Enseignants spécialisés pour enfants autistes

À l'occasion de la Journée des enseignants vietnamiens, je tiens à exprimer ma gratitude aux enseignants qui se consacrent discrètement au domaine de l'éducation spécialisée : l'enseignement aux enfants autistes.

Classe d'intervention précoce pour enfants autistes dans le 10e arrondissement (Hô-Chi-Minh-Ville) - Photo : HOANG THI

À l'occasion de la Journée des enseignants vietnamiens, le 20 novembre, une lectrice, Phuong Phuong, a envoyé à Tuoi Tre Online un article relatant une expérience de classe spéciale à laquelle elle a participé en tant que témoin privilégiée : l'enseignement aux enfants autistes.

Leçons du cœur

Ayant subi les pertes dévastatrices consécutives à la pandémie de COVID-19, je me suis inscrite à un cours de courte durée sur l'intervention précoce et l'éducation inclusive pour les enfants handicapés et les troubles du spectre autistique , dans l'espoir d'acquérir une meilleure compréhension et de pouvoir aider les autres.

Ce cours m'a non seulement transmis des connaissances fondamentales, mais il m'a aussi inculqué des émotions précieuses.

De la théorie à la pratique, grâce à des heures d'interaction directe avec des enfants « spéciaux », j'ai réalisé que la patience, la sensibilité et l'amour sont les clés pour ouvrir leur monde .

Après cette formation, j'ai fait mes armes dans un centre privé spécialisé pour enfants autistes.

Ce n'est pas aussi simple que d'enseigner d'autres matières. Chaque élève est un monde à part, avec son propre langage et ses propres règles que je dois apprendre à respecter.

Il y a eu des jours où j'ai vu les enfants crier et résister par peur, mais il y a aussi eu des moments de joie en les voyant progresser petit à petit.

Je me souviendrai toujours de N., un petit garçon de quatre ans qui se recroquevillait souvent dans un coin de la pièce et ne répondait jamais à personne.

Chaque jour, je m'asseyais patiemment à côté de lui, je lui racontais des histoires et j'attendais. Puis un jour, N. a pris ma main et a dit : « Je veux jouer. » Trois petits mots, mais une immense victoire pour mon travail auprès des enfants autistes.

Je me souviens aussi de ma collègue, Mme Ngan, qui parlait souvent de T., un enfant autiste doté d'un talent exceptionnel pour la musique . Mme Ngan a patiemment appris à T. à reconnaître les notes de musique grâce au contact visuel et aux gestes.

Ce jour-là, T. a joué « Joyeux anniversaire » pour sa mère. Les larmes de joie de celle-ci ont redonné au professeur motivation et confiance, lui confirmant que tous ses efforts avaient porté leurs fruits.

Chaque petit pas en avant est une grande joie.

En classe, des fiches de rappel, des emplois du temps et des calendriers sont omniprésents : ce sont de précieux outils. Ce sont mes « armes secrètes » qui m’aident à communiquer et à créer des liens avec les enfants autistes, chacun porteur d’une histoire unique.

Il m'arrive d'observer des comportements « étranges » chez les enfants, qui sont simplement des façons d'attirer l'attention ou d'exprimer des besoins qu'ils ne savent pas encore formuler. Dans ces moments-là, je m'approche généralement d'eux et les prends doucement dans mes bras, comme un réconfort réconfortant pour leurs âmes sensibles.

Puis, petit à petit, guidez-les patiemment pour qu'ils apprennent à exprimer leurs sentiments et leurs désirs.

Un jour, nous avons appris aux enfants à plier une serviette en quatre pour essuyer la table. Cela paraissait simple, mais il a fallu décomposer le processus en étapes plus petites, en commençant par plier la serviette en deux, puis en la repliant en quatre.

Chaque jour, les enfants font un petit progrès, et j'apprends moi aussi à apprécier chaque instant.

Une autre de mes collègues, Mme Lan, utilise souvent la musicothérapie pour aider les enfants atteints de troubles du spectre autistique à communiquer. Elle compose de courtes chansons et intègre des objectifs d'apprentissage dans chaque mélodie.

Au bout d'un mois, un garçon qui avait auparavant refusé de communiquer a commencé à la saluer en chantant : « Bonjour, Mme Lan, je vous salue », ce qui était un cadeau plus précieux que n'importe quel compliment.

Il y a des jours où je travaille 10 à 12 heures avec de nombreux cours. Même si je suis fatiguée, voir les progrès des enfants me remplit de joie. Je leur enseigne les bases et je les guide pas à pas pour qu'ils apprennent à prendre soin d'eux et à apprécier la beauté du monde.

Ayant initialement l'intention d'apprendre par curiosité, puis en m'immergeant dans le milieu, j'ai acquis plus d'un an d'expérience enrichissante.

À l'occasion de la Journée des enseignants vietnamiens, le 20 novembre, je partage mon expérience dans le seul but de montrer à tous que la société chérit encore les enseignants qui se consacrent discrètement au domaine de l'éducation spécialisée.

Merci à nos compagnons silencieux.

Ce sont eux qui enseignent avec diligence aux enfants comment vivre, comment être de bonnes personnes, et qui leur ouvrent des portes pour les aider à se connecter au monde.

Bien que le chemin à parcourir soit long, je crois que la patience, l'amour et le dévouement seront la flamme qui maintiendra ce voyage ardent.

Les enfants autistes ont besoin de plus qu'un simple enseignant ; ils ont besoin d'un compagnon prêt à entrer dans leur monde, petit à petit, avec la conviction inébranlable que tout est possible s'ils sont suffisamment patients.

Source : https://tuoitre.vn/nhung-thay-co-dac-biet-cua-tre-tu-ky-20241119153346703.htm