L'application des technologies dans l'enseignement du chant.

Un cours de chant pour les étudiants de l'Université militaire de la culture et des arts.

Pour s'adapter aux tendances de développement tout en assurant la qualité et l'efficacité de la formation, l'enseignement du chant est confronté à la nécessité d'innover et de se moderniser grâce à l'application de la technologie et à son intégration harmonieuse avec les fondements pédagogiques spécifiques de la discipline afin de soutenir le processus d'enseignement.

Tendances générales de développement

Dans le cadre de l'organisation de l'enseignement du chant, les établissements de formation peuvent recourir aux technologies de numérisation des supports, de compilation des cours et des contenus pédagogiques. Dans un premier temps, ils peuvent numériser de nombreux documents et les intégrer à une bibliothèque électronique à des fins de recherche et d'enseignement.

De nombreux établissements ont su tirer parti des opportunités offertes par le numérique pour la recherche de musique en ligne, en utilisant des ressources vidéo , audio et visuelles pour accompagner les élèves dans leurs cours. Ils se sont rapidement adaptés aux nouvelles technologies, les intégrant à leur planification pédagogique, notamment dans les domaines de la musique légère et du théâtre musical.

Aujourd'hui, les enseignants peuvent facilement rechercher, consulter et acheter rapidement des partitions musicales en ligne. Ils peuvent également trouver la même œuvre dans différentes versions audio et vidéo, interprétées par de nombreux artistes du monde entier .

Les enseignants peuvent également utiliser des logiciels de notation musicale et de composition, ainsi que des logiciels de montage vidéo, pour créer des cours vidéo et les télécharger sur des plateformes basées sur le cloud.

Cela permettra d'enrichir les cours et de maintenir le contenu pédagogique constamment à jour. Par ailleurs, cela permettra aux apprenants d'écouter et de revoir les supports pédagogiques à tout moment et en tout lieu, garantissant ainsi un apprentissage sans interruption due aux contraintes de temps et de lieu, ce qui contribue à améliorer l'efficacité et la qualité de la formation vocale.

De nombreux outils permettent aujourd'hui aux professeurs de créer leurs propres accompagnements pour la pratique, comme Band-in-a-box, iReal Pro ou Jamzone. Ces logiciels permettent aux apprenants d'acheter des partitions et de supprimer les parties vocales ou de réduire le volume des instruments. Ils ont ainsi une totale liberté pour créer des accompagnements qui reflètent leur style personnel.

De plus, des outils comme Flock, JamKazam ou JackStrip permettent de donner des cours de chant en ligne tout en autorisant simultanément des prestations de chorale ou de groupe à distance.

Grâce aux nouvelles technologies, chanter ensemble en ligne n'est plus limité par la latence, tout comme chanter en direct. L'analyse d'échantillons sonores en laboratoire, suivie de l'évaluation et de la comparaison des intonations de différents chanteurs, permet aux apprenants d'améliorer leur écoute et de corriger leur propre prononciation.

Récemment, certains professeurs du département de musique vocale de l'Université militaire de la culture et des arts ont utilisé les technologies modernes pour soutenir le processus d'enseignement, notamment en enseignant la théorie et les techniques vocales à l'aide de logiciels de présentation, en guidant les étudiants dans des exercices vocaux avec des ordinateurs et en pratiquant le chant avec accompagnement électronique, en particulier dans les genres de musique légère.

De plus, en donnant des devoirs et en exigeant des élèves qu'ils utilisent un logiciel d'enregistrement et de vidéo pour effectuer les révisions des leçons précédentes, les élèves se familiarisent avec un environnement de travail professionnel et perfectionnent leurs compétences en matière d'enregistrement, d'écoute et de voix, ainsi que leurs compétences en matière de manipulation du microphone.

Dans le même temps, cela permet aux enseignants et aux commissions d'examen d'évaluer les résultats de l'enseignement en enregistrant les copies d'examen, en les stockant dans un référentiel de ressources d'apprentissage numériques et en utilisant ces produits à des fins de promotion et même pour une révision ultérieure.

Opportunités et défis

En réalité, les établissements d'enseignement qui intègrent et appliquent efficacement la technologie obtiendront des résultats significatifs en matière de recrutement, de formation et d'accessibilité des étudiants, et aideront ces derniers à développer des compétences professionnelles et à trouver des voies adaptées au développement global de la société.

L'un des plus grands avantages pour les étudiants en chant aujourd'hui est qu'ils peuvent trouver une mine d'informations utiles pour soutenir leur apprentissage simplement en accédant à Internet et en saisissant des mots-clés pertinents.

Il est à noter que ces informations proviennent d'horizons musicaux variés, ce qui permet aux apprenants d'accéder à de nouvelles connaissances, de les assimiler, de les étudier, de les approfondir et de les appliquer afin de développer leurs compétences. Les étudiants possédant de bonnes compétences linguistiques peuvent même entrer en contact, interagir et collaborer avec des organisations et des personnes œuvrant dans le domaine de la musique vocale à travers le monde.

Outre les opportunités mentionnées ci-dessus, les chanteurs sont confrontés aujourd'hui à de nombreux défis et difficultés. Parmi ceux-ci figurent les limitations des aptitudes, des compétences et des qualifications de chacun, notamment dans le domaine des technologies de l'information.

Par conséquent, le processus de participation à la transformation numérique se heurte à des difficultés considérables. Notamment, une partie des jeunes chanteurs, lorsqu'ils accèdent à Internet, manquent de discernement et cèdent à des goûts vulgaires, ce qui conduit à la production d'œuvres musicales superficielles et futiles, voire inadaptées à la culture et au mode de vie actuels.

Plus inquiétant encore, ces sites web et les informations nuisibles qu'ils véhiculent ont eu un impact négatif sur les goûts, les orientations et les modes de vie, rendant les apprenants plus susceptibles d'adopter des points de vue, des pensées, des actions et un apprentissage déformés.

De plus, l'apparition de nombreux logiciels intelligents dans le domaine de la musique a engendré une dépendance à la technologie, rendant les apprenants paresseux, les incitant à suivre les tendances, à ne pas explorer leurs propres capacités, à rechercher un succès rapide et à négliger l'essentiel.

C’est l’une des principales raisons pour lesquelles de nombreux étudiants se passionnent pour les nouveaux genres musicaux à vocation commerciale, et malheureusement, les chanteurs classiques — un genre qui exige une formation méticuleuse et persévérante — perdent progressivement leur place dans la musique contemporaine.

De plus, certaines politiques et directives des ministères et organismes concernés n'ont pas suffisamment mis l'accent sur la recherche de ressources humaines dans les arts en général et dans le domaine du chant en particulier. Cela a engendré de nombreuses difficultés et lacunes en matière de formation.

Par ailleurs, la maîtrise des technologies par les enseignants est limitée, la qualité de l'enseignement n'est pas suffisamment prise en compte et le niveau global demeure faible. Une partie du personnel ne répond pas aux exigences d'innovation, ce qui freine le développement général.

La mise en œuvre de la transformation numérique dans l'enseignement du chant nécessite un changement radical des méthodes de fonctionnement, de gestion et d'organisation de la formation.

Parallèlement à la transformation collective, chaque individu doit s'efforcer constamment de rechercher et d'acquérir des technologies de l'information, d'améliorer ses compétences en langues étrangères pour suivre le rythme du développement sociétal, et en même temps de remplir avec succès ses obligations professionnelles.

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