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| Activités d'expérience pédagogique au concours. |
Forum en direct pour partager et apprendre des expériences
Le concours provincial des enseignants du primaire de cette année s'est tenu à l'école primaire Tran Nhan Tong et à l'école primaire Nguyen Tat Thanh (ville de Nam Dinh ) avec la participation de 63 enseignants exceptionnels sélectionnés lors du concours des enseignants au niveau du district et de la ville. Il s'est déroulé du 1er au 4 avril avec les matières suivantes : Art (Musique) niveau 1 ; Éthique niveau 2 ; Activités expérientielles niveau 2 ; Anglais niveau 3 ; Nature et société niveau 3 ; Technologies de l'information niveau 4, Technologie niveau 4. Chaque matière comptait 9 enseignants en compétition. Participant au concours provincial, chaque enseignant a participé à deux épreuves : Pratique d'une période d'enseignement et Présentation de mesures pour améliorer la qualité de l'enseignement. Pendant le concours, les enseignants ont également participé à des séminaires professionnels pour chaque matière afin d'échanger et de partager leurs expériences pédagogiques.
Selon l'évaluation du jury, les cours de l'examen pratique ont été préparés avec soin et minutie par les enseignants, témoignant d'un professionnalisme et d'un sens aigu des responsabilités. Les cours ont respecté scrupuleusement les exigences du Programme d'enseignement général 2018, garantissant précision, rigueur, systématisation, associant enseignement et pragmatisme, et répondant aux objectifs d'innovation pédagogique . La plupart des enseignants ont conçu une série d'activités pédagogiques adaptées aux objectifs, au contenu et aux méthodes d'enseignement, avec des ajustements flexibles pour s'adapter aux besoins des élèves. Les enseignants ont utilisé diverses méthodes et techniques d'enseignement actif, telles que les ateliers, les coins de classe et l'enseignement par la résolution de problèmes. Les cours magistraux ont été conçus autour de quatre activités (échauffement, acquisition de nouvelles connaissances, pratique et application), mettant en avant le rôle central des élèves. La répartition des tâches d'apprentissage a été claire et précise, adaptée aux capacités des élèves, suscitant intérêt et positivité dans le processus d'apprentissage. L'ambiance du cours était conviviale, ouverte, douce et très efficace. L'utilisation d'instruments de musique variés en cours de musique a notamment suscité l'enthousiasme et l'intérêt des élèves. Les cours ont fait preuve d'innovation active dans les méthodes d'enseignement et d'évaluation, en vue de développer les qualités et les compétences, de stimuler l'autonomie et la créativité des élèves, et d'organiser des activités de groupe efficaces. Le système de questions et d'exercices a été conçu pour s'adapter aux besoins des élèves et répondre aux exigences d'évaluation des élèves, conformément à la circulaire 27/2020/TT-BGDDT. Le point fort du concours de cette année a été la capacité des enseignants à appliquer les technologies de l'information aux activités pédagogiques . Ils ont fait preuve d'une grande rapidité et d'une grande maîtrise d'outils modernes tels que la notation par QCM avec QRCARD, la conception vidéo, les images animées et le logiciel Canva, contribuant ainsi à accroître l'interaction et l'objectivité de l'évaluation. Par ailleurs, la création et l'utilisation efficace de supports pédagogiques en classe a également été un point fort du concours.
La présentation des mesures visant à améliorer la qualité de l'enseignement a été organisée par discipline. De nombreuses présentations ont fait preuve d'un investissement rigoureux dans la forme et le contenu, avec un haut niveau de professionnalisme. Le contenu des mesures s'appuyait sur la pratique pédagogique, démontrant l'exploration, la découverte et l'application d'expériences pédagogiques réussies, en mettant l'accent sur le développement des qualités et des compétences des élèves. De nombreux rapports ont proposé l'application de méthodes d'enseignement actives telles que les techniques d'aquarium, les galeries d'art, les cartes mentales, les modèles d'enseignement des STEM et l'application de l'IA à la conception des cours.
Contribuer à la réplication de modèles avancés et à la formation du personnel
L'un des objectifs principaux du Concours est de créer un espace d'échange et d'apprentissage entre enseignants. C'est pourquoi des séminaires et des échanges d'expériences pédagogiques ont été organisés pour chaque matière, avec la participation d'un grand nombre d'enseignants. Ces derniers ont ainsi pu analyser et évaluer en profondeur leur expertise, tirer des enseignements et partager leurs expériences positives après cinq ans de mise en œuvre du Programme de formation générale 2018, favorisant ainsi les réussites et surmontant les obstacles pour continuer à progresser dans la phase suivante. Mme Nguyen Thi Hong Nhung, professeure d'éthique à l'école primaire Tran Quoc Toan (ville de Nam Dinh), a déclaré : « La nouveauté du concours de cette année réside dans l'efficacité et la flexibilité avec lesquelles les enseignants participants ont appliqué l'IA à leurs cours. J'ai moi-même grandement enrichi mon expertise, mes compétences et mes méthodes d'enseignement, notamment en matière d'organisation et de gestion des élèves en classe, d'interaction avec eux et de pédagogie. De plus, j'ai appris de nouvelles technologies, comme l'application de l'IA pour réduire le temps de préparation des cours, et les élèves sont plus intéressés par les cours. En ce qui concerne la matière d'éthique, le concours m'a permis d'acquérir de nouvelles ressources, comme de nouvelles vidéos créées par l'IA et des méthodes pour organiser les activités de manière plus rationnelle. » Mme Tran Thi Thu Thanh, professeure d'anglais à l'école primaire de Thinh Long Town (Hai Hau), a déclaré : « Le concours a été une excellente occasion pour les enseignants de partager leurs compétences et leurs méthodes d'enseignement, ainsi que de s'inspirer de l'expérience de leurs collègues de toute la province. En anglais, grâce au concours, j'ai pu appliquer de nombreuses méthodes, telles que la pédagogie active, la pédagogie différenciée et des méthodes pour aider les élèves à aimer l'anglais, à pratiquer leurs compétences linguistiques dans un environnement anglophone vivant et naturel, et à susciter l'enthousiasme des élèves pendant les cours. »
Bien qu'il existe encore quelques limites telles que : Certains enseignants ne sont pas vraiment flexibles, créatifs et naturels dans l'application de nouvelles méthodes d'enseignement ; l'organisation des activités d'enseignement dans certaines leçons est encore lourde de formalités, peu efficace ; la conception des questions et des activités manque d'ouverture... Cependant, la plupart des enseignants participant au concours ont fait preuve d'un esprit d'apprentissage, d'un sens des responsabilités et d'une solide capacité professionnelle ; ont fait des efforts pour innover dans les méthodes d'enseignement et d'évaluation ; ont prêté attention à lier le contenu des connaissances des cours à la pratique ; ont utilisé des équipements d'enseignement numérique et l'intelligence artificielle pour concevoir des heures d'enseignement créatives, scientifiques et attrayantes, favorisant les qualités et les capacités des étudiants.
Français Le concours GVDG a été organisé avec succès, contribuant à la formation de l'équipe, à la promotion de modèles avancés ; à la motivation des enseignants à s'efforcer, à se perfectionner, à répondre aux exigences d'innovation et à améliorer la qualité de l'éducation et de la formation dans la province. Les 63/63 enseignants participants au concours ont tous obtenu le titre de GVDG au niveau provincial avec 28 premiers prix et 35 deuxièmes prix. Parmi les exemples typiques, citons Mme Tran Thi Xuan Thuy, de l'école primaire Nguyen Trai (ville de Nam Dinh), en musique ; Vu Thi Hong Bich, de l'école primaire Truc Thuan (ville de Truc Ninh), en technologie ; Nguyen Thi Hong Nhung, de l'école primaire Tran Quoc Toan (ville de Nam Dinh), en éthique ; Nguyen Thi Mai Huong, de l'école primaire Truc Thai (ville de Truc Ninh), en activités expérientielles ; Pham Thi Cai, de l'école primaire Giao Yen (ville de Giao Thuy), en anglais ; Hoang Thi Thu Hoai, de l'école primaire Tran Van Lan (ville de Nam Dinh), en technologie de l'information ; Tran Thanh Huyen, École primaire Pham Hong Thai (ville de Nam Dinh), matière Nature et Société.
Après le concours, le ministère de l'Éducation et de la Formation a demandé aux écoles de continuer à promouvoir un enseignement innovant de manière pratique; aux enseignants d'apprendre et de s'améliorer constamment, de devenir des enseignants dotés d'une solide expertise, d'améliorer encore la qualité de l'enseignement et de contribuer à la carrière éducative de la province.
Article et photos : Minh Thuan
Source : https://baonamdinh.vn/xa-hoi/202504/qua-hoi-thi-giao-vien-day-gioi-tieu-hoc-cap-tinh-nam-hoc-2024-2025-gop-phan-dao-tao-nang-cao-chat-luong-doi-ngu-3940c74/
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