Le 22 mai, l'Université des sciences et technologies de Hanoi a annoncé un plan visant à convertir les scores d'admission entre les méthodes d'admission en 2025, conformément aux instructions du ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET).
Le ministère de l'Éducation et de la Formation exige une conversion claire et facile à comprendre
L'Université des sciences et technologies de Hanoi applique la méthode du percentile pour trouver l'équivalence entre 3 méthodes : la sélection des talents, basée sur les résultats des tests d'évaluation de la pensée (TSA) et les résultats des examens de fin d'études secondaires.
En outre, l'Université des sciences et technologies de Hanoï a analysé les données d'admission et la distribution des scores des méthodes avec la combinaison d'origine A00, comme base pour déterminer la fourchette de percentiles relative. Dans ce cas, le pourcentage le plus élevé de notes à l'examen de fin d'études secondaires est calculé sur la base du score total de la combinaison d'admission d'origine A00 pour les candidats ayant obtenu des notes allant du niveau le plus bas au niveau le plus élevé (30). Le pourcentage le plus élevé de notes d'admission de talent pour les catégories 1.2 (sur la base des certificats internationaux), 1.3 (sur la base du profil de capacité et de l'entretien) et le pourcentage le plus élevé de notes d'évaluation de la pensée sont également calculés de manière similaire.
Les candidats à Hô-Chi-Minh-Ville se renseignent sur les modalités d'inscription en 2025. Photo : QUANG LIEM
Les valeurs de centiles spécifiques sont calculées sur la base des résultats de l'examen de fin d'études de 2025, du TSA et des scores de sélection des talents, ainsi que des performances académiques des étudiants admis par les méthodes respectives.
Pour les combinaisons de notes d'examen de fin d'études secondaires autres que A00, l'Université des sciences et technologies de Hanoï calculera en fonction de la différence de notes correspondante annoncée par le ministère de l'Éducation et de la Formation. L'établissement fournira ensuite une formule pour calculer les scores standard équivalents entre les méthodes.
Auparavant, le ministère de l’Éducation et de la Formation avait fourni des orientations sur l’élaboration de règles pour la conversion des scores d’admission équivalents et des seuils d’entrée entre les méthodes et combinaisons d’admission lorsque les établissements de formation utilisent simultanément plusieurs méthodes et combinaisons d’admission pour une majeure/un groupe de majeures de formation.
Conformément aux exigences du ministère de l'Éducation et de la Formation, lors de l'élaboration des règles de conversion d'équivalence, les écoles doivent se conformer aux principes suivants : assurer l'équivalence ; basée sur des exigences d'entrée réelles ; équité, transparence, publicité et cohérence ; garantir la nature scientifique , pratique et simple, facile à comprendre.
Plus précisément, la règle de conversion doit garantir que les scores d'admission entre les méthodes et les combinaisons d'admission d'un code d'admission sont équivalents en termes de satisfaction des exigences d'entrée du programme de formation, de la majeure et du groupe de majeures correspondants. Cette règle doit également être liée aux exigences spécifiques du programme de formation/de la majeure.
Les principaux critères d'admission utilisés dans chaque méthode doivent se concentrer sur l'évaluation des connaissances de base et des compétences essentielles requises par le domaine d'études...; être construits sur des bases scientifiques et pratiques, clairement conçus et faciles à comprendre afin que les candidats et la société puissent les saisir et les contrôler; éviter les formules compliquées ou les méthodes de calcul peu claires, conduisant à des malentendus.
La réalité est trop compliquée et difficile à comprendre.
Selon l'analyse de l'équipe consultative technique, la méthode du percentile est recommandée pour la conversion des scores entre les examens afin de garantir le classement des candidats, l'équité, la transparence et la stabilité entre les périodes d'examen et les années d'admission.
Cette méthode se base sur la distribution des scores des deux examens, déterminant le score correspondant au même percentile pour la conversion. Ainsi, les percentiles convertissent les scores en niveaux de percentile, ce qui permet d'indiquer la position du candidat dans le score global du groupe. Les percentiles permettent de comparer les candidats aux autres candidats à l'examen. Cette méthode de conversion convertit les scores en percentiles, c'est-à-dire qu'elle place le score d'un candidat dans un percentile spécifique en fonction de la distribution des scores d'examen.
Lors du concours d'entrée à l'université de cette année, la plupart des universités utilisent encore plusieurs méthodes d'admission. Cependant, en général, trois principales méthodes sont encore utilisées : les résultats de l'examen de fin d'études secondaires, le dossier scolaire et les résultats d'évaluation des compétences (évaluation de la réflexion, évaluation des compétences informatisée, évaluation des compétences spécialisées, etc.). Parmi ces méthodes, les résultats de l'examen de fin d'études secondaires et le dossier scolaire sont les plus complets pour tous les candidats.
La conversion des scores entre les méthodes s'entend comme l'équivalent des scores entre les méthodes. Ainsi, si l'établissement utilise deux méthodes ou plus, le score de l'une d'elles servira de référence, tandis que les scores des autres méthodes seront convertis en score équivalent.
Le Dr Nguyen Quoc Anh, vice-recteur de l'Université de technologie de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que le principe fondamental est que la conversion des scores doit garantir l'équité et la précision entre les méthodes. Cependant, la conversion des scores entre les méthodes d'admission dans le règlement d'admission universitaire de 2025 pourrait rencontrer certaines difficultés.
Plus précisément, il existe des différences dans les critères d'évaluation, car chaque méthode d'admission peut utiliser des critères et des méthodes d'évaluation différents. La fiabilité des données est également un problème, car les données provenant de différents examens ou méthodes d'admission peuvent manquer de fiabilité, ce qui complique la conversion précise des scores. La conversion des scores nécessite des formules et des modèles complexes pour garantir l'équité, ce qui peut être difficile à mettre en œuvre pour les établissements.
Selon le responsable du département de formation d'une université de Hô-Chi-Minh-Ville, la conversion des scores vise à créer des scores de référence équivalents entre les méthodes, évitant ainsi que le score de référence d'une méthode soit faible et celui d'une autre trop élevé. Cependant, les directives générales du ministère de l'Éducation et de la Formation sont trop complexes.
Le responsable du département de la formation a déclaré qu'après la réception des résultats de l'examen de fin d'études secondaires, le ministère de l'Éducation et de la Formation dispose de suffisamment de données pour comparer l'écart avec les notes de leur relevé de notes. Une formule générale peut alors être élaborée pour convertir le score équivalent entre le score de l'examen de fin d'études secondaires et celui du relevé de notes. Compte tenu des résultats des tests d'aptitudes et de réflexion, la proportion de candidats participant à cet examen, comparée à plus d'un million de candidats à l'examen de fin d'études, est faible et insuffisante pour constituer un échantillon.
Les étudiants et les parents sont inquiets
Mme Tran Ngoc Lan, dont l'enfant est en terminale au lycée Tran Phu, dans le district de Hoan Kiem à Hanoï, a déclaré : « Plus je regarde, plus je suis perdue. » « La date d'inscription approche, mais mon enfant et sa famille ne savent pas combien de points ils obtiendront après la conversion. Annoncer le tableau de conversion à l'approche de la date de modification du dossier de candidature rend les élèves facilement passifs. Il leur est difficile d'évaluer précisément leurs chances d'admission lorsqu'un même score peut être converti en résultats différents d'un établissement à l'autre », a-t-elle commenté.
Partageant le même point de vue, le directeur d'un lycée du district de Cau Giay, à Hanoï, a déclaré que ces derniers jours, les élèves de son établissement avaient également exprimé leurs inquiétudes. La diversité des méthodes d'admission crée une pression pour choisir et se préparer. De plus, chaque établissement peut utiliser une formule de conversion différente, ce qui entraîne des incohérences et des difficultés de comparaison.
« L'objectif du ministère de l'Éducation et de la Formation est de garantir l'équité, mais sans orientations claires et transparentes, il accentuera la pression sur les étudiants au lieu de les alléger. Les étudiants qui n'ont pas accès à l'information ou au soutien sont désavantagés lors du processus d'inscription et d'admission », a déclaré le directeur.
Selon le Dr Nguyen Quoc Anh, la réaction des élèves et des parents est également un problème à prendre en compte. Élèves et parents peuvent se sentir insatisfaits ou injustes s'ils estiment que les résultats convertis ne reflètent pas fidèlement leurs compétences.
Source : https://nld.com.vn/quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-huong-dan-van-roi-196250522202801156.htm
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