« Je ne dépends pas de l'IA dans mon enseignement. »

L'utilisation judicieuse de l'intelligence artificielle (IA) apportera des avantages aux enseignants dans leur travail, sans engendrer de pression. C'est ce qu'affirme le professeur Nguyen Sum, maître de conférences à la faculté de mathématiques appliquées de l'université de Saïgon, à propos de l'impact des technologies sur le métier d'enseignant aujourd'hui.

« Qui est surmédiatisé ? »

Professeur, que pensez-vous de l'impact de la technologie en général, et de l'IA en particulier, sur le travail des enseignants aujourd'hui ?

Professeur Nguyen Sum : Actuellement, les experts du monde entier ont des opinions et des points de vue divers sur l'intelligence artificielle. Certains estiment qu'elle surpassera la pensée humaine et remplacera les emplois, tandis que de nombreux autres experts, y compris ceux considérés comme les pères de l'IA, pensent qu'il s'agit simplement d'un progrès scientifique et technologique et que l'on exagère actuellement son importance. De par mon expérience dans l'enseignement et la recherche, je partage personnellement ce second point de vue. Autrement dit, l'impact de l'IA au Vietnam, comme dans le monde, est exagéré, probablement à des fins commerciales !

Le professeur Nguyen Sum estime que les enseignants jouent toujours un rôle clé dans la transmission du savoir aux élèves, mais que des améliorations des méthodes sont nécessaires pour les adapter aux technologies modernes.

PHOTO : NVCC

Depuis les années 80, à l'aube de l'informatique au Vietnam, j'ai lu des articles qui exagéraient l'impact des ordinateurs. On y voyait notamment des ordinateurs remplacer les humains et entraîner un chômage massif, une situation similaire à l'engouement actuel pour l'IA. Or, comme nous le savons, les ordinateurs se sont considérablement développés, mais uniquement au service de l'humanité, et non à l'origine d'un chômage de masse comme certains l'ont prétendu ! Je pense qu'avec le temps, l'IA sera perçue comme une technologie d'assistance au travail humain. Elle pourra être utilisée pour certaines tâches spécifiques, mais elle ne pourra jamais remplacer complètement l'humain.

Je pense qu'avec le temps, l'IA sera perçue comme une technologie d'assistance au travail humain. On pourra l'utiliser pour certaines tâches spécifiques, mais elle ne pourra pas remplacer complètement l'humain.

En matière d'enseignement, l'IA peut fournir la solution correcte à un problème, mais elle ne peut aider les élèves à comprendre cette solution ni à l'appliquer (à l'exception de quelques élèves brillants capables d'apprendre par eux-mêmes). Par conséquent, pour aider les élèves à assimiler et à appliquer les connaissances, aucune technologie ne peut remplacer le dévouement des enseignants.

En réalité, l'impact de l'IA sur mon travail personnel est limité. L'IA représente un progrès scientifique et technologique, et il est donc important pour moi de savoir comment en tirer parti dans l'enseignement et la recherche. Savoir l'utiliser à bon escient sera bénéfique aux enseignants, sans pour autant leur imposer une pression supplémentaire.

Les enseignants continuent de transmettre des connaissances aux élèves, mais des améliorations des méthodes pédagogiques sont nécessaires pour les adapter aux technologies modernes et aider les apprenants à absorber et à appliquer les connaissances plus efficacement.

L'IA sert uniquement à des fins de support.

Dans quelle mesure GS utilise-t-elle l'IA pour la recherche et l'enseignement ?

Personnellement, je n'utilise pas l'IA dans mon enseignement. Depuis longtemps, j'ai pris l'habitude de fournir l'intégralité du cours à l'avance aux apprenants, ce qui me permet de gagner du temps et d'accroître l'interaction et le temps de pratique, les aidant ainsi à mieux comprendre et appliquer les connaissances. Le cours étant fourni à l'avance avec le manuel et les documents, les apprenants n'ont plus besoin de solliciter l'aide de l'IA.

Pour aider les élèves en général à comprendre et à appliquer les connaissances, aucune technologie ne peut remplacer le dévouement des enseignants.

PHOTO : NVCC

Dans mon second emploi principal, la recherche scientifique, l'IA apporte un soutien précieux à certaines tâches, comme la correction orthographique et grammaticale des articles et l'utilisation de programmes informatiques pour des cas spécifiques afin d'aider à la prédiction des résultats. Cependant, elle ne contribue pas à la recherche inférentielle, notamment pour les résultats impliquant une multitude de facteurs. On peut donc affirmer que l'IA soutient, sans jamais remplacer, aucune étape du processus de publication scientifique.

Personnellement, je ne suis pas très concerné par la technologie de l'IA, mais en tant qu'enseignant, chacun doit s'améliorer, apprendre et appliquer les avantages de la technologie afin d'optimiser la transmission, la compréhension et l'application des connaissances aux apprenants.

À mon avis, les enseignants doivent utiliser les atouts de la technologie pour répartir le temps de manière raisonnable dans les différentes étapes du processus d'enseignement, en aidant les apprenants à interagir et à pratiquer davantage pour une meilleure compréhension des connaissances, évitant ainsi les effets négatifs de la technologie qui réduisent la conscience des apprenants, comme l'ont averti certains experts dans le monde .

Le professeur Nguyen Sum a reçu le Certificat du Travail Créatif de la Confédération Générale du Travail du Vietnam en 1997 ; le Prix des Travaux Mathématiques en 2013, 2015 et 2016 ; et le Prix Ta Quang Buu 2017 pour son article « Sur le problème de la collision de Peterson » paru dans la revue Advances in Mathematics , l’une des revues mathématiques les plus prestigieuses au monde.

Advances in Mathematics , vol. 274, p. 432-489). En 2018, il a été nommé parmi les 100 meilleurs scientifiques d'Asie.

Source : https://thanhnien.vn/toi-khong-bi-phu-thuoc-vao-ai-trong-cong-vic-giang-day-185251113164452749.htm