pertinence de cette politique de rémunération et d'allocations préférentielles, notamment pour les enseignants travaillant dans les zones difficiles. La qualité de l'éducation dépend directement de la qualité de l'enseignement, mais la rémunération actuelle est insuffisante. De nombreuses régions souffrent d'une grave pénurie d'enseignants, et les nombreux enseignants qui, malgré les difficultés, continuent d'exercer leur métier dans des conditions précaires méritent une reconnaissance et une compensation à la hauteur de leurs efforts, et non une simple reconnaissance. Les bénéficiaires finaux de ces politiques préférentielles ne sont pas seulement les enseignants, mais aussi les élèves et les parents, car la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage s'en trouve améliorée.

L'enseignante Nguyen Thi Thuyen, de l'école maternelle Thuong Nong, possède 13 ans d'expérience dans l'enseignement en milieu montagneux.

L'enseignante Le Thi Anh Duong, directrice de l'école maternelle Hung Loi, a déclaré : « Après la publication de la résolution 71, nous étions tous ravis. Mme Duong était très touchée : l'augmentation des allocations a permis d'accroître nos revenus, ce qui nous permettra d'investir dans du matériel pédagogique et des logiciels utiles pour un enseignement efficace. Ces allocations plus élevées améliorent également notre qualité de vie et nous donnent plus de sérénité pour travailler dans les montagnes. Nous avons ainsi les moyens de subvenir aux besoins de nos familles. »

Engagée depuis près de 30 ans dans le développement des personnes, Mme Tran Thi Luong, directrice adjointe de l'internat Ngam Dang Vai pour les minorités ethniques (commune de Hoang Su Phi), témoigne de son sens des responsabilités et de son dévouement. Elle explique que l'établissement compte actuellement plus de 30 enseignants et membres du personnel, mais que la situation reste difficile. La politique d'augmentation des indemnités est une source de motivation précieuse, permettant non seulement de fidéliser les enseignants en poste, mais aussi d'attirer de jeunes enseignants qualifiés.

Selon le rapport du ministère de l'Éducation et de la Formation, la province compte actuellement 1 054 établissements scolaires, dont 7 écoles privées ; 1 803 écoles spécialisées, réparties en 17 217 classes, accueillent 493 707 élèves. Notamment, 78 % des élèves issus de minorités ethniques et 36,3 % des élèves fréquentent des internats et des semi-internats. L'infrastructure scolaire demeure insuffisante : seulement 64,71 % des écoles répondent aux normes nationales et 70,7 % des salles de classe sont en bon état. On constate encore un manque de matériel pédagogique, de salles de classe dédiées à chaque matière, d'accès à l'eau potable et de salles de classe virtuelles. Actuellement, 197 des 695 écoles publiques ne disposent toujours pas de salles informatiques, ou celles qui en possèdent ne sont pas aux normes. Les conditions d'accueil et d'accompagnement des élèves des semi-internats publics accueillant des élèves issus de minorités ethniques restent limitées, en particulier dans les communes frontalières. La province manque actuellement de 1 326 enseignants par rapport au nombre requis et de 3 794 enseignants par rapport à la norme prescrite.

La résolution 71 constitue l'une des politiques majeures, témoignant de la vision, de l'intérêt particulier et des grandes attentes du Parti, de l'État et du Peuple à l'égard de l'éducation et de la formation. On peut affirmer que jamais auparavant le secteur éducatif de la province de Tuyen Quang et du pays tout entier n'a bénéficié d'autant d'opportunités et de conditions aussi favorables pour réaliser des progrès significatifs et se développer, permettant ainsi au pays d'entrer dans une nouvelle ère de croissance nationale.

Article et photos : Le Duy

Source : https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/nang-cao-doi-song-giao-vien-4d00c39/