L’éducation et la formation constituent non seulement la priorité nationale absolue, mais déterminent également l’avenir de la nation, et les enseignants sont au cœur de cette politique nationale.
LES ENSEIGNANTS ASSUMENT DE NOMBREUSES NOUVELLES FONCTIONS
La loi relative aux enseignants établit pour la première fois clairement leur statut juridique, leurs droits et leurs responsabilités professionnelles, contribuant ainsi à redéfinir leur rôle au sein du système éducatif. Les enseignants ne sont plus de simples transmetteurs de connaissances, mais des acteurs clés de la transformation numérique, qui innovent dans les méthodes pédagogiques et créent un environnement d'apprentissage humain et moderne.
Les enseignants méritent d'être traités équitablement, respectés et habilités à défendre fermement leur profession.
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Dans le contexte de la quatrième révolution industrielle et de l'intelligence artificielle (IA), les enseignants doivent assumer de nombreuses nouvelles fonctions : concepteurs d'activités pédagogiques, animateurs du développement de l'esprit critique, analystes des données d'apprentissage, et chargés du soutien psychologique, de l'acquisition de compétences et de l'orientation professionnelle des élèves. Selon le secrétaire général To Lam, les enseignants sont aussi des scientifiques. La résolution n° 71 du Politburo souligne également la nécessité de « revaloriser le statut, le rôle et la rémunération des enseignants, et de garantir leurs conditions de travail », condition essentielle pour assurer la qualité de l'éducation dans cette nouvelle ère.
Ces exigences imposent aux enseignants de se former en permanence, de s'adapter et d'innover. L'enseignant moderne est à la fois expert dans sa discipline, pédagogue des technologies, psychologue scolaire, gestionnaire de classe et source d'inspiration pour les élèves qui les accompagnent dans la construction de leur avenir. Il ne s'agit pas seulement d'un élargissement de leurs responsabilités, mais aussi de la nécessité d'une nouvelle reconnaissance du métier d'enseignant, à la hauteur des responsabilités qui lui incombent à l'ère du numérique.
LE SALAIRE DES ENSEIGNANTS DOIT ÊTRE PROPORTIONNEL
La qualité de l'éducation dépend directement de la qualité des enseignants. De nombreux pays considèrent la garantie d'une rémunération adéquate comme un investissement stratégique. La Corée du Sud, le Japon et Singapour rémunèrent leurs enseignants au moins autant que les autres professions de niveau similaire afin d'attirer et de fidéliser des ressources humaines hautement qualifiées.
Au Vietnam, malgré l'amélioration des revenus des enseignants, ceux-ci restent insuffisants au regard de l'intensité de leur travail et de leurs responsabilités professionnelles. Les enseignants du préscolaire, du primaire et des classes défavorisées sont les plus désavantagés. Ils effectuent des heures supplémentaires, subissent la pression liée à l'évaluation des élèves, à la gestion des dossiers, à la communication avec les parents et doivent se former en continu pour répondre aux exigences de l'innovation pédagogique.
D'après le ministère de l'Éducation et de la Formation, seulement 12 % environ des enseignants sont classés dans les trois catégories de rémunération les plus élevées (A1, A2.1 et A3.1), alors que la quasi-totalité des fonctionnaires des autres secteurs appartiennent à la catégorie équivalente. Ce problème persistant témoigne du fait que la profession enseignante n'a pas été traitée conformément à la position définie par le Parti et l'État.
La loi sur les enseignants et la résolution 71 du Politburo affirment que placer les salaires des enseignants dans le groupe le plus élevé du secteur administratif et professionnel est une nécessité urgente.
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Cette différence se manifeste également au niveau du plafond du coefficient salarial : les enseignants bénéficient d’un maximum de 6,78, tandis que de nombreux autres fonctionnaires peuvent atteindre 8,00. Il est donc difficile pour les enseignants d’atteindre le niveau de rémunération le plus élevé malgré la charge de travail croissante, les exigences professionnelles et la pression au travail.
Pour remédier à cette situation, le ministère de l'Éducation et de la Formation a proposé un « coefficient salarial spécial » : 1,25 pour les enseignants de maternelle et 1,15 pour les enseignants du primaire et du secondaire. S'il est approuvé, le salaire maximal pourrait atteindre près de 19 millions de VND par mois, hors indemnités, conformément à l'esprit de la résolution n° 71.
La loi relative aux enseignants et la résolution n° 71 affirment également qu’il est urgent de placer les salaires des enseignants parmi les plus élevés du secteur administratif. Un revenu décent attire les personnes talentueuses et les incite à rester dans la profession, tout en les encourageant à innover pleinement et à améliorer la qualité du capital humain national.
N SIGNAUX POSITIFS ÉMANANT DES NOUVELLES POLITIQUES
Parallèlement à la réforme salariale, les nouvelles politiques du Parti, de l'État et du ministère de l'Éducation et de la Formation offrent de nouvelles perspectives au personnel enseignant. L'orientation pragmatique des normes professionnelles contribue à réduire les formalités et à valoriser le travail des enseignants. La transformation numérique de la gestion de l'éducation allège considérablement la charge administrative, permettant ainsi aux enseignants de consacrer plus de temps à l'enseignement et à la recherche.
De nombreuses collectivités locales mettent en place des indemnités spécifiques, calculées en fonction de la région, du nombre de matières enseignées, du logement et des transports, pour les enseignants exerçant dans des zones reculées. Cette mesure permet de fidéliser les enseignants, notamment dans les régions souffrant d'une pénurie de personnel enseignant.
Dans le contexte de la quatrième révolution industrielle et de l'intelligence artificielle, les enseignants doivent assumer de nombreuses nouvelles fonctions.
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La politique de renforcement de l'autonomie professionnelle par le biais de programmes d'enseignement ouvert engendre également des changements positifs. Lorsque les enseignants ont la latitude de concevoir des cours adaptés aux élèves, ils peuvent développer leur créativité et faire progresser leur carrière. L'élargissement des possibilités d'apprentissage et de formation grâce aux plateformes numériques facilite l'accès aux nouvelles connaissances, permet un gain de temps et contribue à améliorer la qualité de l'enseignement conformément aux normes internationales.
DE LA POLITIQUE AU RESPECT RÉEL
Améliorer le statut des enseignants est une tâche complexe. Si les salaires sont un facteur essentiel, les augmentations salariales ne suffisent pas à elles seules à faire évoluer la situation. La société doit changer sa façon de percevoir, d'attribuer et d'évaluer les enseignants.
Lors du séminaire scientifique « L'Université pédagogique de Saïgon avant 1975 », organisé par l'Université d'éducation de Hô Chi Minh-Ville en octobre 2023, le professeur agrégé Vo Van Loc, maître de conférences à l'Université de Saïgon et ancien étudiant de l'Université pédagogique de Saïgon (promotion 1972-1975), a souligné que les étudiants en pédagogie font la fierté non seulement d'eux-mêmes, mais aussi de leurs familles et de leurs proches. Cette fierté repose sur trois facteurs essentiels : premièrement, seuls les candidats les plus brillants sont admis, avec un taux de réussite d'environ 10 à 15 % ; deuxièmement, après l'obtention de leur diplôme, les étudiants sont immédiatement nommés professeurs de lycée ; et troisièmement, les enseignants bénéficiaient alors des salaires les plus élevés, avec un indice de 470, tandis que celui des autres secteurs était de 430. Ces trois facteurs ont exercé une forte attraction, attirant les personnes talentueuses vers la pédagogie et contribuant à affirmer le prestige de la profession enseignante dans la société.
Par conséquent, réduire les pressions inutiles est la première étape. Les enseignants ne peuvent assumer l'entière responsabilité de l'éducation si la famille et la société ne sont pas impliquées. Les parents doivent comprendre les limites des enseignants, éviter de susciter des attentes irréalistes et collaborer avec eux dans l'éducation de leurs enfants. L'environnement de travail doit valoriser l'expertise, évaluer les compétences de manière transparente, promouvoir clairement les talents et les reconnaître concrètement.
Une société civilisée sait protéger les enseignants en leur accordant autonomie, confiance et des conditions de rémunération élevées pour développer leurs compétences. Lorsque les enseignants se sentent véritablement respectés, leur statut professionnel se consolide durablement, contribuant directement à la qualité de l'éducation et au développement social.
L’amélioration du rôle, du statut et des conditions de vie des enseignants n’est pas seulement la responsabilité du secteur de l’éducation, mais aussi le devoir de la société tout entière. Les enseignants déterminent la qualité des ressources humaines, fondement de toutes les stratégies nationales de développement.
Un système éducatif vietnamien performant, figurant parmi les 20 meilleurs au monde d'ici 2045 comme le prévoit la résolution 71 du Politburo, deviendra réalité lorsque les enseignants seront protégés par des politiques adéquates, respectés dans leur profession et dotés d'une véritable expertise. Ils pourront alors se consacrer pleinement à la créativité, à l'innovation pédagogique et à l'accompagnement des élèves dans un monde en constante évolution.
Si les revenus, les avantages sociaux et les conditions de travail ne s'améliorent pas, les enseignants continueront de quitter la profession, la qualité de l'éducation se dégradera et les objectifs de la réforme resteront hors de portée. Investir dans les enseignants, c'est investir dans l'avenir. Un pays ne peut être fort si ses enseignants sont faibles ; il ne peut prospérer si ceux qui sèment les graines du savoir font défaut. Les enseignants méritent d'être traités avec équité, respectés et soutenus afin de s'épanouir pleinement dans leur profession, fondement d'une éducation de qualité, d'une société civilisée et d'un développement national durable.
Source : https://thanhnien.vn/vi-the-moi-cho-nha-giao-185251119231833976.htm
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