Conduite de la sélection : Évaluation du processus

Les résultats statistiques sont destinés à fournir aux établissements de formation une base pour leurs admissions.

D'après les statistiques comparant la distribution des notes obtenues à l'examen de fin d'études secondaires de 2025 et les bulletins scolaires, aucune matière ne présente une forte corrélation. Plus précisément, pour les matières scientifiques , le coefficient n'est que de 0,64 à 0,65 environ. Ce niveau indique que, malgré un indice relativement élevé, il ne révèle pas de lien étroit entre les notes des bulletins et celles des examens. La physique affiche une corrélation de 0,62, proche du haut du classement. La littérature se situe à un niveau moyen de 0,598, inférieur au niveau actuel, ce qui montre une corrélation, certes modérée, entre les résultats des examens et ceux des bulletins.

Les notes obtenues dans les matières sociales varient de 0,45 à 0,50, ce qui est relativement faible et révèle un écart important entre la note du relevé de notes et celle de l'examen. Le niveau d'anglais est moyen. Conformément aux recommandations du ministère de l'Éducation et de la Formation , si les résultats du relevé de notes sont utilisés pour l'admission, les établissements d'enseignement supérieur doivent se baser sur les données ci-dessus pour convertir les notes d'admission équivalentes.

En 2023, le ministère de l'Éducation et de la Formation a compilé et comparé les notes totales obtenues dans trois matières pour cinq groupes d'admission universitaire traditionnels (A00, A01, C00 et D00). Concrètement, 60 % des candidats admis à l'université sur la base de leurs relevés de notes ont obtenu une note totale d'environ 20 points pour l'ensemble des trois matières. Parallèlement, 60 % des candidats ont obtenu une note supérieure à 23 points, soit un écart de 3 points entre ces deux groupes. En prenant en compte les relevés de notes, 60 % des candidats admis sur la base de leurs notes d'examen ont obtenu une note de 25, soit un point de plus que les candidats admis sur la base de leurs relevés de notes.

L'écart entre les résultats de l'examen de fin d'études secondaires et ceux du bulletin scolaire annuel a suscité des interrogations quant à la fiabilité de ce dernier. Cette préoccupation repose sur le fait que les lycées n'utilisent pas de méthode d'évaluation commune.

Cependant, selon une enquête menée auprès de plusieurs établissements d'enseignement supérieur, les résultats scolaires de ces deux groupes d'étudiants ne présentent pas de différence significative. En effet, d'après les statistiques portant sur plus de 10 000 étudiants admis en trois ans, de 2001 à 2023, à l'Université d'éducation de Hô Chi Minh-Ville, le groupe admis sur dossier (relevé de notes) obtient en moyenne un score supérieur de 0,11 à 0,25 point à celui du groupe admis sur la base de ses résultats à l'examen final.

D'après l'analyse de certains responsables d'établissements secondaires, l'écart important entre les notes des examens de fin d'études et celles du relevé de notes final s'explique par une évaluation des élèves axée sur leur parcours d'apprentissage. Depuis l'année scolaire 2020-2021, le nombre de colonnes de notes des contrôles périodiques a diminué, tandis que celui des notes des évaluations régulières a augmenté. Les élèves ont ainsi la possibilité d'améliorer leurs résultats aux évaluations régulières en s'investissant dans leur apprentissage. Cette différence significative influe sur l'évaluation de la qualité de l'apprentissage des élèves.

Sans parler de la mentalité pragmatique de certains étudiants qui, se fiant aux résultats d'admission obtenus sur la base de leurs relevés de notes, se contentent souvent de passer l'examen de fin d'études pour obtenir suffisamment de points par sécurité, sans s'investir dans des études visant à améliorer leurs résultats. C'est pourquoi, cette année, le règlement d'admission à l'université et dans les établissements d'enseignement supérieur du ministère de l'Éducation et de la Formation a été modifié : les résultats d'admission ne sont plus publiés aussi tôt que les années précédentes, mais simultanément, et sont convertis en un barème de notation commun.

Le niveau élevé de différenciation observé à l'examen de fin d'études secondaires en 2024 et 2025, lors de la mise en œuvre du passage d'un programme d'enseignement général à l'autre, explique en partie l'écart constaté entre les notes obtenues à cet examen et celles figurant sur les relevés de notes. L'échelle de notation de l'examen de fin d'études secondaires est suffisamment fiable pour que les universités puissent s'appuyer sur les résultats pour l'admission des étudiants.

Depuis 2020, le ministère de l'Éducation et de la Formation compare les notes moyennes obtenues aux examens et les résultats moyens des bulletins de terminale afin d'en évaluer la cohérence. Cependant, pour les établissements présentant des écarts importants, cette comparaison ne constitue qu'un simple rappel : une refonte du processus d'évaluation est nécessaire, mais les sanctions actuelles ne sont pas suffisamment contraignantes pour garantir une plus grande cohérence des résultats dans l'ensemble des établissements.

Source : https://giaoducthoidai.vn/thuc-hien-xet-tuyen-danh-gia-qua-trinh-post741427.html