La formation et le développement de la théorie politique des cadres et des membres du Parti constituent une étape importante du travail idéologique, de l'organisation et de la gestion des cadres du Parti. Le Président Ho Chi Minh a affirmé : « La formation des cadres est la mission fondamentale du Parti. » Depuis la fondation du Parti communiste vietnamien , la formation et le développement de la théorie politique ont toujours intéressé les comités du Parti, du niveau central à la base, qui les ont dirigés et encadrés.
Avec Lai Chau et l'attention des comités du Parti et des autorités à tous les échelons, ces dernières années, les centres politiques de district (TTCT) de la province de Lai Chau ont accompli avec succès leur mission d'enseignement de la théorie politique , de sensibilisation politique , d'idéologie et de qualification professionnelle des cadres du système politique de district et de base. En particulier, l'équipe d'enseignants (DNGV) des centres politiques de district est l'élément clé qui détermine la qualité des activités des centres politiques de district de la province de Lai Chau, répondant ainsi aux exigences de la formation et de l'encouragement à la théorie politique (DTBD). Cependant, la constitution d'une équipe d'enseignants pour les centres politiques de district de la province de Lai Chau présente encore des difficultés et des insuffisances. Les problèmes soulevés nécessitent des solutions fondamentales et synchrones pour constituer une équipe d'enseignants « à la fois compétents et professionnels » afin de contribuer à l'amélioration de la qualité de l'enseignement de la théorie politique dans les centres politiques de district à l'avenir.
État actuel de la formation du personnel enseignant des centres de formation au niveau du district dans la province de Lai Chau
Français : Réalisations : Renforcement du nombre et de la structure des enseignants : Actuellement, la province de Lai Chau compte 08 centres politiques, le nombre total d'employés et d'enseignants à temps plein des centres est de 25, dont : 08 directeurs ; 08 directeurs adjoints, 15 enseignants à temps plein ; Conformément aux dispositions de l'article 3 du règlement n° 208-QD/TW du 8 novembre 2019 du Secrétariat sur les fonctions, les tâches et l'organisation du centre politique au niveau du district, le centre politique au niveau du district est mis en œuvre en tant qu'enseignant à temps partiel pour servir le travail d'enseignement, jusqu'à présent, toute la province compte 101 enseignants à temps partiel.
La pyramide des âges du personnel enseignant des huit centres de formation technique et de formation technique de district, dont l'âge moyen se situe entre 40 et moins de 50 ans, représente la proportion la plus élevée. Ce facteur est extrêmement favorable à l'accomplissement des missions politiques des centres et reflète la réalité, où le personnel enseignant des centres est essentiellement composé de cadres, de dirigeants et de responsables de départements, de sections, de secteurs, du Front de la Patrie et d'organisations sociopolitiques au niveau du district.
En termes de répartition par sexe et de composition ethnique, on compte actuellement plus d'hommes que de femmes, mais l'écart entre les enseignants hommes et femmes n'est pas important. La province de Lai Chau compte actuellement 20 groupes ethniques différents qui cohabitent. Par conséquent, compte tenu des besoins pratiques, le personnel enseignant des centres de formation technique et de formation professionnelle de district de la province de Lai Chau compte également des enseignants issus de minorités ethniques, représentant en moyenne environ 30 % de la population. La répartition par sexe et la composition ethnique des huit centres de formation technique et de formation professionnelle de district de la province de Lai Chau ont toutes un impact sur la mise en œuvre des missions politiques des centres.
Développement des qualités politiques, de l'éthique et du style de vie du Parti : L'équipe d'enseignants et d'enseignants vacataires du TTCT répond aux critères de leur titre en termes d'expertise professionnelle, de théorie politique, de conviction politique et de bonnes qualités morales, conformément aux normes en vigueur. L'équipe d'enseignants et d'enseignants vacataires du TTCT de district est composée de personnes d'âge mûr et expérimentées, dont 100 % sont membres du Parti communiste vietnamien. Tous sont des camarades éclairés par le marxisme-léninisme et l'idéologie de Hô Chi Minh, animés d'une vision matérialiste dialectique et d'une vision communiste de la vie, répondant ainsi aux exigences de l'enseignement de la théorie politique dans la période révolutionnaire actuelle. Ils font preuve d'une conscience de soi constante dans leur formation et leur développement personnel, s'attachant constamment à développer leur style pédagogique et, en particulier, à la grande appréciation des étudiants pour leur enthousiasme et leur sens des responsabilités, témoignant de leur dévouement, de leur enthousiasme et de leur responsabilité dans la tâche qui leur est confiée. Les enseignants et les chargés de cours du TTCT de district sont tous des camarades animés d'une idéologie politique affirmée, d'une moralité irréprochable, d'un mode de vie simple et pur, modestes et sincères, dévoués à leur travail et bénéficiant de la confiance des étudiants. C'est une base solide qui a permis aux huit TTCT de district et de ville de mener à bien leurs missions d'enseignement, de formation et de promotion ces dernières années.
Constitution d'une équipe d'enseignants des centres politiques de district en termes de qualifications et de compétences : Concernant le niveau de théorie politique : Actuellement, le niveau de théorie politique et les qualifications professionnelles et techniques des enseignants des centres politiques de district tendent à s'améliorer. Le nombre de diplômés universitaires et de troisième cycle a augmenté continuellement au fil des ans, répondant progressivement aux exigences des fonctions et des missions des centres. La plupart des enseignants à temps plein et à temps partiel sont diplômés de programmes de théorie politique intermédiaires et avancés : 2 titulaires d'une licence, 105 titulaires d'une licence et 9 titulaires d'une licence. Forte de ses connaissances en théorie politique, l'équipe d'enseignants des centres politiques de district est en mesure d'expliquer aux étudiants les bases théoriques liées aux pratiques locales, fondements de tous les aspects de la vie sociale. Elle peut également guider les étudiants vers de nouvelles façons de penser, des contenus sur la technologie locale et locale et leur application pratique au leadership, à la direction, à la gestion et à la mise en œuvre du processus de développement socio-économique au niveau local. En outre, c’est aussi une équipe qui, à travers son processus d’enseignement, contribue à construire une perspective révolutionnaire pour les étudiants, en montrant clairement aux étudiants les responsabilités des cadres et des membres du parti au niveau local.
Concernant les capacités : Le personnel et les enseignants des centres de formation de district sont toujours intéressés par les comités du Parti. Ils sont répartis en fonction de leur expertise et de leurs capacités de travail, répondent aux exigences des tâches, font preuve de sens des responsabilités et accomplissent avec brio les tâches qui leur sont confiées. Parmi les qualifications professionnelles, on compte 62 camarades titulaires d'un diplôme universitaire, 54 d'un master et 100 % d'un niveau culturel de niveau 12/12 ; aucun enseignant titulaire d'un doctorat. Compte tenu de ce niveau d'éducation, l'équipe d'enseignants et d'enseignants à temps partiel du district est une équipe formée de manière systématique, possédant des qualifications professionnelles dans de nombreux domaines et capable d'assumer pleinement ses responsabilités en matière de formation et de développement au sein des centres de formation de district.
Renforcement des méthodes et compétences pédagogiques du corps enseignant du TTCT de district : Les enseignants du TTCT de district ont innové dans leurs méthodes et compétences pédagogiques. Outre la méthode de présentation, ils ont appliqué de nombreuses méthodes d'enseignement actives telles que la résolution de problèmes, le dialogue, la discussion de groupe, l'évaluation, la pratique et les tests objectifs. La flexibilité des méthodes pédagogiques a permis de surmonter les limites de la méthode traditionnelle de présentation, tout en conservant ses avantages : stimuler la créativité et favoriser l'auto-apprentissage des étudiants, contribuant ainsi à l'amélioration de la qualité des cours. De plus, les enseignants du TTCT de district de la province de Lai Chau possèdent de solides compétences pratiques, une aptitude à la recherche scientifique et une capacité de synthèse pratique. Les enseignants et les chargés de cours du TTCT de district sont pour la plupart des fonctionnaires occupant des postes clés au sein du district. Il s'agit d'une équipe de cadres formés aux bases de la théorie professionnelle et politique, maîtrisant parfaitement les politiques, les lignes directrices, les directives et les résolutions du Parti de chaque période. La réalité montre que dans le processus de mise en œuvre du leadership, de la direction et de la gestion, l'équipe de direction au niveau du district a appliqué avec souplesse la théorie à la pratique, résolu efficacement les situations qui se sont présentées dans la pratique, contribuant ainsi à la réussite des objectifs de développement socio-économique local.
Raisons des résultats obtenus : Les résultats ci-dessus sont dus à l'attention du Parti et de l'État, qui ont développé et mis en œuvre de nombreuses politiques et stratégies pour constituer une équipe de conférenciers et d'enseignants en général, y compris les conférenciers des centres de formation au niveau du district ; le Comité du Parti du district, le gouvernement du district et les dirigeants des centres de formation ont prêté attention au recrutement, à la formation et à l'encouragement des conférenciers ; ont investi dans des installations et des équipements de travail supplémentaires, ont créé un environnement de travail confortable, ont promu la capacité de recherche scientifique et ont résumé les expériences pratiques des conférenciers ; ont bien mis en œuvre les régimes de rémunération et de bien-être ; le personnel enseignant des centres de formation au niveau du district a le sens de la formation, s'efforce d'améliorer ses qualités politiques, son éthique, son mode de vie, ses qualifications professionnelles et est responsable dans le processus d'enseignement.
Outre les résultats obtenus, le travail de constitution d’une équipe d’enseignants dans les centres politiques au niveau du district dans la province de Lai Chau présente encore des limites :
Premièrement, conformément au règlement n° 208-QD/TW du 8 novembre 2019 du Secrétariat central du Parti (XIIe trimestre), le personnel du Centre politique de district est de 4 à 6 personnes. Le Comité permanent du Comité du Parti de la province de Lai Chau a publié la décision n° 1104-QD/TU du 26 avril 2024 concernant la liste des postes de fonctionnaires de l'École politique provinciale et des Centres politiques de district et de ville. Ainsi, le Centre politique de district compte 7 postes, dont 2 postes de direction et de gestion, 1 poste de groupe professionnel spécialisé et 4 postes de groupe professionnel partagé. En réalité, certains Centres politiques de district fonctionnent toujours sans personnel. Les Centres politiques des districts de Muong Te, Sin Ho et Nam Nhun, etc., manquent toujours d'enseignants spécialisés, ce qui affecte considérablement la qualité et l'efficacité de la formation et de l'encadrement dans les centres politiques. Le fait que le chef du département de propagande du comité du Parti au niveau du district soit également le directeur du centre politique au niveau du district sous un régime concurrent présente à la fois des avantages et des inconvénients, mais en même temps, cela crée également de nombreuses difficultés et obstacles dans le processus de résolution du travail du Centre.
Deuxièmement, en termes de qualifications et de capacités : le personnel enseignant et les chargés de cours à temps partiel ont tous des diplômes universitaires ou supérieurs, mais de nombreux spécialistes de la formation ne sont pas adaptés à l'enseignement du LLCT et ne disposent pas de certificats pédagogiques ; certains enseignants ne sont pas entièrement équipés de certificats de formation de soutien conformément à la réglementation en vigueur ; les connaissances en langues étrangères et en technologies de l'information sont rarement utilisées, de sorte qu'elles s'estompent progressivement, ce qui rend difficile la préparation de plans de cours électroniques, ce qui affecte la qualité de l'enseignement.
Troisièmement, sur l'application des compétences et méthodes d'enseignement actif : L'application des compétences et méthodes d'enseignement actif n'a pas atteint les résultats escomptés, la communication et le partage avec les étudiants pendant les heures d'enseignement sont encore limités ; le niveau des méthodes d'enseignement des enseignants est encore limité, le processus de mise à jour des connaissances et des compétences des méthodes d'enseignement est encore limité ; certains centres de formation au niveau du district n'ont pas accordé l'attention voulue à l'application des méthodes d'enseignement actif pour le personnel enseignant ; les documents sur l'application des méthodes d'enseignement actif sont encore limités ; la capacité pratique de quelques enseignants n'a pas répondu aux exigences de l'enseignement.
Quatrièmement, en termes de méthodes : malgré la mise en œuvre du recrutement des enseignants et du perfectionnement du personnel conformément aux normes de poste, les centres politiques restent limités. Ils et leur personnel enseignant se concentrent uniquement sur la formation et l'amélioration des qualifications professionnelles et de la théorie politique, accordant peu d'importance à la formation en compétences, en leadership, en gestion, en compétences professionnelles, en langues étrangères, en langues des minorités ethniques ou en informatique.
Certains enseignants et chargés de cours à temps partiel montrent encore des signes de manque de promotion de l'esprit de conscience de soi dans la formation et l'auto-culture, de promotion du sens des responsabilités dans le travail et de mise en œuvre des normes éthiques des enseignants.
Le régime et les politiques actuels concernant les enseignants de TTCT au niveau du district de la province de Lai Chau présentent encore de nombreuses difficultés, notamment en ce qui concerne les récompenses et le soutien, qui restent faibles. Le régime préférentiel pour les enseignants en formation et en développement professionnel est encore insuffisant, ne les encourageant pas et ne les motivant pas à participer activement aux études pour améliorer leurs qualifications et leur expertise. Le budget consacré à la recherche et à la formation des enseignants n'est pas à la hauteur des exigences de l'enseignement de TTCT dans le nouveau contexte.
Les activités d'inspection, d'examen et de supervision dans les centres présentent encore certaines limites, notamment : l'absence d'inspection régulière de la gestion des étudiants, la vérification et la notation des examens. Les activités d'inspection de l'éducation et de la formation ne sont pas approfondies. Les inspections et les examens sont généralement menés conformément au plan, et le taux d'inspections surprises des enseignants reste faible. L'inspection de base consiste à vérifier les dossiers, principalement en lien avec les tâches professionnelles des enseignants.
Causes des limitations : Premièrement, certains enseignants et chargés de cours des centres de formation de district sont principalement formés à des activités professionnelles et n'ont pas bénéficié de formation et de perfectionnement professionnel en compétences pédagogiques ; la plupart des enseignants des centres de formation de district sont occupés par leur travail professionnel et s'investissent peu dans le travail à temps partiel. Les méthodes d'enseignement restent largement axées sur la théorie et les monologues ; les méthodes et les compétences en matière d'utilisation des technologies et moyens d'enseignement modernes ; les méthodes et les compétences d'enseignement actif de certains enseignants sont encore limitées ; dans l'enseignement, ils restent fortement axés sur la théorie, négligent l'articulation entre théorie et pratique et partagent peu d'expérience pratique ; les comités du Parti et les autorités de certains districts n'ont pas réellement accordé d'attention à la formation et au perfectionnement professionnel de l'équipe d'enseignants et de chargés de cours des centres de formation de district ; certains enseignants n'ont pas beaucoup d'expérience pratique et pédagogique.
Deuxièmement, l'attention du Comité du Parti du district, du Comité du Parti de la ville et du gouvernement local au travail de construction et de développement du personnel enseignant du TTCT au niveau du district n'est pas cohérente, en particulier en envoyant des professeurs étudier pour améliorer leurs qualifications professionnelles et leur niveau LLCT.
Troisièmement, le mécanisme et les politiques visant à motiver les enseignants du TTCT au niveau du district ne sont pas encore complets, pas assez solides et manquent de cohérence.
Quatrièmement, les ressources financières destinées à la formation du personnel enseignant dépendent encore largement du budget de l'État. Les investissements dans le développement et l'amélioration de la qualité du personnel enseignant ne représentent qu'une part minime, sans commune mesure avec les nouvelles exigences liées à l'innovation actuelle dans l'enseignement des langues et de la technologie.
Cinquièmement, une autre raison fondamentale est la limitation de la capacité professionnelle, le manque de conscience de soi et de diligence dans les efforts pour pratiquer, s'auto-former et améliorer la capacité et la responsabilité dans l'enseignement pour répondre aux exigences de la nouvelle étape de la formation LLCT de certains enseignants, et l'existence d'une déférence dans le processus d'évaluation de la qualité de l'enseignement des enseignants par les dirigeants et les gestionnaires de l'unité.
Problèmes soulevés dans la constitution d'une équipe de conférenciers contribuant à l'amélioration de la qualité de l'enseignement de la théorie politique dans les centres politiques au niveau des districts dans la période actuelle
À partir de la situation ci-dessus, la constitution d’une équipe de conférenciers au centre politique du district de la province de Lai Chau soulève des questions importantes qui doivent être résolues principalement comme suit :
Français Premièrement, les règlements du Centre central sur l'orientation du classement des enseignants pour les fonctionnaires recrutés au Centre politique du district sont toujours inadéquats et contradictoires, ce qui fait que les districts ne sont pas en mesure de recruter et d'organiser des enseignants, en particulier : le règlement n° 208-QD/TW, daté du 8 novembre 2019 du Secrétariat sur les fonctions, les tâches et l'organisation du Centre politique du district et l'instruction n° 05-HD/BTCTW, datée du 19 mai 2021 du Comité central d'organisation stipulant les normes pour les enseignants à temps plein titulaires d'un diplôme universitaire ou supérieur (avec une spécialisation adaptée au poste ou à l'expertise occupée) mais dans la circulaire n° 40/2020/TT-BGDDT, datée du 26 octobre 2020 stipulant les codes, les normes pour les titres professionnels, les nominations et les modalités salariales des enseignants dans les établissements publics d'enseignement supérieur, qui stipule que les enseignants (grade III), le code V.07.01.03 exige des normes de formation et de développement : Avoir un diplôme de master ou supérieur approprié Pour le poste ou la spécialisation en enseignement, les districts ne recrutent donc pas d'enseignants pour le Centre, car ils ne répondent pas aux critères de la circulaire 40/2020/TT-BGDDT.
Deuxièmement, à l'heure actuelle, certaines réglementations concernant les cadres et les enseignants des centres politiques n'ont pas reçu l'attention qu'elles méritaient. Les centres politiques de district sont des unités de service public relevant des agences du Parti de district, mais n'ont pas droit à 25 % de l'indemnité de service public ni à 30 % de l'indemnité de travail du Parti. Les enseignants de longue date n'ont droit qu'à 30 % de l'indemnité d'enseignement et de l'indemnité d'ancienneté.
Troisièmement, il est urgent de constituer une équipe d'enseignants de district en TTCT, en nombre suffisant et de qualité. Les enseignants de district en TTCT, dotés de bonnes qualités politiques et morales, doivent être particulièrement bien formés et formés dans tous les domaines. En particulier, compte tenu de leurs limitations, ils doivent être formés et perfectionnés sans délai en matière de compétences politiques, de qualifications professionnelles, de langues étrangères, etc. L'essentiel est de former rapidement et efficacement des enseignants possédant de réelles qualités politiques, morales et intellectuelles afin de les former et de les faire évoluer vers des postes de direction et de gestion de premier plan.
Dans le contexte de mondialisation et d'intégration internationale, les capacités et les qualifications des ressources humaines doivent être portées à un niveau supérieur. L'objectif de constituer une équipe de dirigeants et de gestionnaires à tous les niveaux, dotés des qualités et des capacités requises par le Parti et l'État, a été et reste fixé. Pour y parvenir, un effort continu de formation et de perfectionnement des cadres des académies et écoles politiques et des centres politiques de district est nécessaire. Ces dernières années, les activités de formation et de perfectionnement des centres politiques de district de la province de Lai Chau ont enregistré des progrès significatifs, permettant d'améliorer le niveau de théorie politique, les qualifications professionnelles et les compétences de milliers de cadres, de membres du Parti et de la base. Compte tenu des exigences du travail des cadres dans la nouvelle période et du développement futur du Centre, il est absolument nécessaire et urgent de disposer d'une équipe d'enseignants garantissant quantité, structure et qualité. Par conséquent, l'investissement dans les ressources humaines doit être la priorité absolue des centres de formation de district, et cet investissement ne sera efficace que si le travail de constitution d'une équipe d'enseignants dans les centres de formation de district de la province de Lai Chau est bien mené.
Source : https://baolaichau.vn/ch%C3%ADnh-tr%E1%BB%8B/vai-tr%C3%B2-%C4%91%E1%BB%99i-ng%C5%A9-gi%E1%BA%A3ng-vi%C3%AAn-t%E1%BA%A1i-c%C3%A1c-trung-t%C3%A2m-ch%C3%ADnh-tr%E1%BB%8B-c%E1%BA%A5p-huy%E1%BB%87n
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