De nombreuses questions au nouveau format

TP – Il n’est pas prévu d’organiser un examen d’entrée en 10e année en 2025, mais le département de l’Éducation et de la Formation de Hanoï a annoncé la structure du format de l’examen conformément au nouveau programme d’enseignement général afin que les écoles et les élèves puissent suivre de près l’enseignement et l’apprentissage et élaborer des questions de test et d’évaluation.

L’année scolaire 2024-2025 est la première année où les élèves de 9e année passeront l’examen d’entrée au lycée conformément au programme d’enseignement général de 2018, avec un nouveau plan et une nouvelle structure de format d’examen.

Après trois mois de préparation, le département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï a annoncé hier (29 août) la structure des questions d'examen pour les matières du nouveau programme, servant de base à la constitution d'une banque de questions et à la création des questions d'examen pour l'examen d'entrée en 10e année l'année prochaine.

L'examen d'entrée en seconde pour la prochaine année scolaire comportera de nombreux nouveaux points, conformément au programme d'enseignement général de 2018. Photo : Nhu Y

L'objectif de ce test d'entraînement est d'élargir les formats de test, notamment : le test à choix multiple à 4 options ; le test vrai/faux dans lequel chaque question comporte 4 idées, pour lesquelles le candidat doit choisir vrai ou faux ; le test à réponse courte.

Autre nouveauté à l'examen d'entrée en seconde l'année scolaire prochaine : l'apparition de deux nouvelles matières intégrées : les sciences naturelles (physique, chimie, biologie) et l'histoire-géographie.

Si, par le passé, ces matières étaient distinctes, le nouveau programme les intègre en deux, et l'examen sera donc lui aussi intégré. En sciences naturelles, les connaissances seront réparties entre les trois matières et l'examen comportera 40 questions. L'épreuve d'histoire-géographie comprend également 40 questions, dont le niveau de détail correspond à la reconnaissance, la compréhension et l'application des connaissances.

Nécessite une application pratique des connaissances

Selon Mme Hoang Tu Uyen, responsable du département des langues étrangères du lycée Luong The Vinh (Hanoï), la structure de l'examen illustré, outre les questions habituelles, comprend de nombreux types de questions inédits, comme par exemple : l'agencement et la sélection de phrases pour former un paragraphe complet ; la reformulation d'instructions figurant sur des panneaux ou des annonces ; ou encore le remplissage partiel ou total d'une phrase à trous pour compléter un paragraphe…

Conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation, les provinces et les villes sont habilitées à fixer les modalités et le calendrier des examens d'entrée en première année du secondaire. Actuellement, élèves et établissements scolaires attendent avec impatience le calendrier des épreuves. Toutefois, seule la province de Quang Nam a publié celui des examens de fin de seconde. Les élèves devront passer trois épreuves : littérature, mathématiques et langue étrangère, en se basant sur leurs bulletins scolaires des quatre dernières années du secondaire.

Selon Mme Uyen, les questions illustratives suivent de près l'orientation du nouveau programme, qui vise à développer les aptitudes et les qualités des apprenants, exigeant des étudiants qu'ils appliquent de nombreuses connaissances pratiques pour résoudre des problèmes.

Le nombre de questions isolées a diminué, tandis que de nouveaux types de questions sont apparus pour évaluer les connaissances, la capacité à lire et à comprendre des textes, à analyser des informations et à raisonner logiquement en organisant et en développant des idées. Les questions de repérage d'erreurs ont disparu et les questions portant sur la fonction de communication, ainsi que celles consistant à trouver des synonymes et des antonymes, sont passées de deux à une seule.

Mme Nguyen Thi Tam, professeure de mathématiques au lycée Giang Vo, dans le district de Ba Dinh (Hanoï), a déclaré : « La différence avec l'examen précédent réside dans le fait qu'il y a davantage de sections sur les statistiques et les probabilités ; davantage de problèmes liés à la résolution de problèmes pratiques ; et à l'application de connaissances interdisciplinaires. »

Concernant le programme de littérature, Mme Nguyen Thi Hang Nga, responsable du département de littérature du lycée Hoai Duc B (Hanoï), a estimé que de nombreux points nouveaux, similaires aux questions types de l'examen de fin d'études secondaires, étaient présents, mais que le niveau de connaissances requis restait abordable. Grâce à ces nouvelles questions types, les enseignants pourront transmettre aux élèves les connaissances et les compétences nécessaires pour y répondre sans recourir aux manuels scolaires, comme l'exige le ministère de l'Éducation et de la Formation en début d'année scolaire.

Ha Linh

Source : https://tienphong.vn/de-minh-hoa-ky-thi-lop-10-theo-chuong-trinh-moi-nhieu-cau-hoi-dang-thuc-moi-post1668319.tpo