Efforts visant à réduire les inégalités éducatives entre les zones montagneuses et les plaines

Il convient d'accorder une attention particulière à l'amélioration de la qualité de l'éducation dans les zones montagneuses. Photo d'illustration : Xuan Phu

Rôle principal

Au cours de l'année scolaire 2025-2026, le nombre d'écoles dans la ville de Da Nang augmentera considérablement avec 971 écoles publiques et 212 écoles privées, accueillant près de 671 000 élèves de la maternelle au lycée, ce qui en fera l'une des localités ayant la plus grande capacité éducative du pays après la fusion.

Mais grâce à une planification raisonnable, le réseau scolaire de la ville répond aux besoins d'apprentissage des élèves de toutes les communes et de tous les quartiers, des plaines aux montagnes, en passant par les zones reculées.

En matière de qualité de l'éducation, ces dernières années, la ville de Da Nang a affirmé sa position de leader dans la région Centre ainsi que dans tout le pays grâce à une série de résultats impressionnants lors de concours nationaux et internationaux pour élèves brillants.

Plus récemment, lors du Concours national des élèves d'excellence pour l'année scolaire 2024-2025, Da Nang a remporté un total de 140 prix, dont 8 premiers prix et 25 deuxièmes prix. Sur la scène internationale, les élèves de Da Nang se sont également distingués en remportant 3 médailles d'or aux Olympiades internationales de mathématiques 2025 au Turkménistan, notamment Tran Quang Nhat (classe de terminale, lycée Le Quy Don pour élèves surdoués), Nguyen Tri Hien et Nguyen Tri Hau (classe de première, lycée Nguyen Binh Khiem pour élèves surdoués).

Disposant d'une base solide en ressources humaines (d'excellents élèves et une équipe d'enseignants hautement qualifiés) et de solutions efficaces pour améliorer la qualité, l'éducation à Da Nang a toutes les conditions pour, dans les prochains mois, créer un nouveau tournant dans son développement, et continuer d'affirmer sa position de moteur dans la région centrale.

Suite à la fusion de la province de Quang Nam et de la ville de Da Nang, et à la mise en œuvre du modèle de gouvernement à deux niveaux, le secteur de l'éducation et de la formation continue de bénéficier d'une attention particulière de la part de la ville. Lors de la cérémonie d'ouverture de l'année scolaire 2025-2026, outre les dirigeants de la ville, et pour la première fois, tous les membres du comité du Parti de la ville, ainsi que les responsables des départements, des branches et des secteurs, ont été dépêchés dans de nombreux établissements scolaires de la ville.

Le directeur d'une école située dans une zone montagneuse a confié que la présence des dirigeants de la ville avait non seulement apporté de la joie le jour de la rentrée scolaire, mais avait également encouragé et motivé les enseignants et les élèves avant la nouvelle année scolaire.

Par ailleurs, afin de répondre aux besoins éducatifs des enfants et de contribuer au développement socio-économique des zones montagneuses, la ville de Da Nang a inauguré le lycée internat communal de Tay Giang, qui comprend une école primaire et secondaire. Ce projet, d'un coût total de 262 milliards de dongs, devrait ouvrir ses portes pour la rentrée scolaire 2026-2027 et accueillir 1 000 élèves locaux. De plus, six écoles frontalières seront également ouvertes prochainement.

Réduire les disparités régionales

Réduire l'écart entre les plaines et les montagnes, que ce soit au niveau des infrastructures, du personnel ou de la qualité de l'éducation, est la principale préoccupation des éducateurs ces derniers temps, notamment dans l'ancienne province de Quang Nam, dont la moitié du territoire est montagneuse.

Élèves du lycée Dong Giang, situé dans une région montagneuse. Photo : Xuan Phu

Alors que les infrastructures scolaires sont relativement vastes dans les plaines, les zones montagneuses rencontrent encore de nombreuses difficultés et pénuries. Les statistiques relatives aux écoles aux normes nationales de la province de Quang Nam en 2024 (données anciennes) le démontrent.

Alors que près de 100 % des localités du delta ont atteint l’objectif scolaire standard, le district de Bac Tra My (ancien) compte encore 29 écoles maternelles, primaires et secondaires qui n’ont pas atteint les normes (sur un total de 39 écoles).

De même, le district de Dong Giang (ancien) compte encore 18 écoles non conformes aux normes (sur 27), et celui de Nam Tra My (ancien) en compte 18 sur 29. Par conséquent, il est impératif d'investir massivement dans les infrastructures éducatives des zones montagneuses.

Les régions montagneuses sont également confrontées au problème de la pénurie d'enseignants, ce qui affecte considérablement les activités d'enseignement et d'apprentissage ainsi que la qualité de l'éducation.

Par conséquent, bien que la qualité des élèves en tête de file ait connu de nombreux changements positifs, le taux d'admission des étudiants dans les meilleures universités du pays est assez élevé, mais la moyenne des résultats aux examens de fin d'études annuels de la province de Quang Nam (ancien système) est assez faible, se situant dans le bas du classement national (47e en 2023, 53e en 2024).

Lorsqu'il était directeur du département de l'éducation et de la formation de la province de Quang Nam (anciennement), M. Thai Viet Tuong était très soucieux de trouver des solutions pour améliorer la qualité de l'éducation dans les zones montagneuses et réduire l'écart entre les zones montagneuses et les plaines.

Outre l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage, le secteur éducatif de Quang Nam (ancien) a mis en place une politique de renforcement de la préparation à l'examen de fin d'études secondaires pour les élèves des zones montagneuses. Après la fin de l'année scolaire, enseignants et élèves restent à l'école pour réviser jusqu'au jour de l'examen.

Par ailleurs, la province de Quang Nam (anciennement Quang Nam) a mis en place une politique de soutien aux enseignants et aux élèves pendant la période de préparation aux examens, ce qui renforce leur motivation et leur confiance dans l'enseignement et l'apprentissage. Grâce à cette politique, les écoles des zones montagneuses ont vu leur taux de réussite scolaire augmenter, contribuant ainsi aux excellents résultats globaux de la province.

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