כיצד אוניברסיטת סטנפורד בודקת קבצי מועמדות

[מודעה_1]

לאחר הסינון, הפרופילים של המועמדים נידונים, הצבעה מתבצעת והתוצאות מבוססות על רוב קולות, כך לפי מרטין וולש, סגן מנהל הקבלה לשעבר באוניברסיטת סטנפורד, ארה"ב.

בנאום שנשא בסמינר מקוון ללימודים בחו"ל שהתקיים בערב ה-24 בינואר, אמר מר מרטין וולש כי לאחר קבלתם, פרופילי המועמדים יעברו שלושה שלבים: סינון ומיון; קריאה על ידי שופטים וועדת קבלה; והחלטה.

בשלב הסינון, ועדת הקבלה שוקלת את המרכיבים הכמותיים של הבקשה, כולל ממוצע ציונים (GPA), ציוני מבחנים כגון SAT, ACT (מבחנים סטנדרטיים המשמשים לקבלה לאוניברסיטה בארה"ב), דירוג כיתה, ציונים משיעורי השמה מתקדמים (AP) וכו'.

לאחר מכן, השופטים יבחנו פעילויות חוץ-לימודיות, מחקרים, פרויקטים, חיבורים ומכתבי המלצה. במשך יותר משנתיים בסטנפורד, תפקידו של מר מרטין היה לקרוא את הבקשות, לנתח אותן ולהחליט האם לשים את הסטודנט ב"וועדה", שבה כולם מדברים יחד כדי לקבל החלטה.

בסיבוב הסופי, הכל נדון כמו בבית משפט והמועמד הוא כמו "לעמוד למשפט", לדברי מר מרטין. כל חיבור ומכתב המלצה מוקראים בקול רם כדי שכולם יוכלו לשמוע. חברי ועדת הקבלה סוקרים הכל באופן מקיף, מצביעים ומקבלים את התוצאה על סמך רוב קולות.

מר מרטין וולש, סגן נשיא לשעבר לקבלה באוניברסיטת סטנפורד. צילום: Crimson Education — מר מרטין וולש, סגן נשיא לשעבר לקבלה באוניברסיטת סטנפורד. צילום: *Crimson Education*

אוניברסיטת סטנפורד, המדורגת במקום החמישי בעולם לפי דירוג QS 2024, רוצה סטודנטים יצירתיים, פותרי בעיות ורוצים להשפיע על העולם. הקריטריון הראשון שוועדת הקבלה שוקלת הוא ציונים אקדמיים, אומרים מומחים.

ממוצע הציונים של המועמדים לסטנפורד הוא 3.8-4.0/4.0, ציון ה-SAT נע בין 1470-1570/1600, וציון ה-ACT הוא 34-35/36.

"עם זאת, ציונים טובים אינם מספיקים, בתי הספר רוצים יותר מזה. בקבלה, יש לנו את המונח 'חיוניות אינטלקטואלית'", אמר מר מרטין.

"חיוניות אינטלקטואלית" מתבטאת בסטודנטים שאינם מגבילים את הלמידה שלהם לכיתה. הם נלהבים לחפש ידע ומידע חדשים, נהנים להשתתף בשיחות אקדמיות והרצאות, ותמיד מחפשים הזדמנויות כאלה. סטנפורד מאמינה שזהו אחד הגורמים המרכזיים המניעים חדשנות ויצירתיות.

מועמדים בעלי רקורד של מנהיגות ויצירתיות מרשימים גם הם את ועדת הקבלה. כלומר, הם לא רק משתתפים בפעילויות ופרויקטים מחוץ ללימודים, אלא גם מתקדמים לתפקידי מנהיגות, אולי הופכים למנהיגי מועדונים או קפטני קבוצות ספורט ...

בנוסף, סטנפורד רוצה לבנות קהילת סטודנטים מגוונת ברקע, ניסיון ופרספקטיבה. לכן, בית הספר מעדיף מועמדים בעלי נקודות מבט מגוונות וייחודיות. סטודנטים מרקעים שונים מסוגלים לגשת לבעיות בצורה מגוונת יותר, ובכך לפתח שיטות פתרון בעיות יצירתיות ויעילות יותר.

קריטריונים נוספים כגון הישגים מחוץ ללימודים ותכונות אישיות נלקחים בחשבון גם הם בהערכת המועמדים.

מר מרטין אמר שקרא יותר מ-5,000 בקשות בשנותיו הרבות כיועץ קבלה ומצא שלוש טעויות נפוצות שעושים סטודנטים וייטנאמים בפרט וסטודנטים אסייתים בכלל.

ראשית, סטודנטים רבים מתמקדים רק בהשגת ציונים גבוהים, מבלי לקחת מקצועות הקשורים לתחום אליו הם מגישים מועמדות. הוא נתן דוגמה למועמדים המגישים מועמדות לתחום מחשבים אך בקשותיהם אינן כוללות מקצועות, ציוני מבחנים או תוכניות הקשורות לתחום זה, כגון מתמטיקה, קידוד, מדעי המחשב..., תוך התמקדות רבה מדי ב-IELTS, SAT, ACT וביצוע חוזר של המבחן פעמים רבות.

שנית, פעילויות חוץ-לימודיות מהוות 30% מהמועמדות, אך המועמדים משתתפים רק בפעילויות הזמינות בבית הספר מבלי להתרחב לתחרויות חיצוניות או למגרשי משחקים בינלאומיים. או שחלק מהמועמדים משתתפים בפעילויות חוץ-לימודיות אך הם פסיביים, אינם מפגינים פוטנציאל פיתוח ומנהיגות.

"בחירת פעילויות נפוצות וכלליות מדי שאינן תומכות בצבעו האישי של התלמיד תהפוך את הפרופיל למשעמם", שיתף.

בסופו של דבר, מועמדים רבים מפספסים קבלה מוקדמת, כותבים חיבורים חסרי גוון אישי, עוסקים אך ורק בשיתוף הישגים, ואינם מוכנים לראיונות.

כדי לקבל מועמדות תחרותית לסטנפורד, מומחים ממליצים שמועמדים יהיו בעלי ציוני SAT/ACT גבוהים מהממוצע, חיבורים חזקים, אופי ותרומה פוטנציאלית לקהילת סטנפורד. בנוסף, על הסטודנטים להגיש מועמדות מוקדם כדי להגדיל את הסיכוי להתקבל.

שַׁחַר

[מודעה_2]
קישור למקור