Inspiré du mouvement « Éducation Populaire » initié par le Président Ho Chi Minh en 1945 pour éradiquer l'analphabétisme et améliorer les connaissances de la population, le mouvement « Éducation Populaire Numérique » porte une nouvelle mission : universaliser les compétences numériques, aider tous les peuples à accéder, utiliser et maîtriser efficacement la technologie.
En tant qu'initiateur du mouvement « Alphabétisation numérique pour tous », le secrétaire général To Lam, président du Comité directeur central pour la science , la technologie, l'innovation et la transformation numérique, a souligné : « Nous héritons non seulement du précieux héritage de l'histoire, mais nous devons également savoir comment l'appliquer à la pratique actuelle. Doter les citoyens de connaissances numériques les aidera à accroître leur confiance dans l'environnement numérique, à saisir proactivement les opportunités et à s'adapter au développement technologique. »
Le mouvement « Alphabétisation numérique pour tous » vise également à mettre en œuvre la résolution n° 57-NQ/TW du Politburo sur les avancées dans les domaines de la science, de la technologie, de l'innovation et de la transformation numérique nationale. Le mouvement aide les gens à accéder à la technologie et à l’utiliser dans la vie, formant une communauté qui s’adapte à la transformation numérique ; Participer à la construction d’un gouvernement numérique, d’une société numérique, d’une économie numérique, d’un citoyen numérique.
Pourquoi est-il nécessaire de mettre en œuvre de toute urgence « l’éducation numérique pour tous » ?
Partage lors du séminaire « L'alphabétisation numérique pour tous - Comment la mettre en œuvre largement et efficacement ? » organisé par le journal du représentant du peuple, M. Nguyen Nhat Quang, Conseil fondateur de VINASA - Association vietnamienne des logiciels et des technologies de l'information, a déclaré que pour comprendre l'importance du mouvement de « vulgarisation numérique » avec pour mission de vulgariser les compétences numériques, de vulgariser l'IA, d'apporter la technologie aux masses, nous devons d'abord revenir sur l'histoire, car ce mouvement a été lancé, inspiré et hérité du mouvement de « vulgarisation numérique » en 1945 initié par le président Ho Chi Minh.
En 1945, 95 % de la population de notre pays était analphabète. Le 2 septembre 1945, l'oncle Ho a lu la Déclaration d'indépendance, donnant naissance à la République démocratique du Vietnam. Le 3 septembre, lors de la première réunion du gouvernement provisoire, ils ont discuté et approuvé les 6 questions les plus urgentes soulevées par le président Ho Chi Minh ; a identifié la deuxième tâche comme étant « le lancement d’une campagne contre l’analphabétisme », juste après la famine. L'Oncle Ho a dit : « Une nation ignorante est une nation faible. »
Le 8 septembre 1945, le gouvernement a publié des décrets sur l'éducation, notamment la création du Département de l'éducation populaire au sein du ministère de l'Éducation nationale, stipulant que chacun doit s'efforcer d'éradiquer l'analphabétisme, ainsi que d'éradiquer la faim et les envahisseurs étrangers.
M. Nguyen Nhat Quang a souligné qu'à l'époque actuelle, nous aspirons à « nous tenir aux côtés des puissances mondiales », comme l'a conseillé l'Oncle Ho. Nous avons échappé à la pauvreté, éradiqué la « faim » et « l’ignorance », donc si nous voulons atteindre l’objectif de « nous tenir côte à côte avec les puissances mondiales », l’intelligence commune et la capacité commune de toute la population doivent être différentes de celles du passé.
Le contexte et la tendance mondiaux actuels concernent la numérisation ou la transformation numérique, formant un environnement numérique. De nombreuses activités gouvernementales, commerciales et individuelles sont passées à l’environnement numérique. Si les gens ne peuvent pas s’adapter à cet environnement numérique et ne sont pas dotés des capacités numériques appropriées (y compris la sensibilisation, les connaissances et les compétences numériques) pour se connecter dans l’environnement numérique, ils seront laissés pour compte – ce qui n’est pas conforme à notre trajectoire de développement. Il est donc nécessaire de déployer de toute urgence l’alphabétisation numérique.
On peut affirmer que la science et la technologie, l'innovation et la transformation numérique sont les principaux leviers de développement de notre pays, qui vise à devenir un pays développé, à revenu élevé et à orientation socialiste d'ici 2045. Pour y parvenir, nous mettons en œuvre la construction d'un gouvernement, d'une économie et d'une société numériques. Cependant, sans les compétences numériques appropriées, les citoyens ne pourront pas participer à la construction d'un gouvernement, d'une économie et d'une société numériques. Par conséquent, la transformation numérique sera vouée à l'échec.
La transformation numérique est centrée sur l’humain et identifie également les personnes comme les principaux sujets menant à bien la révolution de la transformation numérique. « Par conséquent, il est extrêmement urgent et important de populariser les connaissances, les compétences, les attitudes et la sensibilisation de l'ensemble de la population sur la technologie numérique en général, la technologie de l'IA et d'autres technologies », a déclaré M. Nguyen Nhat Quang.
Selon M. To Hong Nam, directeur adjoint du département des sciences, de la technologie et de l'information du ministère de l'Éducation et de la Formation, lorsque nous nous transformons numériquement, prenons les personnes comme centre et déployons le gouvernement numérique, l'économie numérique, la société numérique et les citoyens numériques sont le facteur décisif.
« Peu importe à quel point un système est bien conçu ou convivial, si les gens ne savent pas comment l'utiliser ou n'utilisent pas toutes ses fonctions, ce sera un véritable gaspillage », a souligné M. To Hong Nam.
Le directeur adjoint du Département des sciences, de la technologie et de l'information du ministère de l'Éducation et de la Formation a également déclaré qu'actuellement, toutes les activités des personnes dans le monde réel sont mises en œuvre de la même manière dans le monde numérique, et même les interactions dans le monde numérique sont plus importantes. Dans l’espace numérique, si les gens n’ont pas de compétences numériques, ils ne peuvent pas travailler, ne peuvent pas travailler et ne peuvent même pas se divertir.
Par conséquent, la question de la capacité numérique de chaque citoyen est extrêmement nécessaire, en particulier dans la période actuelle, où nous mettons en œuvre la résolution n° 57-NQ/TW du 22 décembre 2024 du Politburo sur les percées dans la science, le développement technologique, l'innovation et la transformation numérique nationale.
Des recherches scientifiques approfondies sont nécessaires pour évaluer les besoins d’apprentissage de chaque matière.
Le professeur associé Dr Ha Minh Hoang, chef du département de science des données et d'intelligence artificielle de l'École de technologie de l'Université nationale d'économie, a déclaré que pour organiser le mouvement « Éducation numérique pour tous » de manière efficace et de qualité, il est nécessaire de changer la mentalité pédagogique des enseignants et des concepteurs de programmes de formation. Car mettre en œuvre le mouvement « Éducation numérique pour le peuple » revient à enseigner aux gens ordinaires des connaissances relativement difficiles à apprendre, en raison de changements technologiques relativement rapides.
Selon le professeur associé Dr Ha Minh Hoang, lors de la conception ou de l'organisation de cours en « éducation populaire numérique », il est nécessaire de garantir 3 facteurs.
Le premier est l’utilité. Il est nécessaire d’instruire les gens sur des compétences « pratiques » qu’ils peuvent utiliser au quotidien, les aidant ainsi à avoir une plus grande motivation et un plus grand besoin d’apprendre. Il s’agit notamment de compétences telles que : l’utilisation des services publics, la sécurité de l’information, les compétences pour éviter la fraude technologique…
Deuxièmement , rendez-le accessible aux gens. En termes de contenu, les cours ne devraient pas être trop difficiles ; Les cours peuvent être divisés en modules, chaque module se concentre sur un problème spécifique, ne prend que 10 à 15 minutes à étudier chaque jour, étudiez n'importe où. Cela aide les apprenants à assimiler naturellement les compétences numériques. De plus, il est nécessaire de transmettre des connaissances basées sur des plateformes multimédias, qui peuvent être des cours de formation en ligne, des cours en ligne ouverts et massifs (MOOC), des cours populaires ou des apprentissages sur les médias de masse, les journaux, Youtube, Tiktok, etc. pour atteindre les gens au plus près.
Troisièmement, le programme doit être flexible, notamment en termes de contenu, car la technologie évolue chaque jour. Il est nécessaire de concevoir des programmes qui soient flexibles face à l’évolution de la technologie et aux besoins des utilisateurs.
« À mon avis, ce sont trois facteurs importants pour guider et aider le mouvement « Éducation numérique pour tous » à entrer véritablement dans la vie des gens », a souligné le professeur associé, Dr Ha Minh Hoang.
Le professeur associé Dr Ha Minh Hoang a également reconnu que pour que le mouvement soit mis en œuvre à grande échelle et de manière efficace, il est nécessaire de mobiliser les ressources de l'ensemble de la société et de les allouer efficacement. Il a proposé qu’il y ait des recherches approfondies, scientifiques et systématiques pour évaluer la nécessité d’un apprentissage des compétences numériques dans la société, pour chaque matière. Parce que chaque public aura des besoins différents, il y aura des conférences et des évaluations différentes.
Le mouvement en faveur du développement durable doit progressivement évoluer vers la construction d’une société de l’apprentissage.
M. Nguyen Nhat Quang, du Conseil fondateur de VINASA, a reconnu qu'avec le mouvement actuel « Éducation numérique pour tous » au Vietnam, de nombreux endroits ont déployé des équipes de transformation numérique communautaires, basées sur des syndicats de jeunes, des étudiants et des étudiants universitaires enseignant à la communauté ; Dans chaque famille, les enfants enseignent à leurs parents et grands-parents. C’est aussi une très bonne initiative, car les jeunes accèdent souvent plus rapidement au numérique.
En fait, de nombreuses initiatives ont été mises en œuvre avant même que nous lancions officiellement le mouvement « Éducation populaire numérique ». Jusqu'à présent, lorsque le Parti a entrepris de lancer le mouvement, il était nécessaire de le systématiser et de le déployer à plus grande échelle, en passant des initiatives locales à un mouvement national, toutes les régions devant avoir un « Numéro d'Éducation Populaire ».
« Autrefois, on créait des méthodes d'apprentissage des lettres très populaires et faciles à comprendre, comme « o » qui est rond comme un œuf de poule, « o » qui porte un chapeau, « o » qui a une barbe. Aujourd'hui, avec l'« éducation numérique populaire », je pense que si l'on invite un professeur à enseigner les compétences numériques à des personnes vivant dans des régions reculées, celles-ci peuvent parfois avoir du mal à comprendre. Mais en enseignant aux autres, ceux qui ont un peu appris à ceux qui n'ont pas appris, on créera de nombreuses façons de s'échanger des compétences numériques », a expliqué M. Nguyen Nhat Quang.
Il estime également que la capacité numérique elle-même doit être continuellement mise à jour, donc si le mouvement « Alphabétisation numérique pour tous » veut atteindre la durabilité et devenir véritablement une force motrice du développement socio-économique du pays, il doit progressivement se transformer en construction d'une société d'apprentissage général. Cela signifie que les gens doivent être conscients de l’apprentissage continu au lieu de simplement apprendre et de connaître certaines connaissances ; Ou bien les organisations politiques et sociales et les gouvernements qui ont atteint certains objectifs ont accompli leurs tâches.
« Le mouvement pour l'alphabétisation numérique pour tous doit s'inscrire dans une démarche continue, se transformer en une culture d'apprentissage continu, une société apprenante. La culture de l'apprentissage tout au long de la vie doit imprégner chaque citoyen, passant d'un mouvement initial à une véritable culture. À mon avis, c'est un défi de taille », a déclaré M. Nguyen Nhat Quang.
Pour assurer l'exhaustivité de la mise en œuvre du mouvement « Éducation numérique pour tous », M. To Hong Nam, directeur adjoint du Département des sciences, de la technologie et de l'information du ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré qu'il est tout d'abord nécessaire de sensibiliser. Chaque citoyen, chaque étudiant et chaque enseignant doit prendre conscience que l’équipement en capacités numériques est dans son propre intérêt, ce qui conduit à l’action d’équipement en compétences numériques.
Ensuite, réfléchissez à ce qui est nécessaire pour le mettre en œuvre. Tout le monde a besoin d’Internet, d’ordinateurs, d’appareils intelligents. Selon M. Nam, la solution importante consiste désormais à donner la priorité aux ressources du budget de l’État et à la socialisation pour équiper les populations avec les équipements nécessaires et assurer une couverture à toutes les régions.
Cependant, M. Nam a également souligné que même s'il existe des équipements et un signal Internet mais que les gens ne savent pas comment les utiliser, cela ne sert à rien. « Nous devons donc trouver une solution pour que même les gens les plus ordinaires puissent l’utiliser », a-t-il déclaré.
Selon le directeur adjoint du Département des sciences, de la technologie et de l'information, pour que les gens puissent accéder aux connaissances et aux compétences numériques et les acquérir, il faut des solutions pour les aider à s'auto-former. Pour ceux qui ont des difficultés à apprendre par eux-mêmes, comme les personnes âgées, un soutien est nécessaire.
« Nous avons besoin d'un système de documents, de cours et d'instructions pour aider les individus à apprendre par eux-mêmes. L'auto-apprentissage ne se résume plus à tenir un livre, mais à utiliser des plateformes numériques pour apprendre à tout moment et en tout lieu. Pour ceux qui ne peuvent pas apprendre par eux-mêmes, grâce à ces documents et à des mentors (accompagnateurs), chaque personne, chaque élève et chaque enseignant peut apprendre. Les mentors seront agréés par les secteurs, les organisations et les autorités locales », a proposé M. To Hong Nam.
Il a souligné que la clé est d’avoir la participation de l’ensemble du système, et pas seulement des secteurs de l’éducation et de l’information et de la communication. Nous avons besoin de la participation de tous les niveaux de gouvernement, des organisations et des autres secteurs pour créer une force combinée, une mise en œuvre synchrone, unifiée et complète.
Source : https://daibieunhandan.vn/xay-dung-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-phai-la-qua-trinh-lien-tuc-de-tro-thanh-van-hoa-hoc-tap-suot-doi-post410657.html
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