השקעה בתשתיות והכשרת מורים למען טרנספורמציה דיגיטלית בגני ילדים

Đầu tư hạ tầng, đào tạo giáo viên cho chuyển đổi số mầm non - Ảnh 1. — סדנה בנושא יישום טכנולוגיית מידע, טרנספורמציה דיגיטלית בניהול ובעבודת טיפוח, טיפול וחינוך ילדים בגני ילדים; הצעת מודלים של טיפוח, טיפול וחינוך ילדים המבוססים על פלטפורמות דיגיטליות וטכנולוגיה שאורגנו על ידי משרד החינוך וההכשרה , בבוקר ה-26 בנובמבר - צילום: THAO THUONG

ב-26 בנובמבר, בהו צ'י מין סיטי, משרד החינוך וההכשרה ארגן סדנה בנושא יישום טכנולוגיית מידע, טרנספורמציה דיגיטלית בניהול ובעבודת טיפוח, טיפול וחינוך ילדים בגני ילדים; והציע מודל של טיפוח, טיפול וחינוך ילדים המבוסס על פלטפורמות דיגיטליות וטכנולוגיה.

בהכירם בכך שיישום טכנולוגיית המידע והטרנספורמציה הדיגיטלית לא רק תומך בפעילויות הוראה וניהול, אלא גם יוצר סביבת למידה מודרנית, הנוחה לחיבור בין בתי ספר למשפחות, מורים ומוסדות חינוך רבים עדיין מביעים חששות.

"לא כל המורים מכירים או מכירים טכנולוגיה, חלקם מגושמים, במיוחד מורים מבוגרים יותר. כאשר בבית הספר יש צוות פיקוח, פעמים רבות מורים צעירים 'משתלטים' ועושים את עבודתם של מורים מבוגרים יותר."

לדוגמה, חלקי הניסוח; חלקים הקשורים לשימוש בטכנולוגיה כגון ספרי ניטור בריאות למשקל, גובה ותזונה, ניהול בריאות אלקטרוני; ניהול תפריטים ותזונה, שתייה, צריכת מזון באמצעות תוכנת תזונה... לאחר הבדיקה, המורים חוזרים לדרך המסורתית", שיתפה מנהלת גן ילדים בקהילת בה דיאם, הו צ'י מין סיטי.

Đầu tư hạ tầng, đào tạo giáo viên cho chuyển đổi số mầm non - Ảnh 2. — שיעור באמצעות ציוד מודרני וטכנולוגיית מידע בגן הילדים טאנה פו (רובע שואן הואה, הו צ'י מין סיטי) - צילום: THAO THUONG

מנקודת מבט ניהולית, גב' לואונג טי הונג דיפ - ראש מחלקת חינוך לגיל הרך במחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי - הודיעה כי העיר היא אזור עירוני מיוחד, עם היקף חינוך לגיל הרך הגדול ביותר במדינה עם כמעט 5,000 מתקני חינוך לגיל הרך, יותר מ-500,000 ילדים, בתי ספר וכיתות מגוונים ומספרם גדל בהתמדה.

גב' דיפ הודתה כי יישום טכנולוגיית המידע והמעבר לעבר טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך לגיל הרך מביאים יתרונות רבים, אך עדיין קיימים קשיים רבים, במיוחד היכולת הדיגיטלית של מורים לא זכתה לפופולריות נרחבת.

"יכולת המורים עדיין מוגבלת, במיוחד בקבוצות של כיתות. למרות רוח החדשנות, כישורי התכנון, העריכה והשילוב של חומרי למידה דיגיטליים עם פעילויות חינוכיות אינם אחידים; חלק מהמורים לא קיבלו הכשרה מעמיקה בטרנספורמציה דיגיטלית ובניצול נתונים דיגיטליים", אמרה.

גב' לה הונג דאו - ראש מחלקת גני הילדים במחלקת החינוך וההכשרה של העיר קאן טו - חולקת את אותה דעה ואמרה כי מלבד התשתית הלא מסונכרנת, משאבי ההשקעה עדיין מוגבלים, והיכולת הדיגיטלית של מורים, ואפילו של מנהלים, אינה אחידה.

הסדנה העלתה הצעות ופתרונות רבים. כלומר, יש צורך להשקיע במתקנים ותשתיות, להוסיף ציוד מודרני כדי לעמוד בדרישות הטרנספורמציה הדיגיטלית; לשפר תוכנות ומערכות; להדריך ולהכשיר, לאמן ולתת למורים תרגול ביישום...

הצעת מודלים רבים של חינוך לגיל הרך בפלטפורמות דיגיטליות

על פי משרד החינוך וההכשרה, ההצעות בנוגע למודלים של טיפול בילדים וטיפוח ילדים מציגות צעד חדש קדימה ביישום טכנולוגיה בחינוך לגיל הרך.

זהו מודל כיתתי חכם, כיתה עם ציוד מודרני, המאפשר למורים להשתמש בתוכנה חינוכית כדי להכין הרצאות ומצגות; ילדים יכולים ללמוד ולהשתתף בתרגילי משחק דיגיטליים. מודל זה מתאים במיוחד לארגון פעילויות משולבות ולפיתוח יכולות מקיפות עבור ילדים.

או מודל ניהול החינוך המקוון, באמצעות תוכנת ניהול ואחסון; מודל המחבר בתי ספר עם משפחות באמצעות יישומים חכמים; מודל של ספרייה אלקטרונית וחומרי למידה דיגיטליים; מודל של מערכת ניטור בריאות ובטיחות לילדים; מודל של פיתוח מיומנויות דיגיטליות עבור מורים בגיל הרך; מודל של למידה מקוונת בשילוב עם ניסיון בכיתה...

חזרה לנושא

מַשָׂא וּמַתָן

מקור: https://tuoitre.vn/dau-tu-ha-tang-dao-tao-giao-vien-cho-chuyen-doi-so-mam-non-20251126121038302.htm