La conversion d’échelle générale est-elle raisonnable ?

Les nouveaux points du projet de circulaire sur les admissions universitaires 2025, y compris la réglementation selon laquelle les notes d'admission et les notes de passage des méthodes et des combinaisons de matières utilisées pour l'admission doivent être converties en une échelle commune et unifiée pour chaque programme de formation, majeure et groupe de majeures, sont le contenu qui retient l'attention.

Pendant longtemps, les établissements de formation ont eu recours à de nombreuses méthodes et combinaisons de matières pour l'admission à un même programme de formation et à une même spécialisation. Certains ont même attribué des quotas d'admission anticipée trop élevés ou accordé des points de bonus trop élevés pour les certificats de langues étrangères, ce qui a réduit les chances d'égalité des candidats à l'admission. Conscient de ce constat, le ministère de l'Éducation et de la Formation estime qu'il est temps de revoir cette tendance à l'admission anticipée afin de trouver des solutions fondamentales pour remédier définitivement aux lacunes susmentionnées.

Français Cependant, après une analyse approfondie, les experts estiment que convertir les scores d'admission de toutes les méthodes en une seule échelle est déraisonnable. Le professeur Dr Nguyen Dinh Duc (président du conseil de l'Université de technologie - Université nationale de Hanoi ) a déclaré : Le concept d'« admission anticipée » doit être clairement défini dans la réglementation afin de distinguer les résultats d'admission basés sur les dossiers académiques et les résultats d'admission basés sur des examens indépendants, car les taux d'admission, les objectifs et les méthodes sont différents. Plus précisément, il existe actuellement de nombreuses méthodes d'admission, de nombreux examens utilisant les résultats pour l'admission, tels que le test d'évaluation des capacités de deux universités nationales, le test d'évaluation de la pensée de l'Université des sciences et technologies, des examens standardisés internationaux tels que le SAT, l'examen de certificat de langue étrangère IELTS, l'examen de fin d'études secondaires... Chaque examen a une structure et un format complètement différents, et est un système de coordonnées différent, de sorte qu'il ne peut pas être converti en un score unique.

Selon le professeur Nguyen Dinh Duc, un élève qui obtient une note parfaite à l'examen de fin d'études secondaires est totalement différent de celui qui obtient une note parfaite à l'examen d'évaluation universitaire. À l'examen national d'évaluation universitaire, obtenir 110/150 points est très difficile, voire excellent, tandis qu'à l'examen de fin d'études, obtenir 29/30 points est normal.

Par ailleurs, le projet de loi précise la méthode de conversion des notes pour chaque programme, majeure et groupe de formation afin de garantir que chaque candidat ait la possibilité d'atteindre la note maximale et qu'aucun candidat n'obtienne une note supérieure à cette note (y compris les points prioritaires, les points bonus et les points d'incitation). À ce propos, le professeur Nguyen Dinh Duc a déclaré que cette méthode devrait être supprimée, car il n'existe aucune base scientifique pour exiger des candidats qu'ils atteignent la note maximale lors de la conversion. Cela rend difficile et injuste l'évaluation des étudiants internationaux sur la base de leurs résultats académiques dans le pays d'accueil ou des résultats aux tests SAT et ACT.

Le Dr Nguyen Tien Dung, vice-président de l'Université de Hanoï, a déclaré que le projet de circulaire stipulant la conversion des notes d'admission et des notes d'admission des méthodes et combinaisons d'admission à une échelle commune contribuera à résoudre le problème des différences de notes d'admission entre les méthodes et les combinaisons de matières, garantissant ainsi l'équité pour les candidats postulant selon différentes méthodes et combinaisons de matières. Cependant, la conversion de toutes les méthodes et combinaisons à une échelle unique modifiera considérablement le processus d'admission des établissements. Les établissements de formation proposant de nombreuses méthodes et combinaisons de matières devront étudier attentivement le plan de conversion vers une échelle commune afin qu'il soit raisonnable et leur permette d'inscrire des candidats réellement compétents, améliorant ainsi la qualité des candidatures.

Le représentant de l'Université de Commerce a déclaré que les notes d'admission et les notes de passage attendues selon les méthodes et les combinaisons de matières utilisées pour l'admission sont converties en une échelle commune et unifiée pour chaque programme, majeure et groupe de formation, ce qui peut poser des difficultés aux établissements. Chaque établissement a en effet une méthode de calcul différente pour des objectifs différents.

Les établissements de formation ont indiqué que les notes d'admission et les notes de passage attendues des méthodes et des combinaisons de matières utilisées pour l'admission sont converties en une échelle commune, ce qui peut poser des difficultés aux établissements. Ces dernières années, l'examen de fin d'études secondaires n'a servi qu'à l'obtention du diplôme. La différenciation se situe à un niveau totalement différent et ne peut être convertie mécaniquement. Cette conversion ne peut être effectuée équitablement que lorsqu'il existe une similarité ou une équivalence dans la matrice d'examen. Par conséquent, seul le score plancher entre les méthodes devrait être réglementé ; il peut être équivalent ou proportionnel à l'autre par un certain coefficient (selon la difficulté et le niveau des candidats).

Source : https://daidoanket.vn/quy-doi-thang-diem-chung-co-hop-ly-10295757.html