Débat sur un test de littérature avec du matériel sensible

Test de littérature de l'école secondaire Colette (District 3, HCMV)

Le test de littérature contient-il du matériel sensible ?

Le 27 décembre, l'épreuve de littérature pour les élèves de 4e du lycée Colette (district 3, Hô-Chi-Minh-Ville) a suscité l'intérêt des parents et des enseignants. Le contenu des supports utilisés a suscité des controverses, jugés dénigrants pour la profession enseignante et jugés à proscrire.

Plus précisément, le test de littérature comporte le contenu suivant :

"Lisez le texte suivant et effectuez les tâches ci-dessous :

Un professeur était un glouton. Un jour, invité à une fête, il se laissa accompagner par un jeune élève. À son arrivée, il s'assit et demanda à son élève de se tenir près de lui. Voyant qu'il restait encore beaucoup de gâteaux et de fruits sur le plateau, il était rassasié, mais il voulait en empocher quelques-uns. Craignant que les gens autour de lui ne le voient et ne perdent la face, le professeur prit calmement le gâteau et le donna à son élève en disant :

- Tiens, prends ça !

Au moment où il le lui donnait, le professeur lui fit un clin d'œil, lui faisant signe de le garder et de le lui rapporter. L'élève ne comprit pas le clin d'œil profond du professeur, pensant qu'il le lui donnait pour de vrai. Il le détacha donc immédiatement et le mangea. Voyant cela, le professeur fut très en colère, mais au milieu de la foule, il n'osa pas le gronder.

Au moment de partir, le professeur se souvenait encore des gâteaux et cherchait un prétexte pour se venger de son élève. Alors qu'ils passaient l'un à côté de l'autre, le professeur réprimanda l'élève avec colère :

Es-tu mon frère pour oser marcher au même niveau que moi ?

L'élève, effrayé, s'avança précipitamment. Le professeur le réprimanda à nouveau :

Es-tu mon père ou que dois-je faire avant moi ?

L'élève était à la traîne. Le professeur cria de nouveau :

Je ne suis pas un prisonnier que tu dois suivre pour m'escorter.

L'étudiant se retourna et dit, déconcerté :

Monsieur, quoi que je fasse, vous me grondez, alors s'il vous plaît dites-moi ce que je dois faire ?

Le professeur n’hésita plus et dit avec colère :

Où est mon gâteau ?

(Histoire « Où est mon gâteau ? » - sachhay24h.com)

Question 1 : À quel genre appartient le texte ci-dessus ?

Question 2 : Quelle leçon pouvons-nous tirer du texte ci-dessus ?

Phrase 3 : Énoncez les significations explicites et implicites de la phrase : « Tiens, prends-le ! ».

Question 4 : En vous basant sur le texte, identifiez le cadre et le type de personnage.

Question 5 : Rédigez un court paragraphe (5 à 7 lignes) exprimant vos réflexions sur la leçon tirée du texte ci-dessus.

Maître HTP, qui enseigne la littérature dans un lycée du district de Tan Phu (HCMC), a commenté : Tout d'abord, en ce qui concerne le matériel mentionnant le « professeur glouton », la façon dont le professeur et l'élève s'adressent l'un à l'autre est inesthétique et quelque peu sensible.

Deuxièmement, question 2, énoncez la leçon apprise du texte ci-dessus et question 5, écrivez un court paragraphe (5 à 7 lignes) exprimant vos réflexions sur la leçon apprise du texte ci-dessus, en répétant le contenu de la question.

Troisièmement, supposons que l'élève réponde à ces deux questions : « Les élèves doivent être très prudents et doivent être bien « éduqués » avant de venir à l'école », alors comment l'enseignant devrait-il noter ?

Quatrièmement, un élève de 14 ans peut-il comprendre la connotation du concept d'« enseignant » et le contenu du texte « Où est mon gâteau ? » De plus, le texte évoque la famine passée : enseignants et élèves avaient autant faim, la nourriture était une humiliation. Est-ce intéressant ?

L'enseignant mentionné ci-dessus a souligné : « En réalité, les élèves de seconde, dans l'ancien programme, étudiaient l'histoire « Trois poulets » , critiquant l'enseignant ignorant qui les occupait. Cependant, le contenu du texte a été parfaitement enseigné aux élèves. Quant au texte « Où est mon gâteau ? », pour les élèves de quatrième, il devrait être envisagé de l'inclure dans l'examen, car il est quelque peu offensant. »

Vo Kim Bao, enseignante au lycée Nguyen Du (1er arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville), a commenté : « La question est correcte au regard des exigences du programme, mais son contenu est inadéquat. Le langage est un peu délicat ; les enseignants devraient tenir compte de la valeur pédagogique de la question. Il y a des blagues, et les enfants ont besoin de plus d'expérience pour avoir une perspective et une évaluation correctes. »

Le test destiné aux élèves de 8e année de l'école secondaire Colette suscite la controverse.

Comment les enseignants devraient-ils choisir le matériel ?

En réponse à certains avis selon lesquels le langage employé lors du test visait à diffamer la profession d'enseignant, Maître Tran Le Duy, professeur au département de littérature de l'Université des sciences de l'éducation de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré : « Je ne pense pas que le test visait à diffamer les enseignants ni quoi que ce soit. Il s'agissait simplement de critiquer un phénomène néfaste de l'ancienne société, par l'intermédiaire d'un individu. »

Maître Duy a également commenté le test : « Le matériel illustre clairement le genre des contes populaires. Cependant, la source n'étant pas garantie, s'agissant d'un site web synthétisant des informations, il est difficile de garantir l'exactitude du matériel. »

Maître Tran Le Duy a ensuite souligné : « Trouver du matériel pour l'examen n'est pas chose facile, mais pas trop difficile. En principe, nous devons choisir du matériel fiable, autrement dit, les enseignants doivent choisir du matériel provenant de sources fiables. Pour ce faire, ils doivent prendre le temps de lire, de faire des recherches et d'évaluer attentivement. Ils doivent être attentifs à la difficulté du matériel. Celle-ci doit être équivalente à celle des manuels scolaires en termes de capacité, d'expression, de sujet et de contenu… Le matériel doit être esthétique, guider les élèves vers la beauté et la bonté, et avoir une valeur éducative. »

L'école en prendra note et organisera un bilan.

S'adressant à la presse, Mme Luu Thi Ha Phuong, directrice du lycée Colette, a déclaré : « Dans le programme de littérature de 4e, les élèves découvrent le genre des blagues. Les blagues critiquent souvent les mauvaises habitudes de la société, comme la vantardise, la gourmandise et la paresse… C'est pourquoi, lors de l'examen final, l'enseignant a choisi une histoire dans ce sens et n'a pas eu l'intention de critiquer une matière ou une profession. »

Cependant, le directeur du lycée Colette a ajouté : « Les supports utilisés pour l'épreuve de littérature ne sont pas pertinents et sont quelque peu sensibles. L'établissement prendra note de ce problème et organisera un réexamen après l'examen final du premier semestre. »

Lien source: https://thanhnien.vn/tranh-luan-ve-de-kiem-tra-mon-van-co-ngu-lieu-nhay-cam-185231227202126564.htm