Expériences d'innovation pédagogique à Bac Giang |=> Article paru dans le journal de Bac Giang

(BGDT) - Le 21 juin, lors de la conférence résumant 10 ans de mise en œuvre de la résolution n° 29-NQ/TW du 4 novembre 2013 du 11e Comité central du Parti sur « l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation (GD&DT), répondant aux exigences de l'industrialisation et de la modernisation dans les conditions d'une économie de marché à orientation socialiste et d'intégration internationale », de nombreuses opinions ont partagé de bonnes expériences dans le processus de mise en œuvre.

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Le camarade Mai Son, vice-président permanent du Comité populaire provincial, a remis des certificats de mérite du président du Comité populaire provincial à des collectifs ayant accompli de nombreuses réalisations dans la mise en œuvre de la résolution 29.

M. Duong Ngoc Chien, directeur adjoint du Département de la planification et de l'investissement

Veillez à la planification et assurez-vous que les espaces scolaires et les salles de classe soient conformes aux normes.

La planification du développement de l'éducation et de la formation et la mobilisation des ressources pour l'investissement sont deux tâches importantes dans la mise en œuvre de la résolution n° 29-NQ/TW. Au cours des 10 dernières années (de 2013 à 2023), le budget provincial a investi près de 1 100 milliards de VND dans la construction d'infrastructures pour les lycées et la formation continue ; la construction de plus de 1 300 nouvelles classes préscolaires ; et le développement du réseau d'établissements de formation professionnelle afin de construire des écoles de haute qualité et d'accroître l'offre de formation.

Monsieur Duong Ngoc Chien.

Outre les résultats obtenus, certaines limites persistent en matière de planification et d'investissement : le réseau scolaire est parfois inadapté ; la mise en œuvre du Plan provincial 2021-2030, assorti d'une vision à l'horizon 2050 et approuvé par le Premier ministre , se heurte encore à de nombreuses difficultés et obstacles dus à l'insuffisance de terrains scolaires ; de nombreuses écoles locales ne répondent pas encore aux normes en termes de superficie ; le budget d'investissement dans l'éducation et la formation est insuffisant…

Afin de créer une percée et de continuer à innover fondamentalement et globalement dans le domaine de l'éducation et de la formation, dans l'esprit de la résolution n° 29, dans le cadre des travaux de planification et d'investissement à venir, tous les niveaux, secteurs et localités s'attacheront à examiner et à ajuster le plan de développement de l'éducation et de la formation dans la planification provinciale, sectorielle et régionale, la planification de l'utilisation des terres au niveau du district et d'autres planifications connexes.

Il convient d'accorder une attention particulière à l'achèvement du réseau scolaire et à l'utilisation de terrains conformes aux normes prescrites. Il est nécessaire de poursuivre la recherche et la mise en œuvre de mécanismes et de politiques de soutien à l'investissement afin de mobiliser et d'orienter les ressources d'investissement de manière ciblée et stratégique. Il est également essentiel d'accroître la mobilisation des ressources d'investissement pour les infrastructures et les équipements scolaires, en particulier en encourageant les investissements dans des projets privés, contribuant ainsi à la diversification des ressources d'investissement dans l'éducation.

M. Nguyen Hong Duc, secrétaire adjoint permanent du comité du Parti du district de Viet Yen

Prioriser les investissements dans l'éducation

Monsieur Nguyen Hong Duc.

Au cours des 10 dernières années, le district de Viet Yen a mobilisé des ressources sociales pour construire 331 nouvelles salles de classe et salles fonctionnelles, et pour acheter près de 1 300 nouveaux ordinateurs, imprimantes et équipements pédagogiques, pour un coût total de plus de 245,2 milliards de VND.

Les fonds mobilisés auprès d'organisations, d'entreprises et de particuliers pour les actions de valorisation et de récompense des étudiants ont atteint 4,3 milliards de VND.

Grâce à cela, le taux de construction et le nombre de salles de classe dans le district ont atteint 100 %, contribuant ainsi à pallier la pénurie de places en maternelle dans cette zone industrielle stratégique saturée. Entre 2015 et 2020, le district a créé 9 nouvelles écoles maternelles privées et 40 structures privées indépendantes, regroupant 89 crèches et classes de maternelle privées.

Pour atteindre ces résultats, le Comité permanent du Comité du Parti de district a mis en œuvre de nombreuses solutions visant à encourager la socialisation par l'investissement dans les infrastructures scolaires. Il est primordial de moderniser la communication et de diffuser largement les politiques auprès des principaux responsables du district, des communes, des villes, des cadres, des membres du Parti, du Front de la Patrie, ainsi que des associations et syndicats. L'objectif est de créer un consensus au sein de l'ensemble du système politique, permettant ainsi de mobiliser un maximum de contributions et de financements pour l'éducation et la formation.

Compte tenu de la situation actuelle, des besoins des établissements d'enseignement et des spécificités locales, le district charge les agences et les services compétents d'élaborer des plans de mobilisation adaptés et de valoriser efficacement les ressources. Dans un souci de transparence, le district insiste sur le rôle de supervision des organismes, des personnes et des entreprises concernant les fonds publics ; il encourage les organisations et les particuliers à investir dans la création de crèches privées afin de répondre aux besoins de garde d'enfants des travailleurs des zones industrielles et des pôles d'activité de la région.

M. Tran Duy Phuong, directeur du lycée spécialisé de Bac Giang

Mettre l'accent sur la création de ressources et l'amélioration de la qualité de la formation des étudiants brillants, tant au niveau national qu'international.

Monsieur Tran Duy Phuong.

Ces dernières années, les résultats de la formation des excellents élèves du lycée spécialisé de Bac Giang se sont souvent classés parmi les 15 premiers sur 63 provinces et villes en termes de nombre de récompenses, avec des élèves remportant des prix olympiques régionaux et internationaux, très appréciés par le ministère de l'Éducation et de la Formation.

L'établissement a identifié le repérage et la sélection précoces des élèves surdoués comme une étape essentielle. Afin de constituer un vivier d'élèves surdoués pour la formation, le lycée spécialisé de Bac Giang et des établissements secondaires d'excellence de référence ont mis en place un programme commun pour les matières spécialisées, renforcé les échanges et le partage d'expériences pédagogiques, et mobilisé des équipes pédagogiques pour sélectionner des enseignants compétents et expérimentés chargés de la formation et de l'accompagnement des élèves surdoués.

Durant le processus de formation, l'école considère les enseignants comme des compagnons qui non seulement transmettent aux élèves des connaissances et des compétences, mais les encouragent, les conseillent et les guident également afin qu'ils acquièrent les meilleures connaissances, compétences et un état d'esprit optimal avant chaque examen.

Actuellement, l'école établit des normes pour une heure d'enseignement, organise une variété de formes d'apprentissage, dans lesquelles elle valorise fortement la création d'intérêt et le développement de la pensée, en formant des méthodes d'auto-apprentissage et d'auto-recherche pour les apprenants.

En effet, ces méthodes d'apprentissage rencontrent un vif succès auprès des élèves et s'avèrent efficaces. L'établissement privilégie la socialisation et mobilise des ressources pour récompenser et encourager rapidement les élèves à atteindre l'excellence scolaire.

Grâce à de nombreuses solutions synchrones, la qualité de la formation des élèves surdoués a atteint d'excellents résultats. Pour la seule année scolaire 2022-2023, l'établissement a vu 59 de ses élèves remporter des prix au concours national des élèves surdoués, dont 4 premiers prix, 14 deuxièmes prix, 16 troisièmes prix et 25 prix d'encouragement ; 3 élèves ont également remporté des médailles lors de compétitions olympiques régionales et internationales.

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