Les enseignants du lycée Bat Mot combinent avec souplesse les méthodes d'enseignement traditionnelles et utilisent des outils numériques dans leurs cours.
Dans cette optique, les écoles des hauts plateaux de Thanh Hoa concrétisent progressivement l'esprit de la résolution n° 71 grâce à des efforts très ciblés. Au collège de Bat Mot, dans la commune du même nom, l'établissement a commencé à déployer le système VNEDU dans la plupart de ses activités de gestion et de fonctionnement. Tous les plans de cours, les supports pédagogiques et les registres de classe sont désormais gérés en ligne. La saisie des notes, la communication avec les parents et la gestion des élèves sont également entièrement numérisées.
« Auparavant, chaque semestre, nous devions imprimer et stocker de nombreux documents, et les parents devaient attendre la fin du semestre pour recevoir les informations. Cela compliquait la gestion des données. Cependant, maintenant que le système VnEdu est déployé dans tout l'établissement, en quelques clics seulement, toutes les données sont mises à jour rapidement et de manière transparente », a déclaré Le Hong Sam, principal du lycée Bat Mot.
Au collège Bat Mot, le numérique est non seulement utilisé en gestion, mais aussi dans l'enseignement. Toutes les salles de classe sont connectées à Internet et les enseignants utilisent des téléviseurs et des ordinateurs à chaque cours. L'établissement dispose d'une salle informatique entièrement équipée et encadrée par des enseignants spécialisés. Lors des cours d'informatique, les élèves apprennent à créer des documents, à utiliser des logiciels de base et à se familiariser avec les outils numériques. Les enseignants ont notamment commencé à intégrer l'intelligence artificielle (IA) dans la préparation des cours. Un logiciel d'IA est utilisé pour rechercher des ressources pédagogiques, contribuant ainsi à la conception de cours plus interactifs.
Par ailleurs, selon M. Sam, « afin de répondre aux exigences de la transformation numérique, le lycée Bat Mot envoie activement son personnel et ses enseignants suivre des formations pour améliorer leurs compétences numériques. Les cadres sont formés à l'utilisation de l'IA dans la gestion et les enseignants sont formés à l'utilisation des technologies numériques pour la préparation des cours et l'enseignement en ligne. »
Ces formations permettent non seulement d'acquérir de nouvelles connaissances, mais aussi d'aider les enseignants à changer d'état d'esprit et à intégrer la technologie avec audace dans leur pratique. Après une période de confusion initiale, nombre d'entre eux ont su exploiter efficacement les logiciels d'aide à l'enseignement, créant ainsi un environnement d'apprentissage plus intuitif et stimulant pour les élèves.
La mise en œuvre de la résolution n° 71-NQ/TW est nécessaire et urgente, mais dans les faits, dans certaines zones montagneuses de la province de Thanh Hoa, la transformation numérique se heurte encore à de nombreuses difficultés. À l'école primaire de Thiet Ong, commune du même nom, près de 80 % des élèves appartiennent à des minorités ethniques, et la qualité de l'enseignement est inégale. De plus, l'école ne dispose pas d'un professeur d'informatique à temps plein, ce qui perturbe l'enseignement des technologies de l'information.
« Nous disposons d'une salle informatique relativement bien équipée, mais faute de professeur d'informatique, son utilisation est difficile. L'école ne possède actuellement qu'une seule télévision connectée, principalement utilisée pour la diffusion de contenu unidirectionnel et ne permettant pas d'interaction bidirectionnelle avec les élèves », a déclaré Du Thi Viet Ha, directrice adjointe de l'école primaire Thiet Ong.
Malgré les contraintes, l'école primaire Thiet Ong s'efforce de déployer des solutions technologiques adaptées à la réalité. L'établissement organise des formations professionnelles en informatique, encourageant les enseignants à se familiariser avec les outils d'intelligence artificielle, notamment ChatGPT, un outil largement utilisé pour préparer les cours et rechercher des ressources pédagogiques. Par ailleurs, plutôt que d'imposer une approche uniforme, la direction accompagne les enseignants dans l'utilisation des technologies en fonction des capacités et des conditions de chacun. Certains enseignants ont recours à l'IA pour concevoir des leçons adaptées à chaque activité d'apprentissage (mise en route, exploration, exercices, etc.) afin de favoriser l'interaction et l'intérêt des élèves. De plus, l'école promeut l'éducation à la citoyenneté numérique à travers des activités de sensibilisation, sous forme de discussions et de partages d'expériences, sur l'utilisation responsable des téléphones et des réseaux sociaux. Des sujets tels que la violence scolaire, l'utilisation de Facebook et les réseaux sociaux sont abordés, permettant aux élèves de mieux appréhender les comportements responsables en ligne.
La résolution n° 71-NQ/TW constitue non seulement une orientation stratégique pour le secteur de l'éducation, mais aussi un moteur d'innovation pour chaque établissement scolaire. Ainsi, malgré le manque de moyens, les écoles des hauts plateaux de la province de Thanh Hoa déploient des efforts considérables pour transformer leur gestion numérique et chaque classe s'équipe progressivement en technologies, permettant aux élèves issus des minorités ethniques d'accéder aux connaissances modernes et de s'intégrer pleinement à la société contemporaine.
Article et photos : Phuong Do
Source : https://baothanhhoa.vn/truong-hoc-vung-cao-nbsp-no-luc-chuyen-doi-so-268018.htm
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