École multiculturelle

Sans craie ni tableau noir, les élèves découvrent les cultures de différents groupes ethniques à travers des festivals et des jeux folkloriques amusants.

Des étudiants découvrent les techniques de tissage traditionnelles lors d'un festival multiculturel - Photo : THẾ LƯỢNG

L’organisation d’activités et de modèles vise à créer un espace multiculturel permettant aux élèves de s’épanouir et de refléter la diversité des groupes ethniques. C’est le modèle « École multiculturelle connectée à la communauté » de l’internat, du collège et du lycée ethniques du district de Bao Yen, province de Lao Cai .

Grâce au dévouement des enseignants

Pour l'année scolaire 2024-2025, l'établissement accueille 489 élèves internes, majoritairement issus de minorités ethniques telles que les Tay, Dao, Mong et Xa Pho. De ce fait, toutes les activités extrascolaires sont adaptées à leurs conditions de vie et d'apprentissage, ainsi qu'à leurs aptitudes et talents.

L'enseignante Cao Thi Ha Yen (ethnie Dao, née en 1982) travaille dans l'établissement depuis plus de 20 ans. Elle y occupe le poste de responsable à temps partiel du syndicat des jeunes et propose régulièrement des idées et des modèles novateurs, adaptés aux spécificités de l'école. Parmi ces initiatives, on peut citer « L'école multiculturelle connectée à la communauté », articulée autour du club « Pour la communauté ».

« La majorité des élèves appartiennent à des groupes ethniques minoritaires. Leur connaissance de la culture traditionnelle est un atout considérable pour l'organisation d'activités spécifiquement liées à la culture de ces groupes ethniques », a expliqué Mme Ha Yen.

Selon Mme Ha Yen, ce modèle éducatif est parfaitement adapté et apporte des avantages concrets aux élèves issus de groupes ethniques minoritaires.

Par ailleurs, afin de permettre aux élèves de découvrir la culture nationale, l'établissement a également construit un « Centre communautaire ». Ce bâtiment est situé derrière les salles de classe et le terrain de sport, à proximité du dortoir des élèves.

Selon M. Hoang Van Huy, le directeur adjoint de l'établissement, « le centre communautaire de l'école a été achevé en 2022. D'une superficie totale d'environ 800 ^{mètres carrés répartis sur} deux étages, il est conçu dans le style traditionnel des maisons sur pilotis de l'ethnie Tay, construit en briques et soutenu par de robustes piliers élancés. C'est un lieu où les élèves peuvent organiser des activités de groupe. »

L'espace intérieur du « Centre communautaire » a été conçu et décoré par l'école avec des couleurs vives reflétant la diversité des groupes ethniques. Il comprend des coins et des espaces d'exposition présentant des objets et des photographies illustrant la culture traditionnelle de ces différents groupes ethniques, collectés, conçus et présentés par les enseignants et les élèves de l'école. On y trouve notamment des présentations de sites touristiques de la commune de Nghia Do, ainsi que des exemples de la cuisine , des vêtements et des objets du quotidien de ces groupes ethniques.

Les activités culturelles dynamiques du « Centre communautaire » sont rendues possibles grâce aux contributions de l'enseignante Cao Thi Ha Yen, de l'enseignante d'art Ma Thi Thao et des autres enseignants du personnel pédagogique de l'école.

Les étudiants étaient enthousiastes.

Giang Khanh Ly (du groupe ethnique Giay), élève de la classe 9A, a déclaré : « Lorsque mes professeurs m'ont confié la tâche de collecter et d'exposer des objets culturels à l'internat, j'étais très enthousiaste et j'ai participé activement à ce travail. »

Nous avons été répartis en groupes représentant des communautés ethniques telles que les Tay, les Dao, les Mong, les Nung, les Giay, etc., afin de faciliter la collecte d'objets dans nos lieux de naissance et d'enfance. La création et l'exposition de produits culturels de ces groupes ethniques constituent également une expérience enrichissante qui me remplit de fierté.

Outre l'organisation des festivités du « Nouvel An ethnique » avant les vacances du Nouvel An lunaire, l'école organise également chaque année un « Festival de la culture ethnique » afin de créer un environnement propice à l'épanouissement personnel et de faire découvrir aux élèves la culture traditionnelle. Grâce à cet événement, les élèves issus de minorités ethniques éprouvent de la fierté, apprécient et sont sensibilisés à la préservation des valeurs culturelles traditionnelles de leur groupe ethnique.

Ce programme se distingue par le fait que chaque année, l'école choisit un groupe ethnique (Tay, Mong, Dao, Nung, Xa Pho, etc.) afin d'organiser des activités permettant aux élèves de découvrir et de mettre en scène les expressions culturelles traditionnelles de ce groupe. Ainsi, des élèves issus de divers groupes ethniques peuvent s'immerger dans la culture d'un groupe particulier et la vivre pleinement.

Des cours sans craie ni tableau noir.

Lors du festival culturel ethnique, les élèves ont présenté leurs traditions culturelles, notamment les costumes, les instruments de musique, les chants folkloriques, les danses, la cuisine, les coutumes de mariage, les rituels spirituels et les jeux traditionnels. Ils ont ainsi recréé avec éloquence les aspects uniques de l'identité culturelle traditionnelle de différents groupes ethniques et développé des compétences essentielles telles que le savoir-vivre, le travail d'équipe et l'art de la présentation.

Ce sont véritablement des leçons sans craie ni tableau noir pour les élèves de l'internat ethnique, du collège et du lycée du district de Bao Yen.

* M. Dang Minh Khuong (directeur de l'internat ethnique, du collège et du lycée du district de Bao Yen) :

Pour aider les élèves à être fiers de leurs valeurs culturelles nationales.

Les modèles de « Centre communautaire » et de « Festival de la culture ethnique » de l’internat ethnique du district de Bao Yen (collège et lycée) servent de lieu de rencontre et de cadre à un festival culturel dynamique, contribuant ainsi à l’éducation des élèves issus des minorités ethniques. Grâce à ces activités, les élèves sont fiers des valeurs culturelles traditionnelles de leurs groupes ethniques et les chérissent. Ils développent également une conscience de la préservation et de la promotion de l’identité culturelle de leur pays d’origine.

Le succès de ce modèle repose sur le dévouement et la créativité constante du personnel enseignant et administratif de l'établissement. Parallèlement, l'aspiration des élèves à l'excellence, ancrée dans leur identité culturelle, est l'élément fondamental qui favorise le lien et l'harmonie entre les identités culturelles au sein de l'école.

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NGUYEN THE LUONG

Source : https://archive.vietnam.vn/truong-hoc-da-van-hoa/