Débat sur l'examen de littérature avec des documents sensibles

Épreuve de littérature du lycée Colette (district 3, Hô-Chi-Minh-Ville)

Le test documentaire contient-il des informations sensibles ?

Le 27 décembre, l'épreuve de littérature des élèves de 4e du collège Colette (3e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville) a suscité la polémique parmi les parents et les enseignants. Le contenu des épreuves a fait l'objet de controverses, certains estimant qu'il dénigrait la profession enseignante et qu'il ne devrait pas être utilisé.

Plus précisément, l'épreuve de littérature comporte le contenu suivant :

Lisez le texte suivant et effectuez les tâches ci-dessous :

Un professeur était un gourmand. Un jour, invité à une fête, il se fit accompagner d'un jeune élève. Arrivé à table, il demanda à son élève de se tenir près de lui. Voyant qu'il restait encore beaucoup de gâteaux et de fruits sur le plateau, il était rassasié, mais il aurait bien voulu en subtiliser quelques-uns. Craignant d'être vu et de perdre la face, le professeur prit tranquillement un gâteau et le donna à son élève en disant :

- Tiens, prends ça !

Alors qu'il lui tendait le gâteau, le professeur lui fit un clin d'œil, lui signifiant de le garder et de le lui rapporter. L'élève, ne comprenant pas le clin d'œil significatif du professeur et croyant qu'il le lui donnait sérieusement, l'éplucha aussitôt et le mangea. Le professeur, témoin de la scène, fut furieux, mais, devant tout le monde, il n'osa pas le gronder.

Au moment de partir, le professeur se souvenait encore des gâteaux et cherchait un prétexte pour se venger de son élève. Alors qu'ils se croisaient, le professeur réprimanda l'élève avec colère :

Es-tu mon frère pour oser te mettre à mon niveau ?

L'élève, effrayé, s'est avancé rapidement. Le professeur l'a de nouveau réprimandé :

Es-tu mon père ou qui me précède ?

L'élève a pris du retard. Le professeur a crié à nouveau :

Je ne suis pas un prisonnier que vous devez suivre pour m'escorter.

L'élève se retourna et dit, perplexe :

Monsieur, quoi que je fasse, vous me grondez, alors dites-moi s'il vous plaît ce que je dois faire ?

L'enseignant n'hésita plus et dit avec colère :

Où est mon gâteau ?

(Article « Où est mon gâteau ? » - sachhay24h.com)

Question 1 : À quel genre appartient le texte ci-dessus ?

Question 2 : Quelle leçon tirer du texte ci-dessus ?

Phrase 3 : Indiquez les significations explicites et implicites de la phrase : « Tiens, prends-le ! ».

Question 4 : D’après le texte, identifiez le cadre et le type de personnage.

Question 5 : Rédigez un court paragraphe (5 à 7 lignes) exposant vos réflexions sur la leçon tirée du texte ci-dessus.

Maître HTP, qui enseigne la littérature dans un lycée du district de Tan Phu (Hô-Chi-Minh-Ville), a commenté : Premièrement, concernant le passage mentionnant le « professeur glouton », la manière dont le professeur et l'élève s'adressent l'un à l'autre est inesthétique et quelque peu délicate.

Deuxièmement, à la question 2, énoncez la leçon tirée du texte ci-dessus et à la question 5, rédigez un court paragraphe (5 à 7 lignes) exprimant vos réflexions sur la leçon tirée du texte ci-dessus, en reprenant le contenu de la question.

Troisièmement, supposons que l'élève réponde à ces deux questions : « Les élèves doivent être très prudents et doivent être bien préparés avant de venir à l'école », alors comment l'enseignant devrait-il noter ?

Quatrièmement, un élève de 14 ans peut-il comprendre la connotation du terme « professeur » et le contenu du texte « Où est mon gâteau ? » ? De plus, le texte évoque la famine du passé, où professeurs et élèves souffraient de la même faim et où la nourriture était source d’humiliation. Est-ce pertinent ?

L'enseignant a souligné : « En fait, les élèves de seconde du programme précédent ont étudié la nouvelle « Trois poulets » , critiquant l'enseignant incompétent qui y travaillait. Cependant, le contenu du texte leur a été enseigné en profondeur. Quant au texte « Où est mon gâteau ? », il serait judicieux d'envisager de l'inclure dans l'évaluation des élèves de quatrième, car il est quelque peu offensant. »

L'enseignante Vo Kim Bao, du lycée Nguyen Du (1er arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), a commenté : « La question est conforme aux exigences du programme, mais sa formulation est inappropriée. Le langage est un peu délicat ; les enseignants devraient tenir compte de sa valeur pédagogique . Il y a des plaisanteries ; les élèves ont besoin de plus d'expérience de la vie pour développer un regard et une appréciation justes. »

Le test proposé aux élèves de 8e année de l'école secondaire Colette suscite la controverse.

Comment les enseignants doivent-ils choisir leurs supports pédagogiques ?

En réponse à certaines opinions selon lesquelles le langage utilisé dans le test visait à diffamer la profession enseignante, Maître Tran Le Duy, maître de conférences au département de littérature de l'Université d'éducation de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré : « Je ne pense pas que le test ait eu pour but de diffamer les enseignants ou quoi que ce soit d'autre. Il s'agissait simplement de critiquer un phénomène néfaste de l'ancienne société, à travers le regard d'un individu. »

Dans le même temps, Maître Duy a également commenté le test : « Le document révèle clairement qu’il s’agit d’un conte populaire. Toutefois, la source n’est pas garantie, puisqu’il s’agit d’un site web qui synthétise des informations ; il est donc difficile d’assurer l’exactitude du document. »

Le professeur Tran Le Duy a ensuite souligné : « Trouver des supports pour l’examen n’est ni facile ni insurmontable. Il est essentiel de choisir des supports de qualité, c’est-à-dire provenant de sources fiables. Pour ce faire, les enseignants doivent prendre le temps de lire, de faire des recherches et d’évaluer soigneusement ces supports. Ils doivent également veiller à leur niveau de difficulté, qui doit être équivalent à celui des manuels scolaires en termes de complexité, d’expression, de thématique et de contenu. Enfin, les supports doivent être esthétiquement agréables, guider vers le bien et avoir une valeur éducative. »

L'établissement scolaire en prendra note et organisera un examen.

S'adressant à la presse, Mme Luu Thi Ha Phuong, directrice du collège Colette, a déclaré : « En classe de quatrième, les élèves étudient le genre de la blague. Les blagues critiquent souvent les mauvais comportements de la société, comme la vantardise, la gourmandise et la paresse… Par conséquent, lors de l'élaboration des sujets d'examen final, l'enseignant a choisi une histoire dans ce sens et n'a pas cherché à critiquer un sujet ou une profession en particulier. »

Le proviseur du collège Colette a toutefois ajouté : « Les documents utilisés lors de l’épreuve de littérature sont de faible qualité et abordent des sujets sensibles. L’établissement prendra note de ce problème et organisera une évaluation après les examens finaux du premier semestre. »

Lien source: https://thanhnien.vn/tranh-luan-ve-de-kiem-tra-mon-van-co-ngu-lieu-nhay-cam-185231227202126564.htm