Améliorer la vie des enseignants

Actuellement, l'Assemblée nationale examine la résolution n° 71-NQ/TW du 22 août 2025 du Bureau politique relative aux avancées stratégiques en matière d'éducation et de formation, qui place les personnes, et notamment les enseignants, au cœur du développement. De nombreux députés s'accordent sur la nécessité d'accorder aux enseignants des salaires préférentiels et des indemnités plus élevées afin d'attirer et de fidéliser les ressources humaines et d'améliorer leurs conditions de travail, en particulier dans les zones défavorisées.

D'innombrables difficultés

Pour la nouvelle année scolaire 2025-2026, les informations concernant la résolution n° 71-NQ/TW ont apporté de la joie aux enseignants qui se consacrent à l'enseignement dans les zones montagneuses et frontalières reculées, où de nombreuses difficultés persistent.

La résolution 71 devrait jouer un rôle déterminant pour aider les enseignants à rester engagés envers leurs écoles et leurs classes.

Après avoir consacré près de 13 ans à l'enseignement dans des écoles isolées des hauts plateaux, Nguyen Thi Thuyen, enseignante à l'école primaire de Ban Khoan, rattachée à la commune de Thuong Nong, se souvient encore de ses débuts dans le métier. Mme Thuyen explique que le trajet du centre communal à l'école se fait à pied, mais que son amour pour les enfants est la force qui la motive à persévérer. Les écoles de la commune de Thuong Nong accueillent des enfants des ethnies Tay, Dao et Hong ; de nombreux jeunes enfants, même ceux de maternelle, doivent gravir des pentes et traverser des forêts pour se rendre en classe. Mme Thuyen, dont la maison se situe à près de 70 km de l'école, ne voit sa famille que le week-end avant de retourner en courant à l'école la semaine suivante.

Il y a une enseignante, aujourd'hui âgée de plus de cinquante ans, qui a consacré près de vingt ans de sa vie à l'enseignement dans des écoles isolées : Mme Duong Thi Mai, de l'école primaire internat ethnique Lao Va Chai, antenne de La Lung, dans la commune de Yen Minh. De petite taille, son visage porte les stigmates des difficultés de la vie, mais elle garde toujours le sourire. Mme Mai explique que l'école compte cinquante élèves répartis en trois niveaux, la plupart étant Hmong. La vie y est extrêmement difficile ; certains enseignants vivent à 40 ou 50 km de l'école et ne rentrent chez eux qu'une fois par semaine. Le coût de l'essence et des transports est également très élevé, et pendant la saison des pluies, les véhicules tombent fréquemment en panne et nécessitent des réparations, si bien qu'une partie de son salaire mensuel est consacrée à leur entretien.

Le 13 novembre, lors du programme « Partage avec les enseignants », organisé conjointement par le Comité central de l'Union de la jeunesse vietnamienne, le ministère de l'Éducation et de la Formation et le groupe Thien Long, l'histoire de Nguyen Thi Men, enseignante à l'école maternelle Bat Dai Son de la commune de Can Ty, a profondément ému l'assistance. Cette école frontalière accueille des élèves issus de minorités ethniques dont la compréhension du monde est limitée, ce qui rend l'enseignement et l'apprentissage particulièrement difficiles. Mme Men a été très touchée : l'innocence, le regard candide et les « Maîtresse ! » affectueux de ses élèves sont pour elle une source d'encouragement inépuisable, la motivant à se surpasser, à innover et à se dévouer sans cesse. Faute de matériel pédagogique moderne, Mme Men utilise tous les matériaux à sa disposition, des feuilles de maïs aux cailloux, pour créer des jouets et du matériel d'apprentissage.

L'enseignante Hoang Thi Thu Hoai se consacre depuis 10 ans aux élèves de l'école primaire Yen Thuan, dans la commune de Bach Xa.

En visitant la commune de Khau Vai, région frontalière isolée, et en écoutant les récits des enseignants de l'école du village de San Si Lung, rattachée au jardin d'enfants de Can Chu Phin, on comprend véritablement les difficultés liées à leur mission d'éduquer les enfants. Les élèves appartiennent majoritairement à l'ethnie Hmong et leur niveau d'instruction est faible. Ils perpétuent des coutumes et des traditions ancestrales. Certains enfants sont conduits à l'école par leurs parents chaque matin, tandis que d'autres parcourent plusieurs kilomètres à pied, leurs parents travaillant dans les champs éloignés. Le camarade Ngo Manh Cuong, secrétaire du comité du Parti de la commune de Khau Vai, a déclaré que les enseignants de ces écoles reculées surmontent toujours les obstacles et restent fidèles à leur vocation et à leur engagement d'éduquer les enfants dans cette région difficile.

Attentes vis-à-vis de la nouvelle politique

Un point important et attendu de la résolution n° 71-NQ/TW est la nécessité d'augmenter l'indemnité préférentielle des enseignants des établissements préscolaires et d'enseignement général à au moins 70 % pour les enseignants, à au moins 30 % pour le personnel et à 100 % pour les enseignants exerçant dans les zones particulièrement difficiles, les régions frontalières, les îles et les zones à forte concentration de minorités ethniques. Ces derniers jours, à l'Assemblée nationale, les délégués ont unanimement reconnu la pertinence de cette politique de rémunération et d'indemnités préférentielles, notamment pour les enseignants travaillant dans ces zones difficiles. C'est ce facteur qui détermine directement la qualité de l'éducation, or leur rémunération actuelle est insuffisante, alors que de nombreuses régions font face à une grave pénurie d'enseignants. Les nombreux enseignants qui surmontent les difficultés et persévèrent dans leur profession méritent une reconnaissance et une compensation substantielle, et non une simple distinction honorifique. En définitive, cette politique préférentielle bénéficiera non seulement aux enseignants, mais aussi aux élèves et aux parents lorsque la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage s'améliorera.

L'enseignante Nguyen Thi Thuyen, de l'école maternelle Thuong Nong, a passé 13 ans à travailler dans des écoles situées en zones montagneuses.

Mme Le Thi Anh Duong, directrice de l'école maternelle Hung Loi, a déclaré : « Après la publication de la résolution 71, j'étais, comme beaucoup d'autres enseignants, très enthousiaste. Mme Duong s'est dite touchée, car l'augmentation des allocations a permis d'accroître nos revenus. Grâce à cet argent, nous pouvons investir davantage dans l'achat de matériel pédagogique et de logiciels utiles afin d'améliorer l'efficacité de l'enseignement. Cette allocation plus élevée améliore également notre qualité de vie, ce qui renforce notre moral, nous apporte une plus grande sérénité dans notre travail en altitude et nous permet de subvenir aux besoins de nos familles. »

Après avoir consacré près de 30 ans à « former les générations futures », avec un profond sens des responsabilités et un dévouement sans faille, Mme Tran Thi Luong, directrice adjointe de l'école primaire et secondaire semi-internat Ngam Dang Vai, située dans la commune de Hoang Su Phi, a confié que l'établissement compte actuellement plus de 30 enseignants et membres du personnel, mais que leur quotidien reste semé d'embûches. La politique d'augmentation des indemnités constitue une véritable source de motivation, permettant non seulement de fidéliser les enseignants en poste, mais aussi d'attirer de jeunes enseignants qualifiés.

Selon un rapport du ministère de l'Éducation et de la Formation, la province compte actuellement 1 054 écoles, dont 7 privées, 1 803 annexes scolaires, 17 217 classes et 493 707 élèves. Notamment, 78 % des élèves appartiennent à des minorités ethniques et 36,3 % fréquentent des internats ou des semi-internats. L'infrastructure éducative demeure limitée : seulement 64,71 % des écoles répondent aux normes nationales et 70,7 % des salles de classe sont construites en dur. On constate néanmoins une pénurie de matériel pédagogique, de salles de classe spécialisées, d'installations d'eau potable et d'espaces d'apprentissage en ligne. Actuellement, 197 des 695 écoles publiques ne disposent toujours pas de salles informatiques ou en possèdent, mais celles-ci ne sont pas aux normes. Les conditions d'accueil et d'accompagnement des élèves des internats accueillant des élèves issus de minorités ethniques restent limitées, en particulier dans les communes frontalières. La province compte actuellement 1 326 enseignants de moins que le nombre alloué et 3 794 enseignants de moins que le quota prescrit.

La résolution 71 constitue l'une des politiques majeures, reflétant la vision, l'attention particulière et les grandes attentes du Parti, de l'État et du peuple envers l'éducation et la formation. On peut affirmer que jamais auparavant le secteur éducatif de la province de Tuyen Quang et du pays tout entier n'a bénéficié d'autant d'opportunités et de conditions aussi favorables pour réaliser des progrès significatifs et se développer, s'inscrivant ainsi dans une nouvelle ère de développement et de progrès national.

Texte et photos : Le Duy

Source : https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/nang-cao-doi-song-giao-vien-4d00c39/