הוראה 2 מפגשים ביום: ההורים מסכימים אך עדיין יש להם חששות

ב-5 באוגוסט, פרסם משרד החינוך וההכשרה (MOET) את הצו הרשמי מס' 4567/BGDĐT-GDPT המנחה את ארגון ההוראה בת 2 מפגשים ביום במוסדות חינוך כלליים בשנת הלימודים 2025-2026 (בקיצור: הצו הרשמי 4567). מדיניות זו נתמכת על ידי הורים רבים במחוז, אך הם גם הביעו חששות והצעות ספציפיות בנוגע לתנאי היישום בבתי הספר.

ארגון גמיש, מותאם למציאות המעשית.

על פי מכתב רשמי מס' 4567, משרד החינוך וההכשרה מנחה מוסדות חינוך כללי ליישם הוראה בת שני מפגשים ביום, בהתבסס על שיקולים מעשיים הנוגעים לצוות ההוראה, המתקנים, ציוד ההוראה והתנאים הספציפיים של כל יישוב ובית ספר. בהתאם לכך, מטרת ארגון הוראה בת שני מפגשים ביום היא לשפר את איכות החינוך הכוללת, ולסייע לתלמידים ללמוד, לתרגל ולהתפתח באופן מקיף מבחינת תכונות ויכולות, כפי שנדרש בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

השינוי הבולט ביותר בחוזר מס' 4567 הוא התקנה לפיה מספר השיעורים המרבי ביום מצטמצם ל-7 שיעורים ביום בלבד (התקנה הנוכחית היא 8 שיעורים ביום) עבור כל שלוש רמות החינוך (יסודי, חטיבה עליונה וחטיבה עליונה). צמצום שיעור אחד ביום מאפשר לתלמידים יותר זמן למנוחה, מפחית מתח ולחץ, ומסייע למורים ללמד בצורה יעילה יותר.

תלמידים בבית הספר היסודי נגוין קאק הייאו (רובע טראן ביין) במהלך שיעור חינוך גופני, שנת הלימודים 2024-2025. (צילום להמחשה: קים ליו)

המסמך הרשמי קובע כי בנוסף להוראת מקצועות חובה ופעילויות חינוכיות, בתי הספר צריכים לחזק את ארגון החינוך הגופני, כישורי חיים, אמנויות, הכוונה מקצועית, חינוך STEM, למידה חווייתית וכו'. הזמן המוקצה להוראת שני מפגשים ביום חייב להבטיח שלא יעמיס על התלמידים.

בהתאם לנסיבות הספציפיות, בתי הספר עשויים לארגן שני מפגשי הוראה ביום, תוך מתן תחלופה בין כיתות או ארגון יום הוראה מלא לכל כיתה. הפעילויות במפגש השני מאורגנות בגמישות, תוך דגש על התנדבות והתאמה לצרכים, לשאיפות וליכולות של התלמידים.

יתר על כן, משרד החינוך וההכשרה דורש ממשרדי החינוך וההכשרה המחוזיים להורות לבתי הספר לסקר את התנאים בפועל ואת צרכי התלמידים וההורים על מנת לפתח תוכנית לארגון הוראה בת שני מפגשים ביום; הבטחת שקיפות, אי גביית תשלומים מחוץ לתקנות, ואי הפעלת לחץ על מורים ותלמידים...

הודעה רשמית מספר 4567 מאפשרת למשרד החינוך וההכשרה ולבתי הספר לפתח באופן יזום תוכניות הוראה המתאימות לתנאי המתקנים וצוות ההוראה, ובכך לסייע ליחידות להיות גמישות יותר בתכנון וארגון מערכת שעות מתאימה. הודעה רשמית זו שואפת גם לשפר את איכות שעות הלימודים הרגילות; להתגבר על מצב ההוראה והלמידה הנוספת הבלתי חוקית; לבנות סביבה חינוכית בריאה ובטוחה, תוך הבטחת הוגנות בגישה לחינוך.

יש צורך בתשתיות ומשאבי אנוש הולמים.

הורים רבים הביעו הסכמה עם המדיניות של הוראת שני מפגשים ביום כפי שמתואר במסמך רשמי מס' 4567. עם זאת, כדי להבטיח יישום יעיל, ההורים הציעו מספר הצעות ספציפיות בנוגע למתקנים וארגון הפעילויות.

גב' טראן טי לוק, הורה לילד בכיתה ט' בקהילת דאו גיאי, שיתפה: "לדעתי, ארגון שיעורים לשני מפגשים ביום הכרחי כדי לתת לתלמידים יותר זמן ללימודים ולהכשרה, ולבטל את הצורך בשיעורים פרטיים נוספים בחוץ. עם זאת, בבית הספר של ילדי חסרים כיום חדרים פונקציונליים, ספרייה, גן שעשועים... ואין מקום לילדים לנוח בזמן ארוחת הצהריים. אני מקווה שבית הספר ומגזר החינוך ישימו לב וישקיעו יותר."

לדברי גב' טראן טי מיי ליין, תושבת לונג טאנה, המדיניות של קיום שני מפגשי לימוד ביום, יחד עם העובדה שתלמידים מגן חובה ועד תיכון בבתי ספר ציבוריים יהיו פטורים משכר לימוד בשנת הלימודים הקרובה, היא חדשות מבורכות מאוד. זוהי מדיניות אנושית ומעשית. שני מפגשי לימוד ביום חיוניים מכיוון שתוכנית הלימודים הנוכחית תובענית למדי; תלמידים זקוקים לזמן בבית הספר כדי לתרגל, לחזור ולפתח מיומנויות רכות, ובמקום לחפש שיעורים פרטיים נוספים, הם יקבלו חינוך פורמלי בבית הספר תחת פיקוחם של מורים. "בעלי ואני עובדים בחברה, ואנחנו דואגים יותר מכל שילדינו יסיימו את בית הספר מוקדם ויחזרו הביתה לבד. אם הם ילכו לבית הספר לשני מפגשים, הם יוכלו להיות בבית הספר כל היום, ללמוד מיומנויות חיים ולהשתתף בפעילויות חווייתיות - מה יכול להיות טוב יותר?" אמרה גב' ליין.

בנוסף להבעת הסכמה, הורים רבים הציעו שבית הספר יבצע סקר יסודי של צרכי התלמידים והמשפחות לפני ארגון תוכנית למידה בת שני מפגשים ביום. הם גם ביקשו מידע ברור לגבי המטרות, התוכן, הזמן ושיטות ההוראה. "אנחנו באמת צריכים לדעת מה ילדינו ילמדו במפגש השני, האם הם ירכשו מיומנויות וניסיון מעשי, והאם יהיו דמי לימוד... אם נדע בבירור, ההורים ירגישו בטוחים יותר וישתפו פעולה בצורה יעילה יותר", שיתף מר נגוין הואנג צ'ין, הורה לילד בכיתה י' בקומונה טראנג בום.

חלק מההורים מאמינים שכדי ליישם ביעילות פעילויות כגון STEM, כישורי חיים והכוונה מקצועית, מורים זקוקים להכשרה נוספת ופיתוח מקצועי בשיטות הוראה מודרניות. מר נגוין הואנג אן (מחלקת טראנג דאי) הציע: "אני מסכים עם ארגון פעילויות חינוכיות נוספות, אך צוות ההוראה חייב להיות מאומן כראוי כדי ליישם ביעילות את התוכן החדש."

קים ליו

מקור: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202508/day-hoc-2-buoingay-phu-huynh-dong-thuan-nhung-con-ban-khoan-1fe4f63/