Les diplômés universitaires de certaines matières ne choisissent pas de devenir enseignants.

Pénurie d'enseignants due au manque de sources de recrutement

Le ministère de l'Éducation et de la Formation estime que l'une des raisons pour lesquelles les localités n'ont pas encore recruté tous les enseignants affectés est le manque de sources de recrutement. Si ces enseignants ne sont pas recrutés à temps, il y aura toujours un surplus ou une pénurie locale d'enseignants du préscolaire et de l'enseignement général.

En outre, cela entraîne également de nombreuses difficultés pour les établissements dans la mise en œuvre des tâches éducatives , affecte l’égalité d’accès à l’éducation d’une partie des enfants, affecte directement la qualité de l’éducation et provoque une surcharge de travail pour les enseignants.

Le ministère de l’Éducation et de la Formation estime que les diplômés universitaires dans certaines matières ont tendance à occuper d’autres emplois avec des revenus plus élevés que les enseignants.

Cependant, les diplômés universitaires ou les bacheliers spécialisés en technologies de l'information, en langues étrangères, en arts et en technologie ont de nombreuses options de carrière après l'obtention de leur diplôme et ont tendance à occuper d'autres emplois avec des revenus plus élevés.

Par conséquent, le recrutement et la contractualisation des enseignants titulaires d'une licence dans des matières spécifiques, conformément à la réglementation sur les normes de formation, sont très difficiles. Le nombre d'étudiants formés pour enseigner de nouvelles matières dans le programme d'enseignement général de 2018 (histoire-géographie, sciences naturelles) est encore limité et ne répond pas aux exigences.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation propose qu'il soit nécessaire de recruter des personnes titulaires d'un diplôme d'études collégiales en pédagogie ou d'un diplôme d'études collégiales dans un domaine spécialisé et d'un certificat de formation pédagogique pour devenir enseignants, en veillant à ce qu'il y ait suffisamment d'enseignants pour mettre en œuvre le programme d'enseignement général 2018 dans un certain nombre de matières, notamment : l'histoire et la géographie, les sciences naturelles, la technologie, les langues étrangères, les technologies de l'information, les arts (musique, beaux-arts) selon le programme d'enseignement général 2018 aux niveaux primaire et secondaire...

Le ministère de l’Éducation et de la Formation a également proposé de recruter des personnes titulaires d’un diplôme universitaire en pédagogie ou d’un diplôme universitaire dans un domaine spécialisé et d’un certificat en formation pédagogique pour enseigner certaines des matières ci-dessus aux niveaux primaire et secondaire.

La loi sur l'éducation de 2019 stipule le niveau de formation standard des enseignants : « Être titulaire d'une licence en formation des enseignants ou d'un diplôme supérieur pour les enseignants du primaire, du secondaire et du lycée. À défaut, une licence dans une spécialisation appropriée et un certificat de formation pédagogique sont requis. »

Le ministère de l'Éducation et de la Formation estime que l'élévation des normes de formation conformément aux dispositions de la loi sur l'éducation de 2019 est une direction à suivre et conforme à la tendance de développement, visant à améliorer la qualité de l'éducation, une percée, une innovation forte pour créer un couloir juridique pour la formation des enseignants et favoriser la satisfaction des exigences d'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation conformément à la résolution 29.

Toutefois, dans la période de transition, avec l'exigence de mettre en œuvre le Programme d'enseignement général 2018, il est nécessaire de compléter le nombre d'enseignants pour assurer la prévision de la croissance mécanique de la population et pour enseigner les matières.

Le revenu est la raison pour laquelle il est difficile d’attirer des personnes talentueuses vers l’enseignement.

Selon les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation, les salaires et les indemnités professionnelles des enseignants ne sont pas proportionnels à leurs activités professionnelles, ne suffisent pas à répondre aux besoins de sécurité sociale, ne suffisent pas à assurer le niveau de vie des enseignants, en particulier des jeunes enseignants vivant dans le delta et les zones urbaines.

La pression sur les revenus est l’une des raisons pour lesquelles les enseignants ne sont pas satisfaits de leur travail, certains enseignants quittent leur emploi ou changent d’emploi ; en même temps, c’est aussi la raison pour laquelle il n’est pas possible d’attirer de bonnes personnes vers la profession d’enseignant, et les localités manquent de ressources de recrutement pour compléter le nombre d’enseignants manquants et préparer le personnel à mettre en œuvre de nouveaux programmes et manuels.

Actuellement, de nombreuses localités ont mis en place des politiques spécifiques pour soutenir et attirer les jeunes enseignants, les enseignants travaillant dans des zones défavorisées ou les enseignants hautement qualifiés pour travailler localement.

Cependant, la mise en place de politiques spécifiques pour les enseignants demeure difficile en raison de l'absence de base juridique pour leur mise en œuvre. Il est donc nécessaire de compléter la réglementation afin d'encourager les localités à adopter des politiques spécifiques pour soutenir et attirer les enseignants.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation prévoit que d'ici l'année scolaire 2024-2025, les écoles primaires manqueront de 6 621 enseignants en informatique et de 5 780 enseignants en langues étrangères ; dans les écoles secondaires : il manquera 11 598 enseignants en technologie, 2 366 enseignants en sciences naturelles et 4 321 enseignants en arts (projet de rapport d'évaluation à mi-parcours sur la mise en œuvre du programme d'enseignement général 2018).

Lien source: https://thanhnien.vn/sinh-vien-tot-nghiep-dh-su-pham-mot-so-mon-khong-chon-lam-giao-vien-185240327153054547.htm