Sentiments des enseignants dans les régions montagneuses

Le 20 novembre dernier, la joie des enseignants des hauts plateaux de Da Nang a été quelque peu assombrie par les pluies torrentielles et les inondations incessantes qui ont perturbé l'enseignement et l'apprentissage, et affecté leur quotidien. Malgré ces difficultés croissantes, les enseignants sont restés à l'école et en classe, animés par la volonté de contribuer à la création d'un environnement éducatif sûr et adapté, afin de pouvoir prendre soin de leurs élèves en toute sérénité.

Báo Đà Nẵng•20/11/2025

Élèves de l'internat primaire de Tra Bui pour les minorités ethniques (commune de Tra Doc) pendant un cours. Photo : DUYEN ANH

Mme Nguyen Thi Ha Luu, enseignante à l'école primaire Ma Cooih (commune Ben Hien) :

Efforts pour accompagner les étudiants

Cette année, les inondations ont été plus précoces et plus violentes. Les enseignants ont été profondément touchés de voir les enfants de Co Tu parcourir des dizaines de kilomètres, traverser des cours d'eau et franchir des glissements de terrain, leurs vêtements trempés mais leurs yeux brillants de joie à l'idée d'aller à l'école. Pour nous, le 20 novembre n'est pas seulement une journée de vœux, mais aussi l'occasion de revenir sur nos propres efforts, ceux des enseignants et les progrès constants des élèves.

En tant qu'enseignante en haute montagne, je comprends plus que jamais le sens du mot « persévérance ». Aller en classe chaque jour n'est pas seulement un devoir, mais aussi un voyage porteur d'espoir : celui que les enfants d'ici aient la possibilité d'échapper à la pauvreté, que les études puissent changer leur vie et que le savoir rende la vie des générations futures moins pénible. Au fond de moi, je souhaite seulement avoir plus de force, plus d'amour pour continuer à les accompagner, ces petits élèves si résilients dans les montagnes et les forêts.

M. NGUYEN THANH, ENSEIGNANT À L'INTERNAT ET AU COLLÈGE POUR LES MINORITÉS ETHNIQUES NGUYEN TRAI (COMMUNAUTÉ DE TRA CANG) :

Les enseignants assument de nombreux rôles et apportent un soutien spirituel.

Outre leurs fonctions d'enseignement, les directeurs et les enseignants de l'école ont également la responsabilité de veiller au bien-être des enfants, de leurs repas à leur sommeil, en passant par leur santé et leurs besoins physiques. Les élèves internes, loin de chez eux, peuvent facilement souffrir du mal du pays ou d'un choc psychologique ; les enseignants doivent donc aussi jouer un rôle de soutien psychologique pour les aider à surmonter leurs émotions négatives. Nombre d'entre eux parcourent près de 10 km à pied pour se rendre à l'école, ce qui affecte considérablement leur moral et leurs capacités d'apprentissage. Les enseignants doivent donc se rendre à chaque domicile pour les encourager à retourner en classe.

Les jours de mauvais temps, les enseignants doivent assurer une permanence quasi continue pour surveiller le niveau de l'eau, vérifier les espaces de vie, les cuisines et les logements des élèves, en cas de glissements de terrain ou d'inondations locales. L'établissement doit organiser des roulements d'enseignants et de personnel de nuit, afin de gérer rapidement toute situation d'urgence et de préserver le moral des élèves. Une simple averse peut perturber l'apprentissage et rendre les déplacements dangereux ; les enseignants sont donc constamment sur le qui-vive et inquiets. Cette pression découle non seulement de leur responsabilité d'enseigner, mais aussi de leur devoir de veiller à la sécurité des élèves comme s'il s'agissait de leurs propres enfants.

Mme HUYNH THI THANH HA, PROFESSEUR DE L'Internat ETHNIQUE PRIMAIRE DE TRA LENG 1 – ÉCOLE DE ONG PHUNG (COMMUNE DE TRA LENG) :

Surmontez les difficultés, restez avec la classe, restez avec les élèves

La plupart des enseignants qui travaillent dans ces écoles viennent de loin, ce qui rend les déplacements très difficiles et dangereux. Les pluies et les inondations coupent la route principale menant à l'école, provoquant des glissements de terrain à de nombreux endroits. Les enseignants ne peuvent pas utiliser de moto et doivent marcher pendant deux heures pour se rendre à l'école. Parce que j'aime mon travail et les élèves défavorisés des hauts plateaux, je m'efforce toujours de surmonter toutes les difficultés pour accomplir mes tâches ; je considère l'école comme ma deuxième maison.

Pour les enseignants contractuels comme moi, le plus grand souhait est de pouvoir bientôt passer le concours de la fonction publique afin d'obtenir un poste permanent, une stabilité financière et la garantie d'un engagement durable envers l' éducation dans les Hautes Terres. Ce serait un encouragement non seulement matériel, mais aussi un soutien moral essentiel pour chaque enseignant, lui permettant de rester fidèle à ses élèves.

M. HO VAN LAP, ENSEIGNANT À L'ÉCOLE PRIMAIRE INTERNATÉE DE TRA BUI POUR LES MINORITÉS ETHNIQUES (COMMUNAUTÉ DE TRA DOC) :

J'espère que vous pourrez étudier dans un environnement plus complet.

La plupart des élèves sont issus de minorités ethniques et leurs familles vivent encore dans des conditions difficiles. L'établissement accueille actuellement plus de 200 internes, mais les infrastructures et les conditions de vie y sont encore insuffisantes. C'est pourquoi l'école espère que la ville et le secteur de l'éducation accorderont une plus grande attention et investiront davantage, notamment dans la construction d'une aire de jeux pour les internes. Ainsi, ils pourront se détendre après les cours, atténuer le mal du pays et être plus assidus. Par ailleurs, les enseignants souhaitent également que les élèves bénéficient d'une meilleure prise en charge nutritionnelle quotidienne, disposent de vêtements chauds et imperméables en quantité suffisante pour préserver leur santé et éviter ainsi les abandons scolaires.

L’école espère continuer à bénéficier de la coopération de particuliers, d’organisations et de donateurs afin que le trajet scolaire des enfants soit moins pénible et qu’ils aient la possibilité d’étudier dans un environnement plus aimant, plus complet et plus sûr.