Ceci est considéré comme un pas en avant pour améliorer le professionnalisme et la transparence dans l’organisation des ressources humaines dans les établissements d’enseignement supérieur.
De l'efficacité des conférenciers invités
Le 24 juin, l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville a approuvé une liste de 21 candidats qualifiés pour participer à la troisième session du programme de professeurs invités 2025. Parmi eux, 17 professeurs sont des experts dans des domaines clés tels que les technologies de l'information, l'intelligence artificielle (IA), les puces semi-conductrices et les mathématiques. Ces professeurs sont originaires de pays à forte intensité scientifique , tels que le Royaume-Uni, la France, le Canada, le Japon, la Corée, l'Australie et Singapour.
Les professeurs nommés participeront directement à l'enseignement et à la recherche au sein des unités membres et affiliées de l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville. À ce jour, après trois phases de mise en œuvre, le programme de professeurs invités de l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville a attiré un total de 49 professeurs de nombreux pays et territoires. Selon le plan, le programme vise à nommer 100 professeurs invités entre 2025 et 2030, dont 50 professeurs seront invités et nommés au cours des deux premières années (2025-2026).
L'Université des Sciences de la Santé (Université nationale du Vietnam, Hô-Chi-Minh-Ville) a déjà pris des mesures importantes pour renforcer son corps enseignant. L'établissement a publié 80 décisions concernant la nomination de directeurs et de directeurs adjoints de département. Près de 30 d'entre eux sont des directeurs, des directeurs adjoints, des directeurs d'instituts de recherche et d'anciens responsables du Département de la Santé de Hô-Chi-Minh-Ville.
De nombreux médecins occupant des postes de direction dans de grands hôpitaux ont également été invités à prendre la tête de départements de la Faculté de médecine et de la Faculté de pharmacie. En avril 2025, l'école a continué de nommer quatre nouveaux chefs de département, qui occupent actuellement les postes de directeurs ou de directeurs adjoints d'hôpital.
Le professeur associé, Dr. Vu Hai Quan - Directeur de l'Université nationale de Ho Chi Minh-Ville, a commenté que l'Université des sciences de la santé est confrontée à cinq difficultés majeures : la faiblesse des ressources humaines ; la lente intégration des nouvelles sciences et technologies dans le programme de formation ; l'absence d'hôpital de pratique ; l'obligation de former des étudiants dotés de bonnes compétences médicales et d'une solide éthique médicale ; et l'écart de qualité de la formation entre les universités médicales et pharmaceutiques.
Pour y remédier, l'école a identifié la formation postdoctorale comme l'une des solutions innovantes. Cette solution nécessite une étroite collaboration entre l'école et les hôpitaux, non seulement en matière de formation, mais aussi de recherche scientifique.
L'invitation et le recours à des conférenciers invités prestigieux et expérimentés à l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville ont démontré leur efficacité dans la stratégie de développement du personnel des établissements d'enseignement supérieur, contribuant ainsi à l'amélioration de la qualité des ressources humaines du système. La réglementation relative aux conférenciers invités permet aux établissements de faire preuve de souplesse dans le recrutement et l'attribution des tâches, contribuant ainsi à répondre aux besoins de formation dans un contexte de pénurie de professeurs qualifiés.
Attentes envers les « collègues »
L'article 30 du projet de loi sur l'enseignement supérieur (modifié) en cours d'élaboration par le ministère de l'Éducation et de la Formation a ajouté la notion de « maître de conférences titulaire », en plus des postes de maître de conférences permanent, de maître de conférences invité... Selon la définition du projet, un maître de conférences titulaire est un fonctionnaire d'une autre agence ou organisation, possédant des qualifications professionnelles adaptées à la profession et au domaine de formation et qui est affecté par un établissement d'enseignement supérieur pour enseigner en tant que maître de conférences titulaire, pour une durée d'un an ou plus.
En outre, le projet de loi distingue et clarifie la notion et le statut des maîtres de conférences. Il précise clairement que les postes de maîtres de conférences sont classés selon les relations de travail, notamment : maîtres de conférences titulaires, maîtres de conférences titulaires conjoints, maîtres de conférences invités et maîtres de conférences sous contrat de retraite.
Dans ce projet de loi, le titre de professeur est défini comme le plus élevé du système des enseignants universitaires, témoignant de ses capacités, de son prestige et de son rôle de premier plan dans l'expertise, la recherche et l'innovation scientifique. Le titre suivant est celui de professeur associé, dont les modalités de nomination incluent : titulaire, cotitulaire, conférencier invité, selon le cas, ou le contrat de travail.
Selon plusieurs responsables d'universités et experts en éducation, outre les professeurs invités, la nouvelle réglementation relative aux « professeurs conjoints » créera un cadre juridique solide, permettant aux universités de bénéficier d'une plus grande flexibilité dans l'organisation et l'utilisation de leur personnel enseignant. Parallèlement, il s'agit également d'une base juridique claire permettant aux établissements d'enseignement supérieur d'attirer, d'utiliser et de développer des ressources humaines de haut niveau.
Selon le professeur associé Dr Nguyen Vu Quynh, vice-recteur de l'Université Lac Hong (Dong Nai), le corps enseignant des universités vietnamiennes se compose actuellement principalement de deux catégories : les enseignants permanents et les enseignants invités. Le projet de loi a ajouté une base juridique pour trois catégories d'enseignants : les enseignants permanents, les enseignants co-permanents et les enseignants invités, ce qui constitue une avancée positive vers le professionnalisme et la flexibilité de l'organisation du personnel.
Parallèlement, la distinction claire entre titres professionnels et universitaires dans le projet de loi sur l'enseignement supérieur (modifié) est pertinente en termes de gestion. Cependant, selon M. Quynh, pour véritablement faciliter la tâche sans créer de difficultés de gestion et de contrôle qualité, il est nécessaire de définir clairement les critères, les responsabilités et les engagements de chaque type d'enseignant.
Selon le professeur associé Quynh, le fait de compter les enseignants portant le titre de professeur ou de professeur associé qui sont actuellement sous la forme d'enseignants invités ou d'enseignants conjoints dans le corps enseignant pour déterminer les objectifs d'inscription, en particulier au niveau du troisième cycle, est tout à fait conforme à la réglementation en vigueur et contribue à améliorer la qualité de la formation.
Toutefois, pour assurer la pérennité de leur activité, les établissements de formation doivent maintenir la proportion d'enseignants invités dans les limites prescrites. Parallèlement, il est nécessaire de s'assurer que ces enseignants répondent pleinement aux normes légales et aux qualifications professionnelles requises par la loi sur l'éducation et les documents d'orientation ; et de mettre en place un mécanisme transparent de gestion, d'affectation, d'évaluation et de rémunération pour chaque type d'enseignant. Cela permet d'éviter de recourir à des enseignants expérimentés, possédant des titres universitaires mais peu performants, uniquement pour obtenir une accréditation ou attirer des apprenants.
Selon la réglementation en vigueur, le nombre d'enseignants permanents doit atteindre un niveau minimum pour garantir la qualité de la formation universitaire. Cependant, ces dernières années, de nombreuses universités n'ont signé de contrats avec des enseignants invités que de nom, afin de remplir les conditions d'ouverture de filières ou de maintien des programmes de formation, alors qu'en réalité, ces enseignants ne participent pas directement à l'enseignement. Ce problème se pose lorsque le projet de loi sur l'enseignement supérieur (modifié) ajoute le statut d'enseignants co-permanents.
Du point de vue d'un expert en éducation, le Dr Le Dong Phuong, ancien directeur du Centre de recherche sur l'enseignement supérieur de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation, a déclaré que la gestion du personnel enseignant, quel que soit son poste, pourrait être entièrement maîtrisée grâce au développement des technologies et des données numériques. Les profils des enseignants seront alors synchronisés, ce qui permettra d'identifier clairement où ils enseignent et de vérifier si les établissements respectent ou non la réglementation.
Selon M. Phuong, la politique future du ministère de l'Éducation et de la Formation consiste à passer d'un contrôle préalable à un contrôle a posteriori lors de l'ouverture des programmes de formation. Cela oblige les universités à améliorer leur responsabilisation et à garantir la transparence dans l'utilisation et l'affectation du personnel enseignant.
Selon le professeur associé Dr. Nguyen Vu Quynh, il est nécessaire de développer un processus de gestion, d'évaluation et de rémunération juste et transparent dans l'utilisation des enseignants permanents, des enseignants co-permanents, des enseignants invités... Cela aide les universités à tirer parti de divers modèles de ressources humaines tout en garantissant le contrôle de la qualité de la formation.
Source : https://giaoducthoidai.vn/quy-dinh-giang-vien-dong-co-huu-loi-giai-cho-bai-toan-nhan-su-post743079.html
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