L'utilisation de GPT Chat à l'université est-elle dangereuse pour les étudiants ?

(Dan Tri) - Chat GPT, l'un des outils d'intelligence artificielle les plus populaires aujourd'hui, suscite des opinions mitigées dans le domaine de l'éducation.

Pour beaucoup, GPT Chat est une ressource précieuse pour l'apprentissage, mais pour d'autres, il représente une menace pour l'intégrité académique. Dès lors, comment les étudiants peuvent-ils faire la différence entre évaluation des connaissances et tricherie ?

Les éducateurs recommandent d'utiliser l'IA comme un outil de soutien et non comme un substitut à l'apprentissage (Photo : Maskot/Getty Images).

Pour de nombreux étudiants, Chat GPT est devenu aussi familier qu'un manuel scolaire ou une calculatrice de poche. De la correction grammaticale à l'organisation des supports d'étude en passant par la création de fiches de révision, l'IA s'impose peu à peu comme un « compagnon » indispensable dans la vie universitaire.

Cependant, alors que les établissements scolaires s'efforcent de rattraper leur retard technologique, une limite est fixée : utiliser l'IA pour comprendre les leçons est acceptable, mais pas pour faire les devoirs.

Selon un nouveau rapport publié par le Higher Education Policy Institute (HEPI), près de 92 % des étudiants utilisent désormais l'IA générative dans une certaine mesure, contre 66 % l'année dernière.

« Absolument tout le monde l’utilise », affirme Magan Chin, étudiante en master de politique technologique à l’université de Cambridge. Sur TikTok, elle publie des conseils pour apprendre avec l’IA, de l’organisation de séances d’étude par messagerie instantanée aux filtres intelligents pour la prise de notes.

« L’IA a beaucoup changé. Au départ, beaucoup pensaient qu’utiliser Chat GPT revenait à tricher et à freiner l’esprit critique. Mais aujourd’hui, c’est comme un compagnon d’apprentissage, un outil de communication qui nous aide à progresser », a ajouté Chin.

Utilisée à bon escient, l'IA peut être un outil d'auto-apprentissage efficace. Magan Chin suggère aux étudiants d'intégrer leurs notes de cours dans le système et de laisser l'IA générer des questions de révision.

« Vous pouvez discuter avec elle comme avec un professeur pour interagir directement », a-t-elle déclaré, soulignant que l'IA est également capable de dessiner des cartes mentales et de résumer des sujets complexes.

Jayna Devani, responsable de l'éducation internationale chez OpenAI, la société américaine qui a développé Chat GPT, soutient également cette approche. « Les étudiants peuvent télécharger des diapositives de cours et laisser l'IA générer des questions à choix multiples. Cela permet de décomposer les tâches complexes en étapes et de clarifier les concepts », a-t-elle déclaré.

Mais le risque d'une dépendance excessive à l'égard de l'IA demeure. Pour y remédier, Chin et ses collègues appliquent une « méthode de contre-argumentation ». Elle suggère : « Lorsque Chat GPT donne une réponse, essayez d'imaginer comment quelqu'un d'autre y répondrait. Considérez-la comme une perspective supplémentaire, mais n'oubliez pas qu'il ne s'agit que d'une réponse parmi d'autres. »

Chin recommande également aux étudiants de demander à l'IA de proposer différentes approches pour élargir leur réflexion.

Ces usages positifs sont généralement bien accueillis par les universités. Cependant, des inquiétudes persistent au sein de la communauté universitaire quant à la mauvaise utilisation de l'IA, de nombreux enseignants mettant en garde contre son impact négatif sur l'expérience universitaire.

Le professeur Graham Wynn, vice-chancelier à l'éducation de l'université de Northumbria, a déclaré que l'utilisation de l'IA pour faciliter et structurer les travaux était acceptable, mais que les étudiants ne devaient pas se fier uniquement aux connaissances et aux contenus générés par l'IA.

« Les étudiants sont vulnérables aux "illusions", aux références fabriquées et aux contenus falsifiés », a-t-il averti.

Comme de nombreuses autres universités, Northumbria a déployé des outils de détection par IA pour repérer les travaux présentant des signes d'utilisation excessive de ces technologies. À l'Université des Arts de Londres (UAL), les étudiants sont même tenus de tenir un registre de leur utilisation de l'IA afin de garantir la transparence de leur processus créatif.

Comme pour la plupart des nouvelles technologies, les choses évoluent rapidement, explique le professeur Graham Wynn. Les outils d'IA utilisés aujourd'hui par les étudiants feront partie intégrante du monde du travail demain.

Mais les études supérieures ne se résument pas aux résultats ; elles concernent aussi l’expérience d’apprentissage. Le message des enseignants est clair : que l’IA soit un outil d’aide, et non un substitut.

Un porte-parole de l'UAL a également souligné et conseillé : « Comprendre l'IA est une compétence fondamentale pour les étudiants. Abordez-la avec curiosité, mais aussi avec lucidité. »

Thai Kieu Yen

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/su-dung-chat-gpt-o-dai-hoc-co-phai-moi-nguy-hai-cua-sinh-vien-20250914161925280.htm