שיפור איכות באמצעות השוואה בין ציוני מבחנים.

זהו מידע חשוב המסייע לבתי הספר להעריך את איכות ההוראה והלמידה; משם, הם יכולים לפתח פתרונות לארגון ההוראה, הבחינות וההערכה התואמים את תוצאות הלמידה, תוך הבטחת הוגנות וקידום פיתוח אמיתי של יכולות התלמידים.

מה ניתן ללמוד מהקשר בין ציוני מבחנים לגיליונות ציונים אקדמיים?

לדברי גב' נגוין טי ג'יאנג הואנג מבית הספר התיכון טראן קוואנג קאי (טריאו וייט וונג, הונג ין), בהתבסס על המתאם בין ציוני הבחינות לגיליונות הציונים האקדמיים שפורסמו על ידי משרד החינוך וההכשרה , ציון גיליון הציונים האקדמי הממוצע בדרך כלל גבוה יותר מציון בחינות סיום התיכון בכל 12 המקצועות. זה מובן, שכן ציוני גיליונות הציונים האקדמיים הם תוצאה של תהליך הערכה מתמשך. ברוח קידום התקדמות התלמידים, הערכות סדירות מספקות לתלמידים הזדמנויות לשפר את ציוניהם על סמך מאמציהם ומסירותם.

מטרת ההערכה היא לקבוע את המידה שבה התלמידים השלימו את משימות ההכשרה והלמידה שלהם בהתאם לתוצאות הלמידה הנדרשות שנקבעו בתוכנית החינוך הכללית; לספק מידע מדויק ובזמן כדי שהתלמידים יוכלו להתאים את פעילויות ההכשרה והלמידה שלהם, וכדי שמנהלי חינוך ומורים יוכלו להתאים את פעילויות ההוראה שלהם.

בהתבסס על נתוני ציוני הבחינות של בית הספר, מר נגוין מין דאו - מנהל בית הספר התיכון לאם קין (לאם סון, ת'אן הואה ) הודיע: בסך הכל, ציוני בחינות סיום התיכון נוטים להיות נמוכים מציוני המקצוע הממוצעים בגיליון הציונים האקדמי, במיוחד במקצועות כמו ספרות, היסטוריה ומתמטיקה.

בהשוואה לשנת 2024, הפער בין ציוני גיליון הציונים האקדמי לציוני הבחינות השנה השתפר משמעותית, כאשר הפער הצטמצם בכמה מקצועות, הודות להתמקדות בית הספר בהערכה תהליכית ולהגברת הבחינות בפורמט דומה לבחינת הסיום.

עם זאת, לחלק מהתלמידים בבית הספר יש ממוצע ציונים גבוה (מעל 8.0), אך תוצאות בחינות הסיום שלהם בתיכון הן ממוצעות בלבד או מתחת לממוצע. דבר זה משקף את העובדה שההערכה של בית הספר במהלך תהליך הלמידה אינה תואמת לחלוטין את תקני התפוקה של הבחינה הארצית, או שהתלמידים לא הוכנו כראוי עם הכישורים הנדרשים כדי לגשת למבחנים סטנדרטיים.

מר טראן הוי הואנג, מנהל בית הספר התיכון המחוזי דין ביין (ת'אן אן, דין ביין), אמר: המתאם בין ציוני המבחנים לציונים האקדמיים הממוצעים במקצועות התיכון בשנת 2025 יישאר ברמה ממוצעת עד גבוהה מהממוצע (מקדם הנע בין 0.45 ל-0.68 בקירוב) בהתאם למקצוע.

בבית הספר התיכון דיאן ביין המחוזי, קיימת תופעה שבה חלק מהתלמידים מקבלים ציונים ממוצעים גבוהים במקצועות מסוימים אך ציוני בחינות נמוכים, במיוחד במקצועות הדורשים חשיבה מקיפה או מיומנויות יישום (מתמטיקה, פיזיקה, כימיה). ממצא זה משקף את המציאות שהערכה בבתי הספר אינה תמיד תואמת את תוצאות הלמידה ודורשת בחינה רצינית של איכות ההוראה וההערכה בבית הספר.

זמן לימודים בבית הספר התיכון המחוזי דיאן ביין (ת'אן אן, דיאן ביין). צילום: NTCC

לקחים חשובים

ניתוח והשוואה של ציוני מבחנים ותיקונים אקדמיים מסייעים לבתי הספר ללמוד לקחים ולכוון שיפורים לשיפור איכות החינוך. לדברי מר טראן הוי הואנג, בית הספר התיכון במחוז דיאן ביין יתמקד בשיפור איכות הערכת הלמידה על ידי פיתוח מטריצת מבחנים תקופתיים התואמת באופן הדוק את פורמט בחינות הסיום, תוך הבטחת בידול ואמינות; חיזוק בדיקות צולבות וחילופי דפי מבחן בין כיתות למורים; וארגון פיתוח מקצועי למורים בנושא הערכת כשירות ופיתוח שאלות יישום ויישום מתקדמות.

פעילויות הערכה נושאיות להערכת תלמידים יוחזרו; במקביל, יבוצעו סקרים כלל-בית ספריים פעמיים בשנה להערכה צולבת ולבחינת איכות עיצוב המבחנים והדירוג.

בהתבסס על הציונים שפורסמו על ידי משרד החינוך וההכשרה, מר הא ואן טרי - סגן מנהל בית הספר התיכון פו באי (הונג טוי, העיר הואה) מאמין כי על מנת לשפר את איכות החינוך בבתי הספר ולעמוד בדרישות החדשנות, יש צורך תחילה לארגן את ההוראה, הבחינות וההערכה באופן שיעמוד בסטנדרטים הנדרשים שנקבעו בתוכנית הלימודים.

בנוסף, לחזק את ההוראה והלמידה המקושרות ליישומים מעשיים. לשפר עוד יותר את האפקטיביות של יישום טכנולוגיית המידע והטרנספורמציה הדיגיטלית בהוראה ובהערכה. לתאם ברחבי המגזר כולו או בין בתי ספר לארגון מבחנים ומבחנים משותפים כדי למנף משאבים משותפים של שאלות ותוכן מקצועי בין יחידות שונות.

בהשוואה בין ציוני מבחנים ותמלילי ציונים אקדמיים, גב' נגוין טי גיאנג הואנג הצהירה גם כי בית הספר התיכון טראן קוואנג קאי הפיק כמה לקחים חשובים שיתרמו לשיפור איכות החינוך בשנים הקרובות.

ראשית: חיזוק ההוראה והלמידה לקראת פיתוח מיומנויות. תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 מדגישה הערכת מיומנויות ותכונות של התלמידים. לכן, בנוסף לטיפוח ידע ומיומנויות, מורים זקוקים לשיטות הוראה המפתחות חשיבה ביקורתית, פתרון בעיות ומיומנויות יישום מעשיות, בהתאם לאוריינטציה של בחינת סיום התיכון.

שנית: לעודד את התלמידים לשאוף ללמידה מקיפה. שימוש בממוצע הציונים הממוצע של כל שלוש השנים בהערכת סיום הלימודים מעודד את התלמידים ללמוד באופן עקבי ומקיף מתחילת התיכון. הנהלת בית הספר תפתח ותארגן הערכות סדירות ותקופתיות כדי לעקוב אחר התקדמות הלמידה של התלמידים ולספק תמיכה בזמן לתלמידים מתקשים לשפר את תוצאותיהם. מכיוון שגיליון הציונים האקדמי מהווה 50% מהציון הכולל, על המורים להתמקד בהערכת תהליך הלמידה בצורה הוגנת ואובייקטיבית; תוך הבטחת איכות המבחנים וההערכות כך שהגיליון ישקף במדויק את יכולות התלמידים.

שלישית: על מורים ובתי ספר לספק תמיכה מוקדמת, ייעוץ והכוונה מקצועית כדי לסייע לתלמידים לבחור מקצועות בבחינות סיום לימודיהם בתיכון התואמים את נקודות החוזק שלהם ואת יעדי הקבלה לאוניברסיטה, ובכך לייעל את ציוניהם.

רביעית: חיזוק יישום טכנולוגיית המידע והטרנספורמציה הדיגיטלית בהוראה ובלמידה. עם מפת הדרכים למעבר למבחנים מבוססי מחשב בעתיד הקרוב, בתי הספר צריכים להכין את המתקנים הדרושים, להכשיר מורים ולהדריך את התלמידים להכיר את הסוגים החדשים של מבחנים מבוססי מחשב. יישום טכנולוגיית המידע בהוראה, שימוש בתוכנות למידה, מבחנים מקוונים וכו', יעזור לתלמידים להסתגל בהדרגה לפורמטים החדשים של מבחנים.

חמישית: התמקדות בפיתוח מקצועות בעלי פוטנציאל גבוה להתמיינות. התפלגות הציונים לשנת 2025 מראה כי למתמטיקה ולאנגלית יש פוטנציאל חזק להתמיינות, עם עלייה בציונים המושלמים (10 נקודות) אך מגמת ירידה בציונים הממוצעים. בית הספר ישקיע בהכשרה ובשיפור איכות ההוראה והלמידה, בחידוש יסודי של שיטות, בהיצמדות צמודה למצבים מעשיים, בהבחנה בין תלמידים ובבניית מאגר שאלות בעל ערך יישומי גבוה שיעזור לתלמידים לשפר את כישורי פתרון הבעיות שלהם כשהם מתמודדים עם מצבים מהעולם האמיתי.

נתוני ציוני הבחינות, והמתאם בין ציוני בחינות סיום התיכון לשנת 2025 לבין גיליונות הציונים האקדמיים, מראים שינוי לעבר הערכה הוליסטית יותר של התלמידים; הערכת סיום הלימודים הוגנת יותר, תוך שמירה על דיפרנציאציה גבוהה של הבחינה לטובת קבלת התלמידים לאוניברסיטה. כתוצאה מכך, בתי ספר תיכוניים יכולים להתאים במהירות את שיטות ההוראה שלהם לפיתוח מיומנויות, עידוד למידת התלמידים, שיפור האיכות והכנת מתקנים טובים יותר לתמיכה בהוראה ובלמידה. - גב' נגוין טי ג'יאנג הואנג

מקור: https://giaoducthoidai.vn/cai-tien-chat-luong-tu-doi-sanh-diem-thi-post741421.html