Depuis le cas de Mlle Ky Duyen « n'a jamais fini de lire un livre », un expert en éducation a déclaré ceci

Récemment, Mlle Nguyen Cao Ky Duyen a partagé : « La vérité est que jusqu'à présent, je n'ai jamais fini de lire un livre, car je suis une personne pratique qui aime apprendre et absorber les connaissances à travers des images et des sons. »

Bien que Mlle Ky Duyen ait expliqué plus tard n'avoir pas pleinement exprimé ses pensées, affirmant qu'elle avait toujours pensé ainsi jusqu'à ce qu'elle découvre le livre qui a radicalement changé sa façon de penser, ce contenu suscite encore l'émoi en ligne. Certains l'ont critiquée, d'autres ont compati, car tout le monde ne peut pas lire un livre en entier de nos jours. C'est aussi une réalité dont beaucoup parlent, car les étudiants d'aujourd'hui s'intéressent moins aux livres.

Mme Nguyen Thuy Uyen Phuong, directrice nationale du mouvement international pour les enfants « Design for Change », auteure du livre « Hello AI », et éducatrice passionnée par la promotion de nouvelles méthodes éducatives au Vietnam, a mis en place et dirigé de nombreux modèles et projets éducatifs innovants pour sensibiliser et promouvoir une éducation progressiste au Vietnam. Elle est également reconnue comme une consultante de premier plan pour la création et la gestion d'écoles, ainsi que pour la formation des ressources humaines du secteur de l'éducation.

Mme Nguyen Thuy Uyen Phuong, directrice nationale du mouvement mondial des enfants « Design for Change ». Photo : NVCC

Les étudiants ont accès à de nombreuses formes de connaissances, et pas seulement à la lecture de livres.

Évoquant le fait que la lecture ne soit plus une passion pour les étudiants et les jeunes d'aujourd'hui, Mme Phuong a déclaré : « Il y a deux raisons à la lecture : la lecture est un loisir, un plaisir, et la lecture est un besoin d'assimiler des informations pour étudier ou travailler. Je constate que les jeunes d'aujourd'hui, laissés à eux-mêmes, ont beaucoup de mal à lire comme loisir. Et il est difficile de les blâmer, car la génération précédente n'avait pas beaucoup de loisirs ni de moyens d'accès à l'information. Mais aujourd'hui, lorsque vous allumez votre téléphone, un monde dix mille fois plus vivant s'offre à vous. Pourquoi vouloir encore lire ? Sans compter que de nombreuses études récentes sur le cerveau humain montrent que notre capacité de concentration a considérablement diminué et que lire en profondeur est désormais un défi. »

Mais cela ne signifie pas qu'il faille laisser les choses telles quelles. Je pense que nous devrions permettre aux jeunes d'aujourd'hui d'acquérir l'habitude de lire et de développer leurs compétences en lecture en commençant par la deuxième voie. Autrement dit, nous avons besoin de programmes de lecture spécifiquement et stratégiquement conçus, à l'école et sur le lieu de travail, où la lecture est introduite de manière ciblée, répondant directement aux questions et aux problèmes auxquels nous sommes confrontés.

Par exemple, mon enfant s'est intéressé à l'histoire humaine parce qu'à l'école, les enseignants proposaient un projet sur la question suivante : « Autrefois, quand il n'y avait pas de langue, comment communiquaient-ils ? » Mon petit frère m'a également raconté que, grâce au fait que son patron choisissait un livre de gestion chaque trimestre et forçait toute l'entreprise à lire et à rédiger un rapport, ses compétences en lecture se sont naturellement améliorées. « Le premier livre que j'ai été obligé de lire était très ennuyeux et très difficile, mais je m'y suis habitué naturellement et j'ai progressivement augmenté mon rythme de lecture après chaque livre. Puis, comme mon patron ne m'y obligeait plus, j'ai trouvé des livres à lire seul. »

La lecture est également une compétence peu naturelle pour beaucoup et doit être développée. Chaque personne naît avec une façon différente d'apprendre. Certaines personnes assimilent efficacement l'information par l'écrit, ce qui facilite la lecture. D'autres, au contraire, assimilent l'information par l'image. D'autres apprennent mieux par l'expérience. Il ne faut donc pas se vanter d'être « supérieur » aux autres parce que nous lisons beaucoup. Cela ne signifie pas nécessairement que nous sommes plus intelligents ou plus talentueux que les autres. Cela montre simplement que nous avons de la chance de naître à une époque où le savoir se transmet principalement par la lecture et les livres.

Mais avec l'explosion des communications multilingues et multimédias, d'autres formes d'intelligence auront l'occasion de prendre le dessus. L'alphabétisation ne sera plus la force dominante dans le domaine du savoir.

On parle beaucoup du fait que les étudiants d'aujourd'hui lisent moins de livres. Illustration : Cao Nga

Pourquoi les enfants doivent-ils encore s’entraîner à lire ?

Cependant, bien qu'il existe de nombreuses façons d'accéder au savoir, Mme Phuong a déclaré : « Nous devons continuer à pratiquer la lecture. Car le savoir le plus profond et le plus fondamental de l'humanité réside encore aujourd'hui dans la lecture de textes. Peut-on apprendre des choses utiles en naviguant sur les réseaux sociaux et en écoutant quelqu'un partager ? Oui ! Mais personne ne peut garantir l'exactitude de ce que l'on entend si l'on ne possède pas les compétences nécessaires pour accéder au texte original. Ou, lorsque l'on a besoin de comprendre ces choses intéressantes plus en profondeur, il faut toujours se remettre à la lecture. »

Je ne blâme pas le manque de lecture, car c'est la situation actuelle. Mais affirmer « je suis réaliste » est problématique, car cela implique que le contenu des livres ne sert à rien. Malheureusement, beaucoup d'autres jeunes partagent ce point de vue. Peut-être que la façon dont l'éducation se concentre sur « l'accumulation de connaissances dans les livres », sans tenir compte de leur pertinence et de leur lien avec la vie réelle, a contribué à cette perspective ?

Source: https://danviet.vn/tu-vu-hoa-hau-ky-duyen-chua-tung-doc-het-mot-cuon-sach-chuyen-gia-giao-duc-noi-dieu-nay-20240831065546682.htm