Débat autour d'un examen de littérature contenant des sujets sensibles.

Épreuve de littérature du lycée Colette (3e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville)

L'examen de littérature contient-il des sujets sensibles ?

Le 27 décembre, l'examen de langue et littérature vietnamiennes pour les élèves de 4e du collège Colette (3e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville) a suscité la polémique parmi les parents et les enseignants. Le contenu de l'examen a fait l'objet de débats, certains estimant qu'il portait atteinte à la profession enseignante et qu'il n'aurait pas dû être utilisé.

Plus précisément, le test de littérature comprenait le contenu suivant :

Lisez le texte suivant et remplissez les conditions ci-dessous :

« Le maître était un glouton de nature. Un jour, invité à un festin, il envoya un jeune élève le servir. Arrivé à table, il demanda à son élève de se tenir près de lui. Voyant qu'il restait encore beaucoup de gâteaux et de fruits, et son ventre bien rempli, il voulut en subtiliser quelques-uns. Craignant d'être vu et de perdre la face, il prit nonchalamment un morceau de gâteau et le tendit à son élève en disant :

Tiens, prends ça !

En tendant le gâteau à l'élève, le professeur lui fit un clin d'œil, l'invitant à l'emporter chez lui. L'élève, ne comprenant pas le clin d'œil discret du professeur et le prenant pour un geste sincère, déballa aussitôt le gâteau et le mangea. Le professeur était furieux, mais devant tout le monde, il n'osa pas le gronder.

Au moment de partir, le professeur se souvenait encore des gâteaux et cherchait un prétexte pour se venger de son élève. Alors qu'ils se croisaient, le professeur réprimanda l'élève avec colère :

Es-tu mon ami ou quelque chose que tu oses considérer comme mon égal ?

L’élève, effrayé, s’est précipité en avant. Le professeur a de nouveau rétorqué sèchement :

Êtes-vous mon père ou quelque chose du genre, à oser marcher devant moi ?

L'élève recula. Le professeur cria de nouveau :

Je ne suis pas prisonnier, alors pourquoi devez-vous me suivre en m'escortant ?

Le garçon, déconcerté, se retourna et répondit :

«Mon cher professeur, peu importe comment je marche, vous me grondez. Alors, que dois-je faire ?»

Sans hésiter, l'enseignant a déclaré avec colère :

Où est mon gâteau ?

(Article « Où est mon gâteau ? » - sachhay24h.com)

Question 1 : À quel genre appartient le texte ci-dessus ?

Question 2 : Quelle leçon peut-on tirer du texte ci-dessus ?

Question 3 : Indiquez le sens littéral et le sens implicite de la phrase : « Tenez, prenez ceci ! ».

Question 4 : D’après le texte, identifiez le cadre et le type de personnage.

Question 5 : Rédigez un court paragraphe (5 à 7 lignes) exprimant vos réflexions sur la leçon tirée du texte ci-dessus.

Mme HTP, professeure de littérature dans un collège du district de Tan Phu (Hô Chi Minh-Ville), a commenté : Premièrement, concernant le texte faisant référence au « professeur » glouton, l'utilisation de pronoms informels (comme « tu » et « je ») entre le professeur et l'élève manque d'attrait esthétique et est quelque peu délicate.

Deuxièmement, pour la question 2, indiquez la leçon tirée du texte ci-dessus, et pour la question 5, rédigez un court paragraphe (5 à 7 lignes) exprimant vos réflexions sur la leçon tirée du texte ci-dessus, en reprenant le contenu de la question.

Troisièmement, supposons qu'un élève réponde à ces deux questions comme suit : « Donc, lorsque vous faites des tours, soyez très prudent et soyez bien « formé » avant de venir à l'école », comment l'enseignant devrait-il le noter ?

Quatrièmement, concernant la signification conceptuelle du terme « professeur » et le contenu du texte « Où est mon gâteau ? », un élève de 14 ans peut-il saisir les caractéristiques de l’humour populaire traditionnel ? De plus, le texte évoque la famine d’antan, où professeur et élève souffraient de la faim et où la nourriture était perçue comme une humiliation. Y a-t-il là quelque chose d’admirable ?

L'enseignant a souligné : « En réalité, les élèves de seconde, dans l'ancien programme, ont étudié la nouvelle « Trois générations de poulets », qui critique un professeur incompétent qui continue d'enseigner. Cependant, le contenu de ce texte a été enseigné en détail aux élèves. Quant au texte « Où est mon gâteau ? », les élèves de quatrième devraient reconsidérer son inclusion dans une évaluation, car il est quelque peu offensant. »

L'enseignante Vo Kim Bao du lycée Nguyen Du (1er arrondissement, Hô Chi Minh-Ville) a commenté : « La question est conforme aux exigences du programme, mais la citation de la source n'est pas optimale. Le sujet est quelque peu délicat ; les enseignants devraient prendre en compte sa valeur pédagogique . Il contient des plaisanteries, et les élèves ont besoin de davantage d'expériences de vie pour bien le comprendre et l'évaluer. »

Un test proposé aux élèves de huitième année de l'école intermédiaire Colette suscite la controverse.

Comment les enseignants doivent-ils choisir leur matériel pédagogique ?

En réponse à certaines opinions suggérant que le texte du test visait à dénigrer la profession enseignante, Tran Le Duy, maître de conférences au département de littérature de l'Université d'éducation de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré : « Je ne pense pas que le test ait pour but de dénigrer les enseignants ou quoi que ce soit de ce genre. Il s'agit simplement d'une critique d'un phénomène négatif de l'ancienne société, à travers le regard d'un individu. »

Dans le même temps, Maître Duy a également commenté le texte : « Le texte illustre clairement le genre des contes humoristiques populaires. Cependant, la source n’est pas garantie, puisqu’il s’agit d’un site web compilant des informations, ce qui rend difficile de s’assurer de l’exactitude du texte. »

Le professeur Tran Le Duy a ensuite souligné : « Trouver des supports pour les questions d’examen n’est pas chose aisée, mais pas insurmontable non plus. Il est essentiel de choisir des supports de qualité, c’est-à-dire des ressources fiables. Pour ce faire, les enseignants doivent lire, effectuer des recherches et évaluer les supports avec soin. Ils doivent également veiller au niveau de difficulté des supports, qui doit être équivalent à celui des manuels scolaires en termes de longueur, d’expression, de thème, de contenu, etc. Enfin, les supports doivent être esthétiquement agréables, inspirant le bien et la beauté, et avoir une valeur éducative. »

L'établissement scolaire prendra note de cette expérience et organisera une réunion pour en tirer des enseignements.

S'adressant à la presse, Mme Luu Thi Ha Phuong, directrice du collège Colette, a déclaré : « Dans le programme de vietnamien de 4e, les élèves étudient des histoires humoristiques. Ces histoires critiquent souvent les mauvaises habitudes de la société, comme la vantardise, la gourmandise et la paresse… Par conséquent, lors de l'élaboration de l'examen de fin de semestre, l'enseignant a choisi une histoire dans ce sens, sans intention de critiquer une personne ou une profession en particulier. »

Toutefois, la directrice du collège Colette a ajouté : « Les sujets abordés lors de l’examen de littérature sont de faible qualité et abordent des questions sensibles. L’établissement prendra note de ce problème et organisera une réunion de débriefing après les examens du premier semestre. »

Lien source: https://thanhnien.vn/tranh-luan-ve-de-kiem-tra-mon-van-co-ngu-lieu-nhay-cam-185231227202126564.htm