Si nous ne parvenons pas à changer l’état d’esprit selon lequel les manuels scolaires sont des lois, le nouveau programme d’éducation générale perdra son sens en augmentant l’autonomie des localités, des établissements d’enseignement et des enseignants eux-mêmes.
L'essor des technologies de l'information signifie que les écoles ne sont plus les seuls lieux d'apprentissage des élèves. Dans cette optique, les manuels scolaires devraient être considérés comme des supports d'apprentissage de base dans la conception des activités pédagogiques. En s'appuyant sur les normes de connaissances prescrites, les enseignants devraient collecter des documents officiels plus pertinents à transmettre aux élèves. Le dynamisme et la créativité des enseignants contribuent à susciter l'intérêt des élèves pour les matières dont ils ont la charge. Il est également important qu'ils aident les élèves à s'exprimer à chaque leçon. Ou, plus précisément, qu'ils comprennent leurs élèves pour les aider à développer leurs capacités d'apprentissage, qu'ils soient bons ou moyens, faibles ou faibles. D'un autre côté, si les élèves ont des opinions et des jugements différents de ceux des manuels, ils devraient les examiner avant de faire des commentaires. Plus important encore, il est nécessaire d'aider les élèves à reconnaître l'authenticité des informations recueillies.
Les enseignants doivent exploiter les ressources pédagogiques pour compléter les manuels scolaires. Photo : BAO LAM
Du point de vue d'un enseignant, je pense que l'enseignement de la pensée est plus important que les manuels scolaires. Globalement, les changements apportés au nouveau programme d'enseignement général ont favorisé la créativité, inspirant les enfants à aimer apprendre et à appliquer les connaissances acquises à la vie réelle. Les manuels scolaires ne sont qu'un des nombreux supports pédagogiques au service du développement des qualités et des compétences des élèves. Les responsables doivent être les acteurs de la mise en œuvre du nouveau programme éducatif dans leurs unités. Les premières étapes sont extrêmement difficiles pour aborder de nouveaux sujets, mais le plus important est de partir de la pratique pour innover. Les responsables doivent organiser leur équipe et leur système afin de promouvoir la force interne des activités d'enseignement et d'apprentissage. Les modes de pensée conventionnels et stéréotypés qui nuisent à la créativité des élèves doivent être progressivement éliminés. Le projet éducatif de l'établissement doit être conçu avec des processus de mise en œuvre adaptés aux contraintes temporelles et humaines, au contexte local et aux conditions réelles de l'établissement. « L'éducation créative pour aller plus loin » est la devise que prône la direction, qui accompagne le personnel enseignant dans la conception et la mise en œuvre des projets pédagogiques en fonction des spécificités de chaque matière.
Toutes les réalisations que nous observons naissent de petites choses simples. Les anciennes méthodes et structures doivent être progressivement modifiées avec souplesse pour évoluer vers quelque chose de nouveau, de libre, au-delà des règles habituelles, mais adaptable à la société moderne.
Le changement de mentalité des manuels scolaires en tant que loi devrait être progressivement absorbé pour insuffler de la vie aux cours avec des connaissances supplémentaires plus proches de la vie, visant à aider les étudiants à développer leurs points forts afin que la motivation d'apprentissage positive puisse se répandre plus profondément et plus largement.
Source : https://nld.com.vn/thay-doi-tu-duy-giang-day-cua-nguoi-thay-196250801211445056.htm
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