Étaient présents à la conférence les membres du Comité central du Parti : Nguyen Kim Son, ministre de l'Éducation et de la Formation ; Hau A Lenh, ministre, président du Comité ethnique ; Nguyen Dinh Trung, secrétaire du Comité provincial du Parti de Dak Lak et des représentants des ministères centraux, des branches, des comités populaires, des départements de l'Éducation et de la Formation des provinces des Hauts Plateaux du Centre ; des universités de la région...
La conférence vise à déployer le développement de l'éducation et de la formation dans la région des Hauts Plateaux du Centre jusqu'en 2030, avec une vision jusqu'en 2045 conformément à la résolution n° 23-NQ/TW et à la résolution n° 152/NQ-CP du 15 novembre 2022 du gouvernement promulguant le programme d'action du gouvernement pour mettre en œuvre la résolution n° 23-NQ/TW.
De nombreux résultats importants
Lors de la conférence, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Phuc, a déclaré : « Au cours de la période 2011-2022, les provinces des Hauts Plateaux du Centre ont mis en œuvre les politiques du Parti, de l'État et du ministère de l'Éducation et de la Formation dans le domaine de l'éducation et de la formation, conformément aux conditions locales. Certaines localités ont adopté des politiques spécifiques pour créer des changements positifs dans l'échelle et la qualité de l'éducation, contribuant ainsi à réduire progressivement l'écart entre les localités des Hauts Plateaux du Centre et l'ensemble du pays. »
Les dépenses publiques totales consacrées à l'éducation et à la formation dans la région ont augmenté progressivement au fil des ans. En 2021, elles se sont élevées à 12 812 milliards de VND, soit une augmentation de 56 % par rapport à 2011. Grâce à cela, le réseau d'écoles et de salles de classe de la région des Hauts Plateaux du Centre a été consolidé et largement développé, répondant aux divers besoins d'apprentissage de la population.
D'ici 2022, toute la région ne comptera plus aucune commune sans éducation préscolaire ; tous les villages et hameaux seront dotés de classes préscolaires. Toutes les communes disposeront d'écoles primaires ; des écoles et des classes mixtes seront ouvertes dans la plupart des villages et hameaux des zones reculées, isolées et extrêmement défavorisées, offrant ainsi la possibilité aux enfants des minorités ethniques de tous âges d'aller à l'école.
La plupart des communes disposent de collèges et tous les districts de lycées. De nombreuses localités ont construit des collèges et des lycées intercommunaux. D'ici l'année scolaire 2021-2022, la région comptera 3 984 établissements d'enseignement préscolaire, d'enseignement général et de formation continue, soit une augmentation de 494 par rapport à l'année scolaire 2010-2011.
Les politiques de développement des ressources humaines, d'éradication de l'analphabétisme et de mise en œuvre des Objectifs du Millénaire pour le développement (OMD) relatifs à l'éducation dans les zones à minorités ethniques ont bénéficié d'une attention particulière et ont été promues. Une attention particulière a été portée aux populations pauvres, quasi pauvres, aux minorités ethniques des zones et communes économiquement défavorisées, ainsi qu'aux autres groupes défavorisés, contribuant ainsi significativement à l'amélioration des connaissances, à la formation des ressources humaines et à la réduction de la pauvreté dans les zones à minorités ethniques et les zones montagneuses.
Le système d'internats et de semi-internats ethniques a été maintenu et développé. À ce jour, la région compte 59 internats ethniques accueillant environ 13 533 élèves et 68 internats ethniques accueillant environ 12 494 élèves, dont 49 ont été reconnus conformes aux normes nationales.
La qualité de l'enseignement dans les internats et les écoles accueillant des élèves issus de minorités ethniques a considérablement évolué. Au cours de l'année scolaire 2021-2022, le taux de réussite des élèves du premier cycle du secondaire a atteint 99,7 % et celui des élèves du secondaire 98,7 %. Le taux d'achèvement des études primaires et secondaires a atteint 98,9 % et celui des élèves du premier cycle du secondaire 92 %… ce qui a contribué de manière significative à l'amélioration du niveau culturel des élèves issus de minorités ethniques dans la province, tout en créant des ressources humaines pour les régions où vivent des minorités ethniques, les zones montagneuses et les régions aux conditions socio-économiques particulièrement difficiles.
Il reste encore de nombreuses difficultés et de nombreux défis.
Selon le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Phuc, malgré les résultats obtenus, le développement de l'éducation et de la formation dans la région des Hauts Plateaux du Centre se heurte encore à de nombreuses difficultés, limitations et problèmes, notamment : la planification du réseau scolaire est encore inadéquate ; les installations et le matériel pédagogique ne répondent pas aux besoins. L'analyse et l'aménagement du réseau scolaire dans certaines régions manquent de rigueur scientifique et d'efficacité, ce qui ne garantit pas un environnement d'apprentissage optimal pour les enfants et les élèves.
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Délégués à la conférence. |
De nombreux établissements scolaires de la région manquent encore de salles de classe. Celles-ci sont dégradées et surchargées, obligeant les élèves à étudier en deux équipes, à travailler de manière temporaire, sans bibliothèques, sans toilettes et sans eau potable. Le matériel pédagogique fait encore défaut : beaucoup sont vétustes, cassés, dégradés et ne répondent pas aux exigences du Programme d'enseignement général de 2018, notamment dans les districts et les zones reculés, ainsi que dans les zones présentant des difficultés particulières.
La socialisation de l'éducation reste limitée dans de nombreux endroits en raison des conditions de vie difficiles des populations des zones montagneuses et des zones peuplées de minorités ethniques. Le nombre, la qualité et la structure du personnel enseignant sont encore insuffisants, et l'on observe toujours des excédents et des pénuries d'enseignants dans les localités et les écoles. Le nombre d'enseignants quittant leur emploi et la profession tend à augmenter dans certaines zones difficiles, accentuant la pression sur la pénurie d'enseignants. Le taux d'enseignants ne répondant pas aux normes de formation prévues par la loi sur l'éducation de 2019 reste élevé. La mise en œuvre de régimes et de politiques pour les enseignants mobilisés, renforcés et transférés des zones à conditions favorables vers des zones aux conditions socio-économiques particulièrement difficiles se heurte encore à certaines difficultés. La qualité de l'éducation dans les Hauts Plateaux du Centre reste inférieure à la moyenne nationale.
Développement global de l'éducation et de la formation dans la région des Hauts Plateaux
Sur la base de l'évaluation des réalisations, des difficultés, des insuffisances et des obstacles rencontrés dans les activités d'éducation et de formation au cours des dernières années, le ministère de l'Éducation et de la Formation s'est fixé comme objectif de développer l'éducation et la formation dans la région des Hauts Plateaux du Centre d'ici 2030. Il s'agit d'innover de manière fondamentale et globale en faveur de la normalisation, de la modernisation, de la démocratisation et de la socialisation ; d'améliorer la qualité de l'éducation, notamment en matière d'éducation morale, de compétences essentielles, de créativité, de langues étrangères et de technologies de l'information ; de répondre aux besoins en ressources humaines liés au développement économique et social de la région ; d'améliorer l'accès des minorités ethniques à une éducation de qualité, de créer les conditions d'un apprentissage durable et de bâtir une société apprenante. Planifier un réseau d'écoles et de classes plus rationnel ; consolider et développer le système d'internats pour les minorités ethniques, d'écoles-internats pour les minorités ethniques et d'écoles préparatoires à l'université. Développer un projet de renforcement des écoles et des classes dans les zones présentant des conditions socio-économiques particulièrement difficiles pour la période 2021-2025. Améliorer la qualité et l'utilisation efficace des ressources humaines, notamment celles issues des minorités ethniques locales, en tenant compte des besoins de développement socio-économique et de défense nationale d'ici 2030, avec une vision à l'horizon 2045, considérant cette étape comme une avancée décisive pour le développement rapide et durable de la région. D'ici 2030, les indicateurs de qualité de l'éducation et de la formation dans les Hauts Plateaux du Centre se rapprocheront de la moyenne nationale.
Lors de la conférence, les représentants des comités populaires des provinces des hauts plateaux du centre ont partagé de nombreuses opinions et ont fait des recommandations au gouvernement et au ministère de l'Éducation et de la Formation pour qu'ils prêtent attention à l'élimination des difficultés et des obstacles dans la mise en œuvre du programme d'éducation générale 2018 ; investir dans la construction d'un système d'écoles et de salles de classe, acheter des installations pour l'enseignement et l'apprentissage ; surmonter la pénurie d'enseignants et des politiques pour les enseignants travaillant dans les zones reculées...
S'exprimant lors de la conférence, le ministre et président du Comité ethnique, Hau A Lenh, a salué les avancées récentes dans le domaine de l'éducation et de la formation dans les Hauts Plateaux du Centre. Cependant, ce secteur est confronté à de nombreuses difficultés et défis, notamment dans les zones reculées et les zones peuplées de minorités ethniques. Par conséquent, pour que les Hauts Plateaux du Centre puissent se développer rapidement et durablement, conformément à la résolution 23 du Bureau politique, le ministère de l'Éducation et de la Formation et les provinces des Hauts Plateaux du Centre doivent suivre de près les objectifs de la résolution 23 afin de proposer des actions et des solutions innovantes pour mobiliser des ressources d'investissement afin de promouvoir un développement global de l'éducation et de la formation, contribuant ainsi à l'amélioration des connaissances, à la formation des ressources humaines et au développement rapide et durable des Hauts Plateaux du Centre.
Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a déclaré que cette conférence vise à discuter en profondeur, à évaluer correctement la situation et à unifier les solutions pour le développement de l'éducation et de la formation dans les Hauts Plateaux du Centre, contribuant ainsi de manière significative à la mise en œuvre des objectifs et des tâches énoncés dans la résolution 23 du Politburo.
Le ministre Nguyen Kim Son a déclaré : « L'éducation et la formation dans la région des Hauts Plateaux du Centre ont obtenu des résultats importants, grâce au leadership et à la direction des comités du Parti et des autorités à tous les niveaux, aux efforts des enseignants et des responsables de l'éducation, et à l'attention de l'ensemble de la société ces dernières années. Cependant, les changements dans l'éducation et la formation dans la région des Hauts Plateaux du Centre sont encore lents ; la qualité des ressources humaines n'est pas élevée et de nombreux défis et difficultés doivent être identifiés et des solutions appropriées doivent être trouvées pour les surmonter et les développer dans les temps à venir. »
Lors de cette conférence, les dirigeants des comités populaires des provinces et des institutions éducatives de la région ont exprimé de nombreuses opinions enthousiastes, ont discuté et identifié la situation actuelle de l'éducation dans la région des Hauts Plateaux du Centre, ont échangé et partagé les expériences acquises dans le passé et ont fait de nombreuses recommandations et propositions utiles et appropriées.
Sur cette base, le ministère de l’Éducation et de la Formation synthétisera et proposera des politiques et des solutions innovantes adaptées aux caractéristiques spécifiques de la région pour promouvoir le développement global de l’éducation dans la région des Hauts Plateaux du Centre d’ici 2030, avec une vision jusqu’en 2045, contribuant à la mise en œuvre réussie de la résolution 23 du Politburo.
Source : https://nhandan.vn/phat-trien-toan-dien-giao-duc-va-dao-tao-vung-tay-nguyen-theo-nghi-quyet-23-cua-bo-chinh-tri-post744501.html
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