איזה מוסר מאפשר להורים להכות מורים בגלל שילדיהם מתנהגים בצורה ממוצעת?

[מודעה_1]

משרד החינוך וההכשרה של מחוז דאק נונג חוקרת ומטפלת במקרה של הורה שהכה את המורה VTKQ (מורה בבית הספר התיכון לה דואן, בקהילת קוואנג סון, במחוז דאק גלונג, מחוז דאק נונג) ממש בביתה בערב ה-25 במאי.

הסיבה הייתה ש-LMQ, תלמיד בתיכון לה דואן, דורג כבעל התנהגות ממוצעת; ייתכן שאינו כשיר לגשת לבחינות הכניסה לאוניברסיטאות מסוימות. מר ד., הוריה של LMQ, הגיע לביתה כדי לקלל ולאחר מכן לתקוף את גב' VTKQ. תקרית זו מראה שעדיין קיימות בעיות רבות בעבודת דירוג התנהגות התלמידים.

Hình ảnh cô giáo Q. bị đánh — תמונה של המורה ק. מוכה

חילוקי דעות בהערכת התנהגות

בתקופה זו, המורים עסוקים מאוד בעבודות סוף שנה כגון מתן ציונים למבחנים, הזנת ציונים, סיכום ציונים, דירוג הישגים אקדמיים והתנהגות של התלמידים כדי לסיים את שנת הלימודים כמתוכנן (לפני 31 במאי).

במשך שנים רבות של עבודה כמחנכת כיתה, עמיתיי ואני השתתפנו בהערכת התנהגותם והכשרתם של התלמידים. הערכת התנהגות גורמת לעיתים קרובות לחילוקי דעות וחילוקי דעות בין מורים למורים, בין מורים להורים. כיום, למגזר החינוך יש שתי דרכים להעריך התנהגות.

בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, חוזר מס' 22 של משרד החינוך וההכשרה לשנת 2021 מסדיר את הערכת תוצאות ההכשרה של תלמידים בכיתות ו' ו-ז' בכל סמסטר ובמהלך שנת הלימודים כולה, לפי אחת מתוך 4 רמות: טוב, בינוני, מספק ולא מספק.

ראוי לציין, כי על פי סעיף 21 בחוזר מס' 22, בשנת הלימודים תשע"ג-2022, רק תלמידי כיתה י' יהיו פטורים מהערכת התנהגות וסיווג, וכיתות י"א ו-י"ב עדיין יחולו על חוזר מס' 58 של משרד החינוך וההכשרה בשנת תשע"ג.

לכן, סיווג התנהגות התלמידים בכיתות ח', ט', י"א ו-י"ב (תוכנית החינוך לשנת 2006) עדיין מתבצע על פי חוזר מס' 58. בחוזר מס' 58 קובע משרד החינוך וההכשרה: "סווגו את ההתנהגות ל-4 קטגוריות: טובה, סבירה, בינונית וגרועה לאחר כל סמסטר ולאורך כל שנת הלימודים. סיווג ההתנהגות לכל שנת הלימודים מבוסס בעיקר על סיווג ההתנהגות בסמסטר ב' ועל התקדמות התלמיד".

עם זאת, במציאות, התנהגותם של תלמידים והפרותיהם את התקנות מגוונות בצורה, אופיין, מניעיהם ורמת ההפרה, וכל מקרה שונה.

מורים אינם יכולים להשתמש בתלמיד א' כסטנדרט לשיפוט תלמיד ב', ואינם יכולים להשוות את התנהגותו של תלמיד אחד לאחר. לכן, למורים יש "כאב ראש גדול" כשהם שופטים את התנהגות התלמידים בסוף השנה, ואף נאלצים לסבול שערוריות עם הורים ותלמידים.

בנוסף, ציון ההתנהגות גורם לחילוקי דעות בקרב מורים. באופן ספציפי, מורי כיתות תמיד רוצים שבכיתותיהם יהיו תלמידים רבים בעלי התנהגות טובה, ש"יתחרו" עם כיתות עמיתיהם, ולכן הם מוצאים כל סיבה להגן על ציון ההתנהגות כמו עורך דין המגן על לקוח.

במקרה של סיווג התנהגות ממוצעת או ירודה; מספקת או לא מספקת, על המורים להחזיק בתיק מלא: דוח על הפרה, ביקורת עצמית, רישום הפרה שהגיש הכיתה, ראיות, ראיות פיזיות וכו'. לאחר מכן, על המורה להזמין את הורי התלמיד המפר לתאם את הפתרון. אם ההורים אינם מסכימים, תוקם מועצת משמעת שתדון בעניין. בהליכים מנהליים כאלה, אף מורה אינו נחוש מספיק כדי להמשיך במה שנקרא "הליכים משפטיים", ולכן הוא מנסה לפתור את העניין בצורה "שלווה".

Đạo lý nào cho phép phụ huynh đánh cô giáo vì con bị hạnh kiểm trung bình? - Ảnh 2. — סקירת התנהגות גורמת לעיתים לחילוקי דעות וחילוקי דעות בין מורים ובין מורים להורים.

"אתה כל כך אכזרי!"

בסוף שנת הלימודים תשע"ב, הוריו של התלמיד NHD (בכיתה ח' הייתי המחנך/ת) דיברו נגד הדירוג הממוצע של ועדת בקרת ההתנהגות, D. ההורים נתנו את הסיבה לכך שילדם עדיין צעיר וביקשו מהמורה לסלוח להם.

לפני שסווג כבעל התנהגות ממוצעת, ד' הפר לעתים קרובות את חוקי בית הספר: אי עטיית צעיף, השארת חולצתו בחוץ, צביעת שיערו למשי תירס, ישן בכיתה בלי ללמוד, העתקת הערות, חוסר כבוד למורים...

עם זאת, ההורים אמרו שאם ילדיהם היו מקבלים ציון התנהגות ממוצע, הם ירגישו נחותים מחבריהם ושכניהם בעתיד, דבר שישפיע על עתידם, והם באו לביתי לשכנע אותם, בתקווה "לשפר את ציון ההתנהגות שלהם".

באותו זמן, עניתי להורים שההחלטה להעריך את התנהגות התלמידים התקבלה על ידי מועצת בית הספר על סמך רמת ההפרה ותקנות בית הספר, ולא על ידי באופן אישי. ההורים עזבו את ביתי בכעס ומלמלו, "איזו מורה אכזרית!"

לאחר מכן, ההורים לא היו מרוצים, ולכן הלכו למחרת לבית הספר כדי להיפגש עם המנהל ולשאול שאלות. המנהל הסביר בפירוט ויעץ לד' להתאמץ יותר בשנה הבאה ולא להפר שוב את חוקי בית הספר, ואז בית הספר ייתן לו הערכה טובה.

אך לרוע המזל, לאחר הסמסטר הראשון של כיתה ט' (שנת הלימודים 2021-2022), ד' נשר מבית הספר. המחנכת ביקרה בביתו של ד' פעמים רבות כדי לשכנע אותו לחזור לבית הספר, אך ללא הועיל.

סיווג ההכשרה וההתנהגות תורם לחינוך התלמידים לציית היטב לחוקי בית הספר. לכן, על המורים לטפל בהפרות משמעת ולסווג התנהגות בהתאם לתקנות.

כמורה, אני גם מקווה שהורים ותלמידים יגלו אמפתיה כלפי מורים כאשר הם צריכים לפעול כ"שופטים" כדי לשפוט משמעת והתנהגות. אבל אני מאשר שאין מוסר שמאפשר להורים להכות מורים רק בגלל שהתנהגות ילדיהם ממוצעת.

[מודעה_2]
קישור למקור