נדרשת מדיניות שתמשוך תלמידים ללמוד מדעי הטבע כבר בתיכון

בהקשר של מדע וטכנולוגיה המשתנים מדי יום, לווייטנאם יש הזדמנות מצוינת למשוך השקעות ולפתח תחומי טכנולוגיה אסטרטגיים, הבסיס למהפכה התעשייתית הרביעית כגון: שבבי מיקרו של מוליכים למחצה, בינה מלאכותית, אוטומציה, ביוטכנולוגיה, אנרגיה חדשה וחומרים מתקדמים, כמו גם תחומים המיישמים טכנולוגיות אלו.

עם זאת, לדברי מומחים רבים, צוואר הבקבוק הגדול ביותר של וייטנאם כיום הוא המחסור בכוח אדם מוסמכים בתחומי המדע, ההנדסה, הטכנולוגיה והמתמטיקה (STEM) בעלי הכישורים והכישורים הדרושים לענות על הדרישות של תאגידי טכנולוגיה גדולים.

כמו מדינות רבות בעולם , צוואר הבקבוק הגדול ביותר של וייטנאם כיום הוא מחסור בכוח אדם מוסמכים בתחומי המדע, ההנדסה, הטכנולוגיה והמתמטיקה (STEM) בעלי הכישורים והכישורים הדרושים לעמידה בדרישות של תאגידי טכנולוגיה גדולים (תמונה להמחשה)

מחסור זה במשאבי אנוש יהווה סיכון משמעותי שעלול לגרום לווייטנאם להחמיץ את ההזדמנות למשוך השקעות בתחומי טכנולוגיה עילית, לבנות מחדש את הכלכלה , לשפר את פריון העבודה ואת התחרותיות הלאומית.

כיום, משרד החינוך וההכשרה מבקש חוות דעת על טיוטת הפרויקט "הכשרת משאבי אנוש לשירות פיתוח היי-טק, תקופה 2025-2035 והכוונה לשנת 2045" במטרה להכין משאבי אנוש רבים בתחומי ה-STEM בעלי כישורים מקצועיים וטכניים גבוהים כדי לענות על צרכי ההשקעות הגוברות בפיתוח תחומי היי-טק, ובמיוחד צוות של משאבי אנוש מוכשרים המסוגלים להשתתף עמוקות בשלב המחקר והפיתוח במספר תחומי טכנולוגיה מרכזיים.

מר דאנג ואן הואן - מנהל פרויקט שיפור איכות ההשכלה הגבוהה (SAHEP) אמר כי מטרת הפרויקט לתקופה 2025 - 2030 היא ששיעור האנשים הלומדים תחומי STEM יגיע ל-35% בכל רמת הכשרה, מתוכם לפחות 2.5% יהיו במגמות מדעים בסיסיים ו-18% יהיו במגמות הקשורות לטכנולוגיה דיגיטלית.

בנוגע למדד האיכות של הקבלה לאוניברסיטאות, רוב תחומי ה-STEM השתפרו והם גבוהים מהממוצע, כאשר לפחות 40% מהתלמידים מבתי ספר תיכוניים ייעודיים לומדים בתחומי STEM.

המטרה לתקופה 2030-2035 היא ששיעור האנשים הלומדים תחומי STEM יגיע ל-40% בכל רמת הכשרה, מתוכם לפחות 3% יהיו במדעי היסוד ו-20% יהיו בתחומי הטכנולוגיה הדיגיטלית.

העלות הכוללת המשוערת ליישום המשימות והפתרונות העיקריים של הפרויקט עד 2030 היא כ-20 מיליארד דונג וייטנאמי; מתוכם תקציב המדינה הוא כ-16 מיליארד דונג ו-4 מיליארד דונג וייטנאמי מקורות הון משפטיים אחרים.

ישנן 25 אוניברסיטאות ציבוריות ו-3 אוניברסיטאות לא ציבוריות שמקבלות עדיפות להשקעה ויישום של תוכניות להכשרת כישרונות.

בנוגע לסוגיית פיתוח משאבי אנוש לשירות תעשיות היי-טק, אמר פרופ' ד"ר נגוין דין דוק, יו"ר מועצת האוניברסיטה הטכנולוגית של האוניברסיטה הלאומית של האנוי, כי בשנת 2012, שיעור הסטודנטים להנדסה וטכנולוגיה בבית הספר היווה רק 8% מיעד ההרשמה. עד שנת 2023, שיעור זה עלה ל-31%. זהו הישג יוצא דופן בשיפור איכות הכשרת משאבי אנוש איכותיים.

עם זאת, פרופסור ד"ר נגוין דין דוק ציין כי צוות ההוראה והמחקר בתחום הטכנולוגיה הגבוהה עדיין מוגבל בכמות ובאיכות; תשתיות ומעבדות מודרניות אינן יכולות לעמוד בקצב הטכנולוגיות המתקדמות בעולם; קבוצות מחקר חזקות בתחום הטכנולוגיה הגבוהה עדיין מעטות מאוד, מימון ההשקעות עדיין צנוע; גיוס מדענים זרים איכותיים קשה; האסטרטגיה לא הכינה משאבי אנוש לתעשיות טכנולוגיה חדשות...

לדברי פרופ' ד"ר נגוין דין דוק, על מנת שיהיו משאבי אנוש טובים, יש צורך במומחים טובים שייגשו לטכנולוגיה העולמית, ויש צורך לבנות אוריינטציה להכשרת מומחים בתחום זה. במקביל, לקדם מחקר היי-טק חדשני; ​​להכשיר ביעילות שפות זרות באוניברסיטאות. בפרט, מוסדות להשכלה גבוהה צריכים לקדם קשרים עם עסקים במחקר והכשרה היי-טק...

לדברי פרופ' ד"ר נגוין קווי טאן, מנהל אוניברסיטת החינוך של האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהאנוי, כדי לשפר את איכות משאבי האנוש, יש צורך להגדיר בבירור קריטריונים לאיכות גבוהה הקשורים לשוק העבודה, לנתח בקפידה את המבנה הכלכלי ואת שוק הטכנולוגיה עד 2035 והשנים שלאחר מכן על מנת שיהיה מבנה מתאים של תוכניות הכשרה, יחד עם תנאים ליישום, תוך הבטחת איכות עם תוכניות איכותיות.

ד"ר לה טרונג טונג, יו"ר מועצת המנהלים של אוניברסיטת FPT, הדגיש כי יש לפתח מדיניות ומנגנונים למשיכת סטודנטים ללימודי מדעי הטבע כבר מהתיכון, על מנת להגדיל את הכמות והאיכות, ולמצוא כישרונות להכשרת משאבי אנוש איכותיים.

מקור: https://vov.vn/xa-hoi/can-chinh-sach-thu-hut-hoc-sinh-theo-cac-nganh-ve-khoa-hoc-tu-nhien-tu-pho-thong-post1125458.vov