Peu de matières mais les élèves peuvent développer leurs points forts
Le programme de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 suscite l'intérêt du public. La question est de savoir comment organiser cet examen de manière à garantir le sérieux d'un examen national sans imposer une pression excessive aux élèves.
Français Il est connu qu'initialement, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) a sollicité des avis sur le projet d'organiser l'examen de fin d'études secondaires avec 2 options. Option 4+2, les candidats étudiant le programme d'études secondaires doivent suivre 6 matières, dont 4 examens obligatoires (littérature, mathématiques, langue étrangère, histoire) et 2 matières que les candidats choisissent parmi les matières restantes étudiées en 12e année. Option 3+2, les candidats étudiant le programme d'études secondaires doivent suivre 5 matières, dont des examens obligatoires (littérature, mathématiques, langue étrangère) et 2 matières que les candidats choisissent parmi les matières restantes étudiées en 12e année (y compris l'histoire).
Français Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation , les résultats d'une enquête nationale auprès de plus de 130 000 fonctionnaires et enseignants ont montré que 26,41 % ont choisi l'option 4+2 ; 73,59 % ont choisi l'option restante. Selon une enquête menée lors de la Conférence sur la gestion de la qualité auprès de 205 délégués, qui étaient des dirigeants du ministère de l'Éducation et de la Formation et des dirigeants de départements spécialisés relevant du ministère de l'Éducation et de la Formation, 31,2 % ont approuvé l'option 4+2 et 68,8 % ont approuvé l'option restante.
Il est à noter que, lors de la consultation des avis du ministère de l'Éducation et de la Formation, de nombreuses personnes ont proposé l'option 2+2. Autrement dit, les candidats inscrits au lycée doivent suivre quatre matières, dont deux obligatoires (mathématiques et littérature) et deux matières à choisir parmi les matières restantes étudiées en terminale (dont les langues étrangères et l'histoire). Bien que cette option soit en dehors du plan initial, le ministère de l'Éducation et de la Formation a estimé que l'option 2+2 présentait de nombreux avantages : elle permettait de réduire la pression des examens pour les élèves et de réduire les coûts pour les familles et la société (les candidats ne suivent que quatre matières, contre six actuellement). De plus, cette option n'engendre pas de déséquilibre entre les combinaisons d'admission, ce qui est adapté à l'orientation professionnelle des élèves. Elle crée les conditions permettant aux élèves de consacrer du temps à l'étude des matières de leur choix, adaptées à leur orientation professionnelle.
Actuellement, le ministère de l'Éducation et de la Formation continue de solliciter l'avis d'experts et d'enseignants sur les différentes options d'examen. Selon un journaliste du Journalist & Public Opinion, bien qu'il s'agisse d'une option d'examen émergente, le 2+2 apparaît comme le choix le plus adapté pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025.
Mme Nguyen Quynh Thu, de Ha Dong, à Hanoï, a déclaré que ce plan d'examen permettait de réduire la pression des candidats. L'examen de fin d'études actuel comprend six matières et, s'il est réduit à quatre à partir de 2025, les étudiants auront moins de difficultés à réviser et à passer les examens. Ainsi, les candidats passeront l'examen en un jour et demi (au lieu de deux jours actuellement) : le matin du premier jour, ils passeront l'épreuve de mathématiques, l'après-midi, l'épreuve de littérature, et le matin du deuxième jour, ils passeront deux matières optionnelles (après-midi de réserve). Ainsi, l'organisation et la participation des candidats seront simplifiées, ce qui permettra aux élèves, aux parents et à la société de gagner du temps, de l'énergie et de l'argent. Ceci est également conforme aux réglementations relatives aux matières obligatoires et optionnelles du programme 2018.
Mme Pham Ngoc Ha, directrice du lycée industriel (ville de Hoa Binh, province de Hoa Binh), a déclaré que la possibilité de suivre deux matières obligatoires, les mathématiques et la littérature, ainsi que deux matières optionnelles adaptées, réduit la pression des examens pour les candidats et permet de gagner du temps et de l'argent. Les élèves ont ainsi le temps de réviser les matières adaptées à leur orientation professionnelle. M. Nguyen Van Hung, directeur du lycée Tan Son (district de Tan Son, province de Phu Tho), soutient également l'option 2+2. M. Hung l'a choisie car cette option permet d'évaluer les compétences et les qualités des élèves, réduit la pression des examens et convient aux enseignants et aux élèves des écoles en montagne.
L’examen de fin d’études secondaires de 2025 doit être concis et réduire la pression sur les étudiants.
Analysant plus en détail l'option d'examen 2+2, M. Do Ngoc Thong, rédacteur en chef de la section Littérature du Programme d'enseignement général 2018 et ancien directeur adjoint du Département de l'enseignement secondaire (ministère de l'Éducation et de la Formation), a évalué et soutenu cette option. Selon M. Thong, cette option est conforme à tous les critères et principes établis par le ministère de l'Éducation et de la Formation, et répond notamment aux exigences de la résolution 29-NQ/TW et de la résolution n° 88/2014/QH de l'Assemblée nationale : « Compact, il réduit la pression, les délais et les coûts tout en garantissant la fiabilité, l'honnêteté, l'évaluation correcte des compétences des élèves et la fourniture de données pour l'inscription. »
Cette personne estime que les deux matières obligatoires que sont les mathématiques et la littérature représentent deux modes de pensée, deux domaines fondamentaux et sont également deux matières choisies par de nombreux pays pour l'examen de fin d'études secondaires. Outre ces deux matières obligatoires, les candidats choisiront deux matières qui représentent leurs points forts. Les universités disposent ainsi de bases suffisantes pour envisager leur admission. Si ce projet se concrétise, selon M. Do Ngoc Thong, les établissements d'enseignement supérieur devront élaborer des plans d'ensemble pour le choix des matières de l'examen de fin d'études secondaires, afin d'en garantir la cohérence.
Passer plusieurs examens est coûteux et inutile.
S'adressant aux journalistes du Journalist & Public Opinion Newspaper, Mme Le Thi Huong, directrice du Département de l'Éducation et de la Formation de Quang Tri, a déclaré que, conformément à la résolution 29 du Comité central du Parti et à la résolution 88 de l'Assemblée nationale, l'examen de fin d'études sera simplifié pour les étudiants. Si les étudiants suivent quatre matières, l'examen sera plus facile. Les étudiants ayant les compétences et les compétences nécessaires dans un domaine d'études donné pourront choisir deux matières optionnelles. Actuellement, l'admission à l'université ne nécessite que trois matières ; il est donc raisonnable de suivre quatre matières de fin d'études.
« Il s'agit d'un nouveau plan. Après consultation de nombreux experts, je pense qu'il répond à toutes les exigences d'un examen de fin d'études comme base de recrutement des étudiants par les universités », a analysé Mme Le Thi Huong.
Selon cette personne, passer quatre examens réduit la pression des étudiants et les coûts. « Avec ce système d'examen, il suffit de deux jours pour l'organiser, c'est donc très pratique », a-t-elle souligné. Face aux inquiétudes selon lesquelles la réduction des examens entraînerait un apprentissage par cœur et un apprentissage déséquilibré, Mme Le Thi Huong a expliqué que l'évaluation des étudiants est un processus d'enseignement et d'apprentissage complet. Chaque matière est importante, et les étudiants étudient et passent les examens en continu pour une mise à jour constante de leurs connaissances.
« L'important est d'organiser l'enseignement de manière à ce que les élèves puissent accéder aux connaissances, prendre plaisir à apprendre et développer leurs propres compétences. Les examens ne sont que la dernière étape ; plus l'enseignement est concis, mieux c'est », a souligné Mme Le Thi Huong.
Mme Huong a également expliqué que, pendant longtemps, l'examen de fin d'études secondaires était divisé en six matières. Sa réduction à quatre présente désormais l'avantage de permettre aux élèves de choisir leur voie. Les élèves ont des talents et des atouts qui leur permettent de choisir leur voie. Quant aux connaissances de base acquises à l'école, l'examen n'est que la dernière étape.
Ainsi, grâce aux discussions avec les experts, les étudiants et les parents constatent que le plan d'examen 2+2 présente de nombreux avantages, à la fois en garantissant une pression d'examen réduite et des économies de coûts, mais aussi en créant les conditions permettant aux étudiants de développer leurs points forts, et les universités disposent d'une base pour évaluer leurs capacités grâce à des combinaisons d'admission.
Trinh Phuc
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