האסיפה הלאומית של וייטנאם: החלטות ליצירת חינוך לעתיד המדינה

במהלך 80 השנים האחרונות, האסיפה הלאומית הווייטנאמית הציבה את החינוך במרכז, פרסמה מדיניות אסטרטגית רבה ויצרה את היסודות למערכת חינוך מודרנית, אנושית ומשולבת.

במהלך 80 השנים האחרונות, מאז לידתה של האסיפה הלאומית של הרפובליקה הדמוקרטית של וייטנאם, האסיפה הלאומית של וייטנאם תמיד הייתה המקום בו מתגבשים החוכמה, האומץ והשאיפות של האומה כולה. מכאן התקבלו החלטות גדולות, לא רק כדי לנהל את המדינה, אלא גם כדי לסלול את הדרך לעתיד.

לאורך כל המסע הזה, האסיפה הלאומית תמיד הציבה את החינוך במרכז הפיתוח הלאומי, לא רק כתחום ניהולי, אלא כ"מדיניות לאומית מובילה", הבסיס ליצירת אנשים וייטנאמים חדשים, משולבים ומתקדמים.

נקודת מפנה בחינוך הווייטנאמי

כבר מחוקת 1946, החוקה הראשונה של וייטנאם העצמאית, אושר הרעיון ש"לכל אחד יש את הזכות לחינוך". זו לא הייתה רק זכות, אלא גם הצהרה של ידע, של שאיפה להאיר את האומה.

לאורך כל תקופה היסטורית, האסיפה הלאומית הווייטנאמית תמיד עמדה בציפיותיה לפיתוח חינוך מקיף. סדרה של חוקים, החלטות ומדיניות פורסמו, אשר שיכללו בהדרגה את המוסד ופתחו מסדרון משפטי איתן לחדשנות יסודית ומקיפה של חינוך והכשרה.

מתוך רוח עקבית זו, החינוך הווייטנאמי נושא יותר ויותר חותם הומניסטי, המכוון לאנשים, תוך פיתוח תכונות, יכולות ואזרחות עולמית כמטרה מרכזית שלו.

האסיפה הלאומית דנה באולם בהצעת חוק המורים. צילום: VNA.

אבן דרך חשובה במסע זה היא החלטה 29-NQ/TW משנת 2013 של הוועד הפועל המרכזי בנושא חדשנות יסודית ומקיפה בחינוך ובהכשרה. רוח ההחלטה עוסקת באופן קונקרטי על ידי האסיפה הלאומית בחוק החינוך משנת 2019, והניחה את היסודות לפילוסופיה חדשה: "מעבר מהקניית ידע לפיתוח תכונות ויכולות של לומדים".

זו הייתה נקודת מפנה היסטורית בחשיבה החקיקתית, אשר ראתה בלומדים את המרכז, במורים את הגורם המכריע, ובאיכות כמדד לכל המדיניות.

לאחר מכן, החלטה 88/2014/QH13 בנושא חדשנות בתוכניות חינוך כללי וספרי לימוד פתחה תקופה של רפורמה נרחבת. לראשונה, התוכנית תוכננה בכיוון פתוח וגמיש, תוך קידום חשיבה, פרקטיקה ויצירתיות. מהחלטה זו הוכשרו עשרות אלפי מורים, מיליוני תלמידים נחשפו לשיטות למידה חדשות, למדו להבין, למדו לעשות וללמוד לחיות יחד.

חוק המורים 2025 - סמל הומניסטי של חשיבה חקיקתית

ב-16 ביוני 2025, במושב השביעי, אישרה האסיפה הלאומית ה-15 את חוק המורים מס' 73/2025/QH15, שנכנס לתוקף החל מ-1 בינואר 2026 - אבן דרך היסטורית עבור מגזר החינוך הווייטנאמי.

חוק זה לא רק סוגר את הפער המשפטי שנמשך שנים רבות, אלא גם מפגין חשיבה חקיקתית אנושית, מתקדמת ומכבדת כלפי מקצוע ההוראה, "האציל שבמקצועות האצילים".

לדברי מר דואן קוואנג וו, ראש מחלקת החינוך וההכשרה לשעבר של מחוז נאם טרוק, מחוז נאם דין , לידתו של חוק המורים היא "הוכחה לתשומת הלב המוקדשת בזמן של האסיפה הלאומית לצוות המורים, אלו אשר מבצעים יומם וליל את משימת חינוך העם".

הוא הדגיש: "החוק לא רק מגן על כבודם ומעדן המורים, אלא גם מעורר גאווה מקצועית, מדרבן מורים להתמסר בביטחון ולהיות יצירתיים בהוראה."

הדגמה חיה ליעילותן של מדיניות החדשנות החינוכית שהוציאה האסיפה הלאומית היא בית הספר היסודי נאם טיין (לשעבר מחוז נאם טרוק, כיום קומונה נאם מין, מחוז נין בין), יחידה שנמצאת בחזית החדשנות והיצירתיות במשך שנים רבות.

בית הספר, המייישם את רוח חוק החינוך משנת 2019 והחלטה 29-NQ/TW, גילה גמישות ופרואקטיביות ביישום תוכנית החינוך הכללי החדשה, תוך התמקדות מיוחדת בהכשרת התלמידים לאינפורמטיקה, חינוך STEM ותכנות רובוטים כבר מכיתה א'. כאן, התלמידים יכולים להרכיב, לשלוט ולתכנת ישירות את הרובוטים KCbot ו-VEX IQ, ולהפוך את הידע שלהם במתמטיקה, מדעים וטכנולוגיה לחוויות מעשיות מרגשות.

כתוצאה מכך, תלמידי בית הספר השיגו באופן רציף הישגים גבוהים בתחרויות STEM ורובוטיקה; בדרך כלל בשנת 2023, קבוצת הרובוטים המורכבת מתלמידי כיתה ד' זכתה בפרס הראשון בתחרות התכנות המרכזית KCbot שאורגנה על ידי הוועד המרכזי של איגוד הנוער הקומוניסטי של הו צ'י מין.

לא רק התלמידים, אלא גם צוות ההוראה של בית הספר היסודי נאם טיין אישר את יצירתיותו כאשר רבים מהם זכו בפרסים גבוהים בתחרויות על עיצוב שיעורים אלקטרוניים ופיתוח ציוד הוראה דיגיטלי, ותרמו להפצת רוח החדשנות ולמודרניזציה של שיטות ההוראה ברחבי מגזר החינוך.

לצד זאת, חוק המורים קובע גם דרישות חדשות: על המורים ללמוד כל הזמן, לשלוט בטכנולוגיה, לשמור על אתיקה ואומץ מקצועי בהקשר של שינויים חברתיים רבים. הפרקטיקה בשנים האחרונות הראתה בבירור את חיוניותן של החלטות אלו. בתי הספר חידשו באומץ שיטות הוראה, קישרו תיאוריה למעשה, עודדו תלמידים ללמוד דרך ניסיון וגילוי.

צוות הרובוטיקה של בית הספר היסודי נאם טיין בטקס הענקת הפרסים של פסטיבל ה-STEM הלאומי 2023. צילום: לה האן.

התנועה "בית ספר שמח - מורים שמחים - תלמידים פעילים" התפשטה באופן נרחב; מודלים של STEM, טרנספורמציה דיגיטלית, משאבי למידה דיגיטליים ופלטפורמות למידה מקוונות נפרסו באופן נרחב. הודות לכך, מורים הופכים מקצועיים יותר ויותר, התלמידים בטוחים יותר בעצמם ויצירתיים יותר, ותורמים לבניית סביבת למידה אנושית ומודרנית.

בפרט, יחד עם חוק החינוך משנת 2019 והחלטה 193/2025/QH15 על המנגנון לקידום מדע וטכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית, האסיפה הלאומית יצרה "משולש מדיניות" איתן לחינוך מודרני.

למרות הישגים רבים, החינוך הווייטנאמי עדיין עומד בפני אתגרים רבים: פערים אזוריים, תנאים לא אחידים, מספר מורים שעדיין חוששים מחדשנות, בעוד שלחץ מצד הרשתות החברתיות פוגע לעיתים בתדמית המורים.

בהקשר זה, תפקידה של האסיפה הלאומית הופך להיות קריטי יותר ויותר, לא רק בחקיקת חוקים, אלא גם בניטור, הערכה והקשבה לקולות מפרקטיקות בית הספר. כל דיון וכל חוק שמתקבל הוא גיבוש האחריות לעתיד האומה.

מהפרלמנט לכיתה המרחק ארוך, אך ההחלטות, החוקים ומדיניות החינוך של האסיפה הלאומית מקצרים את המרחק הזה מיום ליום. הודות להחלטות חזוניות ואנושיות, לחינוך הווייטנאמי כיום יש בסיס איתן יותר, הוא מודרני יותר ואנושי יותר.

חינוך אינו עוד רק מסע של "העברת ידע", אלא הפך למסע של "התעוררות הפוטנציאל האנושי", בהתאם לרוח שהאסיפה הלאומית תמיד מאשרת: "פיתוח חינוך הוא פיתוח אנשים, ופיתוח אנשים הוא פיתוח האומה".

במבט לאחור של 80 שנה, חותמה של האסיפה הלאומית הווייטנאמית הוטבע על כל שלב בהתקדמות בחינוך במדינה, החל מאישור זכות הלימודים של כל אזרח, דרך חידוש תוכניות וספרי לימוד, פרסום חוק המורים, קידום טרנספורמציה דיגיטלית ואינטגרציה בינלאומית.

כל אלה יוצרים מסע של יצירה מתמשכת, אנושית ושאפתנית, לעבר חינוך וייטנאמי ליברלי, יצירתי, משולב ואנושי, המסוגל לטפח את שאיפות האומה להתרומם בעידן הידע.

מקור: https://nongngghiepmoitruong.vn/quoc-hoi-viet-nam-nhung-quyet-sach-kien-tao-giao-duc-vi-tuong-lai-dat-nuoc-d783466.html