משרד החינוך וההכשרה מסביר על תעודת ההוראה המקצועית

מר דוק הדגיש את התקנה בנושא מתן תעודות מקצועיות למורים (בקיצור GCN) בתוכן הצפוי להיכלל בניסוח חוק המורים (NG) כדי לבקש חוות דעת ציבור. על בסיס זה, משרד החינוך וההכשרה ילמד ויקבל אותה.

תעודה לאנשים העומדים בסטנדרטים המקצועיים של מורים

מר דוק הצביע על הליקויים הנוכחיים הקשורים לפעילותם המקצועית של מנהלי הוראה כלליים (NGs). באופן ספציפי, במוסדות חינוך ציבוריים, מנהלי הוראה צריכים להיות מוכרים ככאלה שסיימו את ההתמחות שלהם ויש לקבל החלטה על גיוס. כאשר הם מועברים למוסד חינוך אחר, החלטות אלו אינן תקפות, מה שגורם לקשיים רבים. מצד שני, בתהליך הפיתוח המקצועי, מנהלי הוראה חייבים לעבור הערכה ולתת להם תעודות הכשרה בהתאם לתקני התואר המקצועי, הליך זה אינו סביר באמת.

משרד החינוך וההכשרה מבקש חוות דעת על תקנות להענקת תעודות מקצועיות למורים.

במוסדות חינוך לא-ציבוריים, מנהלי מועצה לא עוברים הערכה על מנת להכיר בהשלמת ההתמחות שלהם ולאשר את התקדמותם ביכולתם החינוכית, המקצועית והטכנית, כבסיס להבטחת מדיניות. מצב זה גורם לאי-שוויון בין מנהלי מועצה ציבוריים ללא-ציבוריים, אפילו בתוך אותו מוסד חינוך לא-ציבורי; יחד עם זאת, הדבר מקשה על חילופי מועצות בין שני המוסדות.

מר דוק ניתח עוד כי בהקשר של אינטגרציה בינלאומית, חילופי מורים זרים בין וייטנאם למדינות אחרות הולכים וגדלים. עם זאת, כיום קיים פער מסוים בין רמת התפוקה של בתי ספר להכשרת מורים זרים לבין דרישות המיומנות והיכולת בפועל. לכן, היעדר תעודה מקשה לעתים קרובות על הבטחת איכות המורים הזרים המלמדים בווייטנאם. בנוסף, ישנם הליכים אדמיניסטרטיביים רבים המקשים על חילופי מורים, כולל מורים וייטנאמים היוצאים לחו"ל וזרים המגיעים לווייטנאם.

משרד החינוך וההכשרה מאשר כי תעודת המקצוע של מורה אינה יוצרת הליכים מנהליים.

מר דוק הדגיש: "תעודה היא מסמך המונפק על ידי סוכנות ניהול חינוך מוסמכת בווייטנאם לאנשים העומדים בסטנדרטים המקצועיים של מורים. בכך, היא מאשרת שהם עומדים בכל הדרישות לפעילויות מקצועיות (הוראה, חינוך), תוך התגברות על החסרונות הנ"ל."

כיצד יושפעו המורים?

בתגובה לשאלת כתב ת'אנה ניאן בנוגע להשפעת מדיניות זו על צוות ה-NG הנוכחי, אמר מר דוק כי ה-GCN מסייע ל-NGs אם ישנם שינויים בפעילותם המקצועית. התעודה תקפה ברחבי הארץ, כך שלא משנה היכן ה-NGs מלמדים, הם אינם צריכים ליישם מחדש את משטר ההתמחות. זה במיוחד מצמצם את ההליכים עבור NGs במקרים הבאים: העברה וחתימה על חוזי עבודה לתקופה בלתי מוגבלת, חוזים לתקופה קצובה, מרצים אורחים או הוראה בין-בית ספרית; העברה ממוסד חינוך ציבורי למוסד חינוך לא ציבורי או להיפך; כאשר NGs פרשו אך עדיין משתתפים בהוראה בהתאם לצורכי המוסד החינוכי.

על פי משרד החינוך וההכשרה, תעודת הוראה מקצועית היא מסמך המונפק על ידי סוכנות ניהול חינוך מוסמכת בווייטנאם לאדם העומד בסטנדרטים המקצועיים של המורה.

לתעודה יש ​​ערך רב בהבטחת אחידות באיכות ההוראה והחינוך בין מוסדות שונים, תוך ביטול תעודת ההכשרה בהתאם לתקני התואר המקצועי הנוכחיים של ה-NG, משום שהיא תקפה לכל אורך תקופת פעילות ה-NG (למעט במקרים של ביטול או השעיה זמנית של הפעילות); יחד עם זאת, תוכן התעודה מתעד את תהליך קידום תואר המורה.

בנוסף, GCN מבטיחה דרישות רבות של אינטגרציה בינלאומית. כיום, רוב המדינות דורשות ממחנכים רישיון או תעודת כשירות מקצועית. וייטנאם ומדינות אחרות יכירו זו את זו בסוגי רישיונות אלה בהתאם לאמנות משותפות ולתקנות ספציפיות אחרות; מה שיעזור להקל על חילופי רישיונות בינלאומיים בין מדינות, ובמיוחד בקרת האיכות של זרים העובדים בחינוך בווייטנאם.

גיליון חינם, ללא הליכים אדמיניסטרטיביים?

בתגובה לחששות של מורים רבים כי ה-GCN הוא כמו "רישיון משנה", והוסיף הליכים אדמיניסטרטיביים למורים, אישר המנהל וו מין דוק: "ה-GCN אינו יוצר הליכים אדמיניסטרטיביים". במקביל, הוא הסביר עוד כי ה-GCN מונפק ללא תשלום, ומחליף את ההחלטה להכיר בסיום ההתמחות (כיום) עבור אלו שהשלימו את משטר ההתמחות וקיבלו הערות ואישורים ממוסד החינוך כי עמדו בסטנדרטים מרמת ההישג (הרמה הנמוכה ביותר) ומעלה בהתאם לסטנדרטים המקצועיים של רמת השכלה או הכשרה.

במוסדות להשכלה גבוהה, כאשר למוסד יש צורך בכך, בעלי ניסיון רב בפעילויות הדרכה, אם הם עומדים בסטנדרטים, יכולים להיחשב למינוי ראשון לתפקיד לא כמרצה אלא כמרצה ראשי או מרצה בכיר ולקבל תעודה מבלי לעבור התמחות.

מר דוק אמר גם שאם הוראה זו תיכלל בחוק, תהיה הוראת מעבר נוחה. באופן ספציפי, כאשר חוק המורים הלאומיים ייכנס לתוקף, מורים לאומיים שגויסו ומלמדים במוסדות חינוך יקבלו תעודה מבלי שיהיה צורך בהערכה. מורים לאומיים בגמלאות המעוניינים לקבל תעודה יקבלו גם הם תעודה כהוקרה על מסירותם לקריירה בחינוך או להמשך פעילותם המקצועית.

צריכה להיות דרך מתאימה להימנע מצרות.

במהותה, תעודת העיסוק דומה לתעודת פדגוגיה. זוהי דרישה סבירה, אך יש לדון כיצד ליישמה כדי להפחית את העומס על צוות ההוראה הנוכחי וכן על סטודנטים פדגוגיים לאחר סיום הלימודים.

לדוגמה, מה אם אדם סיים אוניברסיטה עם תחום לימוד שונה, לא פדגוגי, כמו טכנולוגיית מידע או תואר ראשון במתמטיקה, אך רוצה להיות מורה למדעי המחשב או מתמטיקה? באופן עקרוני, יש לו מספיק ידע כדי להיות מסוגל ללמד. אבל כדי להבטיח שהוא יכול ללמד, עליו לעבור הכשרה וטיפוח במיומנויות פדגוגיות. סביר לדרוש מאדם זה תעודת הוראה.

כיום ישנם יותר ממיליון מורים העובדים במוסדות חינוך. אם כולם יידרשו להחזיק בתעודות עיסוק נוספות, זו תהיה בקשה מסורבלת מאוד.

או שמא סטודנטים שסיימו תואר בחינוך באוניברסיטה, האם יש לראותם כבעלי תעודה לעסוק בהוראה לאחר קבלת תואר אקדמי בחינוך? באופן עקרוני, סטודנטים שסיימו תואר בחינוך באוניברסיטה הם בעלי היכולת והכישורים לעסוק בהוראה.

לדוגמה, בתוכניות ההכשרה הפדגוגית הנוכחיות של בית הספר, לאחר סיום הלימודים, על הסטודנטים כמובן לעמוד בדרישות ההוראה במוסדות חינוך התואמות את תחומי העיסוק שלהם ורמות ההכשרה שלהם. החל מהשנה הראשונה, הסטודנטים נשלחו לבתי ספר תיכוניים כדי להכיר את הסביבה המקצועית העתידית. בתכני התוכנית, החלק התיאורטי, התוכן הקשור למקצוע הפדגוגי מהווה כמעט רבע. סטודנטים להוראה לומדים נושאים כגון פסיכולוגיה של הגיל; פדגוגיה, תקשורת פדגוגית, שיטות פדגוגיות (הקשורות למיומנויות של הכנת שיעורים, הוראת שיעורים, ניתוח תוכניות וכו'). בנוסף, הסטודנטים לומדים גם מקצועות פרקטיקה פדגוגית בבתי ספר תיכוניים, כדי ליישם את התוכן התיאורטי הנלמד בבתי ספר פדגוגיים.

פרופסור חבר מאי שואן טרונג , מנהל אוניברסיטת החינוך (אוניברסיטת תאי נגוין )

אנא אל תבלבלו בין הטפסים.

תעודה היא אישור לכך שמישהו השלים מודול או קורס לימודים המנוהל על ידי מוסד הכשרה. רישיון הוא אישור של סוכנות ממשלתית שאדם מסוגל ומוסמך לבצע עבודה מקצועית ספציפית בתחום מסוים, למשל, במחוז/מדינה מסוימים. יש לקוות שסוכנויות קביעת מדיניות אינן מבלבלות בין שתי צורות אלה.

ד"ר לה דונג פואנג , מומחה עצמאי במחקר חינוך אוניברסיטאי

קוי היין (מוקלט)

במדינות רבות יש רישיונות הוראה.

במדינות ברחבי העולם , מורים חייבים להיות בעלי רישיון הוראה כדי שיוכלו ללמד בכיתה. רישיון הוראה הוא תעודת הוראה מעשית המונפקת על ידי משרד החינוך או הרשויות המקומיות.

לדוגמה, לכל מדינה בארה"ב יש דרישות שונות לרישיונות הוראה. באופן כללי, מורים פוטנציאליים חייבים להיות בעלי תואר ראשון מאוניברסיטה מוכרת, להשלים תוכנית הכנה ולעבור בחינה המחייבת על ידי המדינה, כגון בחינת Praxis, על פי אתר האינטרנט של שירות הבחינות החינוכיות (ETS). בנוסף, על המועמדים לעבור בדיקת רקע ולעמוד בדרישות ספציפיות של בית הספר.

באופן דומה, במקומות רבים בבריטניה, על פי פורטל ממשלת בריטניה (gov.uk), מועמדים חייבים להיות בעלי תעודת הוראה QTS כדי ללמד. לאחר השלמת תוכנית הכשרת מורים, מעבר מבחן ועמידה בכל הדרישות, מועמדים יקבלו תעודת QTS.

בסין, על המועמדים לעבור את בחינת ההסמכה הלאומית להוראה (המאורגנת על ידי סוכנות הבחינות של משרד החינוך), הבחינה המאורגנת על ידי בית הספר, ולהשלים תקופת ניסיון כדי להפוך רשמית להוראה.

פוק דוי

קישור למקור: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-ly-giai-ve-giay-chung-nhan-nghe-nghiep-nha-giao-185240123233957556.htm