Absentéisme scolaire record au Japon

Cette situation reflète l'évolution des attitudes sociales à l'égard de l'apprentissage et les limites du système actuel de soutien éducatif .

D'après la dernière enquête du ministère japonais de l'Éducation, de la Culture, des Sports, des Sciences et de la Technologie (MEXT), en 2024, près de 354 000 élèves du primaire et du collège ont été absents de l'école pendant 30 jours ou plus pour des raisons autres que la maladie ou les difficultés financières. Il s'agit du chiffre le plus élevé jamais enregistré et de la douzième année consécutive de cette hausse.

Il est à noter que le nombre d'élèves japonais régulièrement absents de l'école a presque doublé en seulement cinq ans. Le taux d'absentéisme représente désormais 3,9 % du nombre total d'élèves du primaire et du collège à l'échelle nationale. Parmi eux, près de 192 000 élèves ont été absents pendant 90 jours ou plus, ce qui témoigne de la gravité du phénomène.

Un responsable du département des affaires étudiantes du ministère a déclaré que la situation était « extrêmement préoccupante », car le nombre d'enfants n'ayant pas bénéficié d'un accompagnement ou d'un soutien psychologique adéquat a également augmenté, 135 700 cas n'ayant jamais été mis en relation avec un professionnel de l'éducation ou de la santé . Cela démontre que le système de soutien aux élèves en difficulté reste insuffisant.

Tout d'abord, les mentalités concernant l'apprentissage ont évolué. Depuis l'adoption de la loi sur la garantie des chances en matière d'éducation (Education Opportunity Guarantee Act) en 2017, les formes d'apprentissage hors du système scolaire traditionnel, telles que les écoles alternatives ou l'instruction à domicile, sont de plus en plus acceptées. Parallèlement, la pandémie de Covid-19 a permis à de nombreuses familles de prendre conscience que les enfants peuvent apprendre sans aller à l'école tous les jours, réduisant ainsi la pression sociale en faveur du modèle d'apprentissage traditionnel.

Certains parents pensent que forcer leurs enfants à aller à l'école contre leur gré ne fait qu'accroître leur stress. Or, cette même conception complique l'intervention des établissements scolaires et la mise en place d'un soutien adapté. Lorsque les écoles les contactent pour proposer un enseignement en ligne ou un accompagnement psychologique, nombreux sont les parents qui refusent, prétextant que « mon enfant ne veut pas aller à l'école », creusant ainsi le fossé entre la maison et l'école.

La seconde raison tient au fait que le système éducatif japonais n'a pas su s'adapter aux besoins spécifiques des élèves. Nombre d'entre eux éprouvent des difficultés à suivre un rythme quotidien ou présentent des troubles du développement. Or, les établissements scolaires manquent de personnel et de procédures de soutien spécialisés. Le nombre d'absentéisme liés aux difficultés d'adaptation au quotidien a fortement augmenté, de même que le nombre de cas d'élèves à besoins éducatifs particuliers.

Face à la hausse de l'absentéisme, certaines collectivités ont mis en place de nouveaux dispositifs d'accompagnement. À Okazaki, dans la préfecture d'Aichi, des centres de soutien à l'apprentissage ont été ouverts au sein des établissements scolaires, permettant aux élèves en difficulté scolaire d'étudier selon un emploi du temps flexible et de bénéficier de l'aide d'enseignants spécialisés. Certains élèves témoignent que ces centres les ont aidés à rattraper leur retard.

« Si l’absentéisme persiste, les enfants risquent de prendre du retard dans leurs études et d’avoir des difficultés à s’intégrer à la société une fois adultes. Les établissements scolaires doivent comprendre que tolérer l’absentéisme n’est pas une solution viable à long terme », a déclaré Taketoshi Goto Goto, professeur associé à l’université de Tohoku.

À Hikari, dans la préfecture de Yamaguchi, des professionnels de la santé mentale et des enseignants retraités rendent visite aux élèves à leur domicile une ou deux fois par semaine. La moitié des élèves ayant participé au programme ont pu retourner à l'école ou participer à des activités communautaires.

Selon le Straits Times

Source : https://giaoducthoidai.vn/ty-le-hoc-sinh-nghi-hoc-tang-ky-luc-tai-nhat-ban-post755363.html