שיפור האיכות מהתאמת ציוני מבחנים

זהו מידע חשוב שיעזור לבתי הספר להעריך את איכות ההוראה; משם, הם יכולים למצוא פתרונות לארגון ההוראה, הבחינות וההערכה הקרובים לתקני התפוקה, תוך הבטחת הוגנות ופיתוח היכולות האמיתיות של התלמידים.

מה אתה רואה מהמתאם בין ציוני מבחנים לבין הישגים אקדמיים?

לדברי גב' נגוין טי ג'יאנג הואנג - בית הספר התיכון טראן קוואנג קאי (טריאו וייט וונג, הונג ין), מהמתאם בין ציוני המבחנים לציוני התעודה שפורסם על ידי משרד החינוך וההכשרה, ניתן לראות שבכל 12 המקצועות, ציון התעודה הממוצע גבוה יותר מציון בחינות הסיום של בית הספר התיכון. זה מובן, מכיוון שציון התעודה הוא תוצאה של כל תהליך ההערכה. ברוח התקדמות התלמידים, בהערכה שוטפת, לתלמידים יש הזדמנות לשפר את ציוניהם על סמך מאמציהם ומאמציהם להשתפר.

מטרת ההערכה היא לקבוע את רמת ההשלמה של משימות ההכשרה והלמידה של התלמידים בהתאם לדרישות שנקבעו בתוכנית החינוך הכללית; לספק מידע מדויק ובזמן לתלמידים כדי להתאים את פעילויות ההכשרה והלמידה שלהם, ולאפשר למנהלי חינוך ולמורים להתאים את פעילויות ההוראה והלמידה שלהם.

מנתוני ציוני הבחינות של בית הספר, מר נגוין מין דאו - מנהל בית הספר התיכון לאם קין (לאם סון, ת'אן הואה ) מסר: בסך הכל, ציוני בחינות סיום התיכון נוטים להיות נמוכים יותר מציוני המקצוע הממוצעים בגיליון הציונים, במיוחד במקצועות כמו ספרות, היסטוריה ומתמטיקה.

בהשוואה לשנת 2024, ההבדל בין ציוני גיליון הציונים לציוני הבחינות השנה השתנה לטובה, הפער מצומצם יותר בכמה מקצועות, הודות להתמקדות של בית הספר בהערכה תהליכית ולהגברת הבחינות בפורמט דומה לבחינת הסיום.

עם זאת, לחלק מתלמידי בית הספר יש ציונים אקדמיים גבוהים (מעל 8.0), אך תוצאות בחינות הסיום שלהם בתיכון הן ברמה סבירה או בינונית בלבד. דבר זה משקף את העובדה שההערכה של בית הספר במהלך תהליך הלמידה אינה קרובה לתקני התפוקה של הבחינה הארצית, או שהתלמידים אינם מוכנים היטב למיומנויות הכנה במבחנים סטנדרטיים.

מר טראן הוי הואנג - מנהל בית הספר התיכון המחוזי דין ביין (ת'אן אן, דין ביין) אמר: המתאם בין ציוני המבחנים לציונים הממוצעים של המקצועות בתיכון בשנת 2025 יישאר ברמה ממוצעת - טובה (מקדם בין 0.45 ל-0.68) בהתאם למקצוע.

בבית הספר התיכון דיאן ביין המחוזי, קיימת תופעה של תלמידים בעלי ציונים ממוצעים גבוהים במקצועות אך ציוני מבחנים נמוכים, במיוחד במקצועות הדורשים חשיבה סינתטית או מיומנויות יישום (מתמטיקה, פיזיקה, כימיה). ממצא זה משקף את המציאות שההערכה בבתי הספר עדיין אינה קרובה לתקני התפוקה ויש לשקול ברצינות את איכות ההוראה וההערכה בבתי הספר.

זמן לימודים בבית הספר התיכון המחוזי דיאן ביין (ת'אן אן, דיאן ביין). צילום: NTCC

לקחים חשובים

השוואת ציוני מבחנים ותמלילים מסייעת לבתי הספר להפיק לקחים ולכוון שיפורים לשיפור איכות החינוך. לדברי מר טראן הוי הואנג, בית הספר התיכון במחוז דיאן ביין יתמקד בשיפור איכות הערכת תהליך הלמידה בבית הספר על ידי בניית מטריצת מבחנים תקופתיים הקרובים לתקני בחינות הסיום, תוך הבטחת בידול ואמינות; הגברת הבדיקות ההצלבות וחילופי שאלות מבחן בין כיתות למורים; ארגון הכשרה מקצועית למורים בנושא הערכת יכולות ובניית שאלות יישום ויישום ברמה גבוהה.

פעילויות מבחנים נושאיות בנושא הערכת תלמידים ישופרו; במקביל, יאורגנו סקרים כלל-בית ספריים פעמיים בשנה כדי להעריך ולבחון את איכות יצירת המבחנים וניקודם.

מהמידע על הציונים שפורסם על ידי משרד החינוך וההכשרה, אמר מר הא ואן טרי - סגן מנהל בית הספר התיכון פו באי (הונג טוי, העיר הואה) כי על מנת לשפר את איכות החינוך בבתי הספר כדי לעמוד בדרישות החדשנות, יש צורך תחילה לארגן את ההוראה, הבדיקות וההערכה כדי לעמוד בדרישות שנקבעו בתוכנית.

יחד עם זאת, לחזק את ההוראה והלמידה הקשורות לסוגיות מעשיות. לשפר עוד יותר את יעילות יישום טכנולוגיית המידע והטרנספורמציה הדיגיטלית בהוראה, בדיקות והערכה. ניתן לתאם עם כלל התעשייה או בין בתי ספר כדי לארגן מבחנים ומבחנים משותפים כדי לנצל את משאבי השאלות והתוכן המקצועי בין היחידות.

בהשוואה לקשר בין ציוני מבחנים לרישומים אקדמיים, אמרה גב' נגוין טי גיאנג הואנג גם כי בית הספר התיכון טראן קוואנג קאי הפיק כמה לקחים חשובים שיתרמו לשיפור איכות החינוך בשנים הקרובות.

ראשית: חיזוק ההוראה לקראת פיתוח יכולות. תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 מדגישה את הערכת יכולותיהם ותכונותיהם של התלמידים. לכן, בנוסף לטיפוח ידע ומיומנויות, על המורים להיות בעלי שיטות הוראה לפיתוח חשיבה ביקורתית, פתרון בעיות ומיומנויות יישום מעשיות, בהתאם לאוריינטציה של בחינות סיום התיכון.

שנית: לעודד את התלמידים לשאוף ללמידה מקיפה. שימוש בציון הממוצע של כל שלוש השנים בבחינת סיום הלימודים מעודד את התלמידים ללמוד באופן קבוע ומקיף כבר מתחילת התיכון. מועצת המנהלים בונה ומארגנת הערכות קבועות ותקופתיות כדי לעקוב אחר התקדמות הלמידה של התלמידים ולנקוט צעדים בזמן כדי לתמוך בתלמידים חלשים כדי לשפר ולשפר את הישגיהם. ציון התעודה מהווה 50%, ולכן על המורים להתמקד בהערכת תהליך הלמידה בצורה הוגנת ואובייקטיבית; תוך הבטחת איכות הבחינות וההערכה, כך שציון התעודה ישקף במדויק את יכולות התלמידים.

שלישית: מורים ובתי ספר תומכים, מייעצים ומכוונים קריירה בשלב מוקדם, כך שתלמידים יוכלו לבחור מקצועות לבחינות סיום לימודיהם בתיכון התואמים את נקודות החוזק שלהם ואת יעדי הקבלה לאוניברסיטה, ובכך למטב את ציוניהם.

רביעית: חיזוק יישום טכנולוגיית המידע והטרנספורמציה הדיגיטלית בהוראה. עם מפת הדרכים למעבר למבחנים מבוססי מחשב בעתיד הקרוב, בתי הספר צריכים להכין מתקנים, להכשיר מורים ולהדריך תלמידים להכיר סוגים חדשים של מבחנים במחשב. יישום טכנולוגיית המידע בהוראה, שימוש בתוכנות למידה, מבחנים מקוונים וכו' יסייעו לתלמידים להסתגל בהדרגה לפורמטים חדשים של בחינות.

חמישית: התמקדות במקצועות הכשרה עם בידול גבוה. התפלגות הציונים לשנת 2025 מראה כי מתמטיקה ואנגלית מובחנות מאוד, כאשר מספר העשרות עולה אך הציון הממוצע נוטה לרדת. בית הספר משקיע בהכשרה, משפר את איכות ההוראה והלמידה, מחדש שיטות באופן יסודי, דבק במציאות, מבדיל תלמידים, בונה מאגר שאלות ישים ביותר ועוזר לתלמידים לשפר את יכולת פתרון הבעיות שלהם כשהם מתמודדים עם מצבים מהחיים האמיתיים.

נתוני ציוני המבחנים, המתאם בין ציוני בחינות סיום התיכון לשנת 2025 לבין ציוני גיליון הציונים, מראים מעבר להערכה מקיפה יותר של התלמידים; הוגנות רבה יותר בסיום הלימודים, תוך שמירה על דיפרנציאציה גבוהה של הבחינה לטובת קבלת התלמידים לאוניברסיטה. משם, בתי הספר התיכוניים מתאימים את שיטות ההוראה באופן מיידי לפיתוח יכולות, עידוד תלמידים ללמוד, שיפור האיכות והכנת מתקנים טובים יותר ויותר לטובת ההוראה והלמידה. - גב' נגוין טי ג'יאנג הואנג

מקור: https://giaoducthoidai.vn/cai-tien-chat-luong-tu-doi-sanh-diem-thi-post741421.html