Les compétences numériques des enseignants incluent la capacité à créer du contenu numérique.

exigences essentielles

Affirmant que la transformation numérique n'est pas seulement une tendance mais aussi une exigence inévitable pour améliorer la qualité de l'éducation globale, l'école secondaire Thanh Cong (quartier de Giang Vo, ville de Hanoï) a identifié cela comme une tâche clé, avec un investissement et une mise en œuvre approfondis selon une feuille de route spécifique.

Selon Mme Nguyen Ngoc Anh, directrice du lycée Thanh Cong, la transformation numérique de l'établissement se déroule de manière synchrone. Le lycée a investi dans la modernisation de son réseau Internet haut débit, qui couvre l'ensemble de l'établissement et est désormais équipé d'écrans interactifs, de vidéoprojecteurs et de matériel pédagogique intelligent dans les salles de classe.

L'établissement met progressivement en place une banque de tests en ligne et utilise la technologie pour faciliter la création et la correction des tests à choix multiples, contribuant ainsi à alléger la charge de travail des enseignants et à améliorer l'objectivité des évaluations. L'ensemble du personnel enseignant a suivi des formations aux compétences numériques en pédagogie, à l'utilisation de l'intelligence artificielle dans leur profession et à la cybersécurité.

À ce jour, les informations de 100 % des élèves de la 6e à la 9e ont été initialisées et mises à jour intégralement et avec exactitude dans le système de relevés de notes numériques. Les données sont synchronisées rapidement avec la base de données du secteur, remplaçant ainsi définitivement les relevés de notes papier selon le calendrier établi. L'établissement a finalisé les relevés de notes numériques pour 100 % des élèves de l'année scolaire 2024-2025 et continuera de les utiliser pour les années scolaires suivantes.

Si, par le passé, la technologie n'était qu'un outil de soutien, elle est aujourd'hui devenue un véritable espace de travail et d'enseignement pour les enseignants. Un cours peut être dispensé via une plateforme en ligne, une classe gérée grâce à un outil numérique, et les retours sur l'apprentissage des élèves compilés automatiquement par le système en quelques secondes.

Dans ce contexte, la compétence numérique des enseignants ne se limite plus aux compétences informatiques ou logicielles, mais englobe également la capacité à créer du contenu numérique, à analyser des données d'apprentissage, à appliquer l'intelligence artificielle et, surtout, la compétence pédagogique permettant d'utiliser efficacement la technologie au service de l'enseignement et de l'apprentissage. De nombreux jeunes enseignants se sont d'ailleurs montrés proactifs dans la maîtrise des nouvelles technologies.

Cependant, la préparation des cours sur les plateformes électroniques, l'organisation des classes en ligne et l'évaluation des étudiants à l'aide d'outils numériques restent souvent source de confusion. Les disparités régionales en matière d'infrastructures, de niveaux technologiques et d'accès aux technologies rendent le développement des compétences numériques des enseignants particulièrement complexe.

Certaines collectivités ont pris l'initiative de mettre en place des formations aux compétences numériques pour les enseignants, en leur fournissant des conseils sur la création de ressources pédagogiques ouvertes, la conception de cours en ligne et l'utilisation de l'intelligence artificielle pour analyser les résultats d'apprentissage. Ces exemples montrent que, correctement formés, les enseignants peuvent maîtriser pleinement les technologies et en faire un outil d'amélioration de la qualité de l'enseignement.

Enseignants et élèves du lycée Thanh Cong en classe.

Cadre de compétences numériques pour les apprenants

Le développement des ressources humaines numériques est une mission essentielle du secteur de l'éducation pour répondre aux besoins de développement du pays. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié de nombreux documents d'orientation, créant un cadre juridique pour leur application dans les établissements d'enseignement, notamment la circulaire régissant le référentiel de compétences numériques pour les apprenants.

Mme Nguyen Thu Thuy, directrice du Département de l'enseignement supérieur du ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré que le référentiel de compétences numériques constituera un fondement essentiel pour définir les besoins de la future génération vietnamienne. Ce référentiel comprend six domaines de compétences, chacun comportant 24 compétences composantes, réparties en quatre niveaux, du niveau débutant au niveau avancé, et comportant huit niveaux de compétence.

Le Cadre de compétences numériques pour les apprenants est un système qui décrit les aptitudes et les connaissances nécessaires aux apprenants pour utiliser efficacement les technologies numériques dans leurs études, leur travail et leur vie quotidienne. Ce cadre de compétences permet d'identifier les niveaux de maîtrise numérique et encourage le développement de compétences adaptées au contexte numérique.

Selon Mme Thuy, l'importance du Cadre de compétences numériques réside non seulement dans l'amélioration de la qualité de l'éducation, mais aussi dans l'ouverture à l'innovation, permettant aux élèves de devenir des citoyens du monde capables de se positionner sur le marché du travail international. C'est également l'occasion de réduire la fracture numérique entre les régions, en garantissant à tous les élèves l'accès aux technologies et leur maîtrise.

En outre, le Cadre de compétences numériques aide à guider les enseignants et les conférenciers dans leur enseignement, en veillant à ce que l'apprentissage des apprenants réponde non seulement aux besoins de chaque élève et de chaque famille, mais aussi aux exigences de la société à l'ère de la quatrième révolution industrielle.

Le professeur Dr. Hoang Anh Tuan, recteur de l'Université des sciences sociales et humaines (Université nationale du Vietnam, Hanoï), a déclaré que le Cadre de compétences numériques pour les apprenants fournira un ensemble de normes efficaces et appropriées, contribuant à améliorer les compétences numériques des apprenants à tous les niveaux d'éducation et participant au développement de ressources humaines numériques complètes pour le pays.

Selon M. Tuan, l'Université des sciences sociales et humaines a déployé des efforts pionniers pour intégrer les compétences numériques à son programme d'enseignement et d'apprentissage. Récemment, l'établissement a expérimenté avec succès des méthodes et des outils visant à développer les compétences numériques des étudiants et des enseignants.

De ce fait, obtenir des résultats positifs en améliorant l'accès des apprenants aux technologies de l'information et leur utilisation, ainsi qu'en promouvant la pensée créative et l'esprit de coopération dans l'environnement numérique, dans le contexte de l'intégration internationale et de la quatrième révolution industrielle.

La mise en place d'un système d'éducation national moderne, à la hauteur des systèmes régionaux et mondiaux, constitue une tâche importante du projet de programme d'action du Comité central du Parti pour la mise en œuvre de la résolution du XIVe Congrès national du Parti.

L’accent est notamment mis sur la mise en œuvre du Programme de développement des ressources humaines numériques visant à doter les travailleurs de compétences numériques complètes pour répondre aux exigences du développement économique et social numérique.

Source : https://giaoducthoidai.vn/nang-luc-so-cua-giao-vien-bao-gom-ca-kha-nang-sang-tao-noi-dung-so-post755467.html